13．已知某兩種物質(zhì)在光照條件下能發(fā)生化學反應，其微觀示意圖如下：（一種小球代表一種原子）

則下列說法正確的是（　�。�
A．該反應屬于置換反應B．圖示中共有4種分子
C．該反應屬于化合反應D．該反應中有兩種單質(zhì)

分析 根據(jù)反應的微觀示意圖，該反應由兩種不同的5個原子構(gòu)成的化合物分子與同種元素的2個原子構(gòu)成的單質(zhì)分子發(fā)生反應，生成由三種不同種的5個原子構(gòu)成的化合物分子與兩種不同種的2個原子構(gòu)成的化合物分子．

解答 解：A、該反應由一種化合物與一種單質(zhì)反應，生成了兩種化合物，不符合置換反應的特點，不屬于置換反應，故A不正確；
B、反應前后的四種分子構(gòu)成不同，屬于不同種物質(zhì)的分子，即共有4種分子，故B正確；
C、該反應的生成物是兩種物質(zhì)，不屬于化合反應，故C不正確；
D、由微粒的構(gòu)成可知，該反應有一種單質(zhì)，故D不正確．
故選B．

點評 分子由原子構(gòu)成，構(gòu)成不同的分子屬于不同種物質(zhì)的分子，由同種原子構(gòu)成的分子屬于單質(zhì)分子，由不同種原子構(gòu)成的分子屬于化合物的分子．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

3．空氣中氧氣含量測定的再認識．
【實驗回顧】圖1是實驗室用紅磷燃燒來粗略測定空氣中氧氣含量的裝置．
（1）寫出紅磷燃燒的符號表達式4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5．
（2）實驗原理：由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣，使瓶內(nèi)氣體的氣壓減小，燒杯中水倒吸到集氣瓶．若裝置的氣密性良好，操作規(guī)范，用量筒測量出進入瓶中水的體積，就能粗略得到空氣中氧氣的含量．
【問題提出】
有實驗資料表明：燃燒過程中當氧氣體積分數(shù)低于7%時，紅磷就無法繼續(xù)燃燒，因此通過上述實驗，測定結(jié)果與理論值往往相差較大．
【實驗改進】
Ⅰ．根據(jù)鐵在空氣中生銹的原理設計圖2實驗裝置，再次測定空氣中氧氣含量．裝置中裝鐵粉的紙袋浸有濃食鹽水，會加速鐵生銹．
Ⅱ．測得實驗數(shù)據(jù)如表
測量項目實驗前實驗后
集氣瓶（扣除內(nèi)容物）和導管的容積燒杯中剩余水的體積 
燒杯中水的體積
體積/mL126.054.580.0
【交流表達】
（1）鐵生銹過程發(fā)生復雜的化學反應，首先是鐵與氧氣、水反應生成氫氧化亞鐵[Fe（OH）2]，寫出該反應的化學方程式2Fe+2H2O+O2=2Fe（OH）2．
（2）根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算，改進后測得空氣中氧氣的體積分數(shù)是20.2%�。ㄓ嬎憬Y(jié)果精確到0.1%）．
（3）從實驗原理角度分析，改進后的實驗結(jié)果比前者準確度更髙的主要原因是：
①鐵的緩慢氧化使集氣瓶中的氧氣消耗更徹底，使實驗結(jié)果更準確；
②測量時考慮到導管容積和扣除內(nèi)容物后的集氣瓶容積，使實驗結(jié)果更準確．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．兩種粒子質(zhì)子數(shù)相同，電子數(shù)也相同，則兩種粒子不可能是（　�。�
A．兩種分子B．一種離子，一種原子
C．兩種離子D．一種原子，一種分子

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

1．下列各組離子在水中能大量共存的是（　　）
A．Na+、H+、Cl-、HCO3-B．H+、Na+、OH-、SO42-
C．NH4+、K+、NO3-、Cl-D．Ag+、Ca2+、Cl-、NO3-

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．紅棗中含有豐富的VC和糖類，常食能增強人體的免疫力，有補血養(yǎng)氣安神等良好功效，紅棗包裝中常使用一種袋裝防腐劑，品名為“504雙吸劑”，其標簽如圖1所示．某化學興趣小組對一包久置的“504雙吸劑”固體樣品產(chǎn)生濃厚的興趣，設計實驗進行探究．

【提出問題】久置固體的成分是什么？
【作出猜想】久置固體中可能含有Fe、Fe2O3、CaO、Ca（OH）2和CaCO3．
【查閱資料】鐵與氯化鐵溶液在常溫下發(fā)生反應生成氯化亞鐵．
【實驗探究】甲同學的方案：
實驗操作實驗現(xiàn)象
實驗結(jié)論

取少量固體于試管中，滴
加足量的稀鹽酸．		固體逐漸消失，有大量無色氣體產(chǎn)生，得到淺綠色溶液．固體中一定含有Fe，
一定不含F(xiàn)e2O3．
乙同學認為甲同學的實驗并不能得出一定不含F(xiàn)e2O3的結(jié)論，理由是氧化鐵與稀鹽酸反應生成的氯化鐵又與鐵粉反應生成氯化亞鐵．
他設計如圖2實驗方案繼續(xù)驗證．
（1）步驟①樣品用磁鐵吸引前需經(jīng)過研碎，其中研碎的目的是增大接觸面積，使得鐵粉能夠充分吸引；
（2）②中固體溶解時放出大量熱，由此可以判斷固體中一定含有CaO．
（3）③中反應的化學方程式是Ca（OH）2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH．
乙同學對濾渣B又進行探究．
實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
取少量固體于試管中，滴加足量的稀鹽酸，并將氣體通入澄清石灰水
固體逐漸消失、有氣泡產(chǎn)生、
澄清石灰水變渾濁、
溶液呈黃色．		固體中一定含有CaCO3和Fe2O3．
【反思與評價】甲、乙兩同學經(jīng)過討論后，完善實驗方案最終確定該久置固體的成分是Fe、Fe2O3、CaO、CaCO3．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．能源和淡水與生活生產(chǎn)密切相關(guān)
（1）不屬于新能源開發(fā)和利用的是a（填字母序號）．
a．火力發(fā)電   b．風力發(fā)電  C．太陽能電池路燈
（2）煤主要含有碳元素，使用脫硫煤能減少二氧化硫的排放，減輕酸雨的危害，但仍會產(chǎn)生較多的二氧化碳，不能減緩日益加劇的地球溫室效應．
（3）海水淡化是解決淡水資源不足的重要方法．下列方法中，可以使海水變?yōu)榈氖莄�。ㄌ钭帜感蛱枺�
a．濾紙過濾      b．沉降       c．蒸餾
（4）現(xiàn)有a．金剛石、b．氯化鈉、c．酒精、d．小蘇打，從中選擇恰當?shù)奈镔|(zhì)用其序號字母填空：可用于配制生理鹽水的是b； 可用于刻劃玻璃的是a；可用作汽車的燃料c．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

5．多角度認識物質(zhì)的變化，有助于我們更好地理解化學知識．
（1）從微觀角度．如圖1為某化學反應的微觀示意圖，據(jù)圖回答下列問題．

①微觀上看，該化學變化中發(fā)生根本改變的微粒是分子（填“原子”或“分子”），變化過程中，同種原子的個數(shù)沒有 （填“有”或“沒有”）增減．
②參加反應的A2與B2兩種物質(zhì)的分子個數(shù)比為1：1．
（2）從反應類型角度．一種物質(zhì)可通過不同的反應類型生成，以二氧化碳為例．
①能與氧氣化合生成二氧化碳的物質(zhì)是C（或CO）（填一種物質(zhì)化學式）．
②高溫下，石灰石分解生成二氧化碳的化學方程式是CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑．
③在一定條件下，碳與鐵的氧化物能發(fā)生置換反應，生成二氧化碳和Fe（填化學式）．
（3）從能量變化角度．借用如圖2裝置分別進行下列實驗，認識物質(zhì)變化中的能量變化．
①往燒杯中加入一定量生石灰會引起白磷燃燒，從燃燒條件分析，此時生石灰的作用是生石灰與水反應放出大量熱，水溫升高，使溫度達到白磷的著火點．
②將一定量的下列某物質(zhì)溶于燒杯中的冷水，其中能引起白磷燃燒的是CD（填標號）．
A．氯化鈉 B．硝酸銨  C．濃硫酸 D．氫氧化鈉．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

2．下列敘述遵守質(zhì)量守恒定律的是（　�。�
A．鎂帶在空氣中燃燒后，生成物質(zhì)量大于鎂帶的質(zhì)量，此反應不遵守質(zhì)量守恒定律
B．10g酒精和10g水混和，可得到20g酒精溶液
C．6g硫和6g氧氣反應，可生成12g二氧化硫
D．12g碳和12g氧氣反應，可得到24g二氧化碳

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．短周期（前三周期）元素X、Y、Z、W的原子序數(shù)依次增大，X原子的最外層電子數(shù)是其內(nèi)層電子數(shù)的3倍，Y原子最外層只有2個電子，Z單質(zhì)可制成半導體材料，W與X屬于同一主族．下列說法正確的是（　�。�
A．X元素可以與W元素形成XW2和XW3兩種化合物
B．Y元素的單質(zhì)一定條件下可以與O2、N2、CO2反應
C．Z原子的最外層電子數(shù)為4，形成化合物時一般為+4價
D．X與Y、Z與W都屬于同一周期

查看答案和解析>>

同步練習冊答案