為了探究”影響雙氧水制氧氣的速率”的因素,某學習小組設計了下列實驗,下列說法正確的是( 。
實驗① | 實驗② | 實驗③ |
| A. | 對比實驗②和③,可研究雙氧水的質量分數(shù)對反應速率的影響 |
| B. | 對比實驗①和②,可研究雙氧水的質量分數(shù)對反應速率的影響 |
| C. | 對比實驗②和③,可研究催化劑的種類對反應速率的影響 |
| D. | 對比實驗①和②,可研究催化劑的種類對反應速率的影響 |
影響化學反應速率的因素探究;催化劑的特點與催化作用.. | |
專題: | 科學探究. |
分析: | 設計對比實驗的原則是創(chuàng)設完全相同的其它條件,并對不同的條件進行比較,否則無法對相關的問題進行比較,據(jù)此原則對此題進行分析探討即可. |
解答: | A、對比實驗②和③,采用的催化劑種類不同,即反應條件不相同,無法研究雙氧水的溶質質量分數(shù)對反應速率的影響; B、對比實驗①和②,二氧化錳的質量相同,雙氧水的體積相同,反應條件相同,但雙氧水的溶質質量分數(shù)不同,可研究雙氧水的質量分數(shù)對反應速率的影響; C、對比實驗②和③,雙氧水體積相同但溶質質量分數(shù)不同,即條件不同,所以無法研究研究催化劑的種類對反應速率的影響; D、對比實驗①和②,催化劑種類及質量均相同,所以無法研究催化劑的種類對反應速率的影響; 故選B. |
點評: | 此題考查當雙氧水分解制取氧氣速度的相關問題,探究雙氧水的溶質質量分數(shù)、反應條件不同對化學反應速率的影響,在探究過程中,需仔細分析,反復比較,才能得出正確結果. |
科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關“化學之最”的描述及表示錯誤的是( 。
| A. | 海洋中含量最多的元素﹣﹣O | B. | 人體內(nèi)含量最多的物質﹣﹣H2O |
| C. | 空氣中含量最多的氣體﹣﹣N | D. | 地殼中含量最多的金屬元素﹣﹣Al |
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科目:初中化學 來源: 題型:
甲醛(CH2O)是室內(nèi)污染的主要成分之一,它來源于室內(nèi)裝修所用的油漆、膠合板等材料.下列關于甲醛的說法錯誤的是( 。
| A. | 甲醛是由C、H、O三種元素組成 |
| B. | 甲醛分子是由一個碳原子和一個水分子構成 |
| C. | 一個甲醛分子含有四個原子 |
| D. | 甲醛分子中C、H、O原子個數(shù)比是1:2:1 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
物質的性質決定了物質的用途,下列幾種常見物質的性質、用途不一致的是( 。
| A. | 氮氣 性質穩(wěn)定 保護氣 |
| B. | 金屬 導電性 導線 |
| C. | 氧氣 氧化性 燃料 |
| D. | 稀有氣體 通電時發(fā)有色光 電光源 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系,是化學學科的特點.如圖是某化學反應的微觀過程示意圖,請回答相關問題.
(1)A中物質分別是 、 ;
(2)請在B框內(nèi)將相關粒子的圖形補充完整;
(3)C中物質屬于 (填純凈物或混合物);
(4)從圖中可總結出原子與分子本質區(qū)別是 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
化學是一門以實驗為基礎的科學,借助科學的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認識物質。
實驗一:探究物質的組成,如圖9
(1)圖A所示實驗可用于測定空氣的組成。
① 寫出紅磷燃燒的化學式表達式____________________________;
② 能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為:紅磷燃燒結束后,冷卻到室溫,打開止水夾,
________________________________________________________。
(2)圖B所示實驗可用于測定水是由___________________________組成的。
實驗二:探究微粒的性質,如圖10
(3)圖C所示實驗,用甲乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入。通過對比上述兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣的微粒間的空隙比水的_________(填“大”或“小”)。
(4)圖D所示實驗,先向燒杯乙中加入20mL蒸餾水,再滴入幾滴酚酞溶液,酚酞不變色,然后向燒杯甲中加入5mL濃氨水,用一個大燒杯罩住A、B兩個小燒杯。幾分鐘后,觀察到燒杯乙的酚酞溶液變紅色。從微觀角度解釋產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因:_______________________________________________。
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