上海世博會的主題是“城市,讓生活更美好”.
(1)上海世博園上空飄浮著“鯨魚”狀巨大的系留氣球,全天候?yàn)槭啦⿻踩U、電視轉(zhuǎn)播提供服務(wù).為了安全,氣球內(nèi)充入的氣體是
 
;
A.氫氣       B.氧氣        C.氦氣        D.二氧化碳
(2)世博園區(qū)內(nèi)有許多飲水臺,可取水直接飲用.其中的飲用水處理步驟如圖所示;

步驟①對應(yīng)的作用是利用活性炭的
 
 性;
(3)下列措施不符合世博會“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是
 
;
A.“陽光谷”上采陽光、下蓄雨水,可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
B.主題館的東、西兩墻種植大面積的生態(tài)植物,以吸收二氧化碳
C.用煤發(fā)電,以保證充足的電力供應(yīng)
D.在交通、建筑、生活設(shè)施等方面廣泛應(yīng)用新能源技術(shù),以減少化石燃料的使用.
考點(diǎn):常見氣體的用途,防治空氣污染的措施,碳單質(zhì)的物理性質(zhì)及用途
專題:化學(xué)與生活
分析:(1)根據(jù)常見的填充氣球的氣體來解答;
(2)根據(jù)凈化水的方法及所選擇的物質(zhì)的性質(zhì)來解答;
(3)根據(jù)環(huán)保措施來解答.
解答:解:(1)常見的填充氣球的氣體為氫氣和氦氣,但是氫氣易燃,而不安全,但是氦氣的性質(zhì)穩(wěn)定,較安全,所以可以填充氣球;
(2)凈化水時常有活性炭來吸附異味和色素;
(3)用煤發(fā)電,會產(chǎn)生大量的二氧化碳和有害氣體,不符合低碳、環(huán)保理念,故C錯誤.
故答案為:(1)C;   
(2)吸附性;   
(3)C.
點(diǎn)評:本題主要考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識綜合分析和解決實(shí)際問題的能力.增加了學(xué)生分析問題的思維跨度,強(qiáng)調(diào)了學(xué)生整合知識的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列現(xiàn)象說明空氣中含有哪種氣體.
(1)很多物質(zhì)在空氣中能劇烈燃燒
 

(2)鐵絲等在空氣中不燃燒,在純氧氣中劇烈燃燒
 

(3)餅干、瓜子等在空氣中會變軟
 

(4)澄清石灰水長期放在空氣中會變渾濁
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

通過化學(xué)學(xué)習(xí),應(yīng)該知道有多種途徑可以制取氧氣.如:

A.加熱氯酸鉀  B.分離空氣    C.加熱高錳酸鉀     D
 

(1)相信你在D處還可以寫出另一種制取氧氣的方法;
(2)若用如圖A裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣:寫出標(biāo)號儀器的名稱  ①
 
;  ②
 
;
實(shí)驗(yàn)結(jié)束,停止加熱時要先把導(dǎo)管移出水面,其理由是
 
,此時發(fā)
現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色,你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因可能是
 
;
(3)若分解過氧化氫制取氧氣,長頸漏斗下端應(yīng)
 
,否則收集不到氣體.
(4)實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣時可選用的發(fā)生裝置是
 
;可選用的收集裝置是
 
 
(寫出裝置代號).
(5)裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 
制取氧氣的發(fā)生裝置.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑.請根據(jù)下圖完成下列各題.

(1)儀器①的名稱是
 
;儀器②的名稱是
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時,儀器連接好,應(yīng)先檢查
 
.可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號);收集氧氣應(yīng)選用
 
(填序號).反應(yīng)的表達(dá)式是:
 

(3)若用向上排空氣法收集氧氣,驗(yàn)滿的方法是:
 

(4)若用裝置B制氧氣反應(yīng)的表達(dá)式是:
 
,裝置B中長頸漏斗下端要插入液面以下的原因是:
 

(5)通過查閱資料得知:氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體;在實(shí)驗(yàn)室用加熱氯化銨和氫氧化鈣固體混合物制取,應(yīng)選擇的反應(yīng)的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
.(填序號)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求用相應(yīng)的化學(xué)符號填空.
(1)4個硫酸根
 

(2)寫出寫出高錳酸鉀的化學(xué)式并標(biāo)出其中錳元素的化合價(jià)
 
;
(3)常用來改良酸性土壤的堿
 
;
(4)人體胃液中存在的酸
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

自然界中的水含有可溶性或不溶性的雜質(zhì),若將分離出溶液中不溶性的固體可選擇的操作是
 
,此外,凈化水的操作還可用
 
(請寫出一種).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

小明同學(xué)在做實(shí)驗(yàn)的時候發(fā)現(xiàn)有兩瓶無色溶液的標(biāo)簽已脫落,但是只知道其中一瓶是稀鹽酸,另一瓶是Ba(OH)2溶液,你能用3種方法幫他分別出來么?(說出具體過程)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

以下是某種加鈣食鹽包裝上的部分文字.請仔細(xì)閱讀后回答下列問題.
(1)碘酸鉀(化學(xué)式為KIO3)中,相對分子質(zhì)量為
 
,各元素的質(zhì)量比為
 
;(相對原子質(zhì)量:K=39   I=127  O=16)
(2)碘酸鉀(化學(xué)式為KIO3)中,碘元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用粗銅絲或多股銅絲繞成一個內(nèi)徑比蠟燭直徑稍小點(diǎn)的線圈,圈與圈之間需有一定的空隙.點(diǎn)燃蠟燭,把銅絲制成的線圈從火焰上面罩下去,正好把蠟燭的火焰罩在銅絲里面,這是空氣并沒有被隔絕,可是銅絲內(nèi)火焰卻熄滅了,這是為什么呢?
答:
 

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