自然界中的水含有可溶性或不溶性的雜質，若將分離出溶液中不溶性的固體可選擇的操作是
 
，此外，凈化水的操作還可用
 
（請寫出一種）．
考點：過濾的原理、方法及其應用,水的凈化
專題：空氣與水
分析：過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，結合常見凈化水的操作進行分析解答．
解答：解：過濾是把不溶于液體的固體與液體分離的一種方法，自然界中的水含有可溶性或不溶性的雜質，若將分離出溶液中不溶性的固體，可采用過濾的方法．
除過濾外，凈化水的操作含有沉淀、吸附、蒸餾等．
故答案為：過濾；吸附等（合理即可）．
點評：本題難度不大，掌握過濾的原理（是將不溶于液體的固體分離的方法）、常見的凈化水的操作即可正確解答本題．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

小紅、小華家里蒸饅頭用的純堿中含有少量的氯化鈉，聰明好學的她倆決定一起測定該純堿中碳酸鈉的含量．她倆取該純堿樣品16g，加入到159.4g某鹽酸溶液中恰好完全反應，反應后所得溶液的質量為171克．試計算：
（1）求生成二氧化碳的質量．
（2）純堿樣品中碳酸鈉的質量．
（3）反應后所得氯化鈉溶液中溶質的質量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

今天是某附屬中學實驗室的開放日，初三七班的同學來到實驗室，實驗室的桌上擺放有如圖所示的儀器：

（1）班長讓同學完成的第一個任務是寫出儀器的名稱，同學們完成任務的情況如圖所示，其中名稱有錯誤的是
 
（填序號）．
（2）用高錳酸鉀制取氧氣還需要的玻璃儀器是
 
．
（3）某同學想用如圖所示制取CO2，班長指出這需要太多的稀鹽酸才能淹沒漏斗的下管口，起到液封的作用．有位同學選用了上面的一種儀器，加在如圖g裝置上，既解決了液封的問題，又可以減少酸的用量，請把儀器畫在圖中應該放置的位置．

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科目：初中化學 來源： 題型：

2011年11月1日，我國的“神舟八號”運載火箭發(fā)射獲得圓滿成功．四氧化二氮是執(zhí)行神舟八號發(fā)射任務的長征2F/T1運載火箭推進器的助燃劑．根據(jù)四氧化二氮的化學式N2O4，你知道那些信息？請寫出兩點：
（1）
 
（2）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”．
（1）上海世博園上空飄浮著“鯨魚”狀巨大的系留氣球，全天候為世博會安全保障、電視轉播提供服務．為了安全，氣球內充入的氣體是
 
；
A．氫氣       B．氧氣        C．氦氣        D．二氧化碳
（2）世博園區(qū)內有許多飲水臺，可取水直接飲用．其中的飲用水處理步驟如圖所示；

步驟①對應的作用是利用活性炭的
 
 性；
（3）下列措施不符合世博會“節(jié)能、環(huán)保、低碳”理念的是
 
；
A．“陽光谷”上采陽光、下蓄雨水，可給世博園區(qū)提供照明用電和生活用水
B．主題館的東、西兩墻種植大面積的生態(tài)植物，以吸收二氧化碳
C．用煤發(fā)電，以保證充足的電力供應
D．在交通、建筑、生活設施等方面廣泛應用新能源技術，以減少化石燃料的使用．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小剛同學利用比較的方法探究得出了分子在不停地運動的結論．下面是他設計的實驗：在第一步中他所觀察到的現(xiàn)象是
 
．得出的結論是
 
．

第二步中棉花上滴加的物質是
 
；放置一段時間后，他觀察到的現(xiàn)象是
 
，由此說明了氨分子在不停地運動．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（1）下列分別盛有不同物質的容器中，所盛物質屬于單質的是
 
，屬于混合物的是
 
，屬于氧化物的是
 
（均填容器下的字母代號）．

（2）如圖是密閉體系中某反應的微觀示意圖，“”和“”分別表示不同原子．
①反應后方框內應再填入1個
 
微粒（選填序號）；

②該反應所屬的基本反應類型是
 
反應；
③寫出一個由粒子構成的物質生成的化學反應方程式
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為已收集滿的一瓶無色無毒氣體．請你用學過的知識進行探究，確定該氣體可能是什么氣體．
假設（猜想） 驗證方法及操作 可能看到的現(xiàn)象 結論
例：該 氣 體
是
 
 向集氣瓶中滴入澄清石灰水，振蕩 澄清石灰水變渾濁 該瓶氣體是二氧化碳
該 氣 體
是
 
 
 
 

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科目：初中化學 來源： 題型：

生活就是一本化學教科書，只要你留心觀察，用心思考，便能發(fā)現(xiàn)化學無處不在，請你填答下列生活中的有關化學問題：
（1）粗鹽放一段時間，鹽表面有液滴出現(xiàn)，說明空氣中含
 
；
（2）澄清的石灰水長期露在空氣中會變渾濁，這說明空氣中含有
 
；
（3）煤氣、木材、酒精等能在空氣中燃燒，這說明空氣中含
 
．

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