向H2SO4和CuSO4的混合溶液中,不斷加入NaOH溶液,下列圖象橫坐標表示加入NaOH溶液質(zhì)量,縱坐標表示反應(yīng)的有關(guān)變化情況,其中正確的是( 。
A、
B、
C、
D、
考點:堿的化學(xué)性質(zhì)
專題:常見的堿 堿的通性
分析:稀硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉;
向H2SO4和CuSO4的混合溶液中,不斷加入NaOH溶液時,氫氧化鈉先和稀硫酸反應(yīng),當稀硫酸完全反應(yīng)后,氫氧化鈉再和硫酸銅反應(yīng).
解答:解:A、隨著反應(yīng)的進行,硫酸不斷減少,溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)減小,當硫酸完全反應(yīng)后,硫酸的質(zhì)量分數(shù)減小到0,該選項不正確;
B、稀硫酸和氫氧化鈉反應(yīng)生成硫酸鈉和水,硫酸銅和氫氧化鈉反應(yīng)生成氫氧化銅沉淀和硫酸鈉,隨著反應(yīng)的進行,硫酸鈉的質(zhì)量不斷增大,當完全反應(yīng)后,硫酸鈉質(zhì)量不再增大,該選項正確;
C、因為氫氧化鈉先和稀硫酸反應(yīng),所以開始沒有產(chǎn)生沉淀,該選項不正確;
D、隨著硫酸的減少,酸性減弱,pH升高,當硫酸、硫酸銅完全反應(yīng)后,繼續(xù)加入氫氧化鈉溶液時,溶液顯堿性,pH大于7,該選項不正確.
故選:B.
點評:實驗現(xiàn)象是物質(zhì)之間相互作用的外在表現(xiàn),因此要學(xué)會設(shè)計實驗、觀察實驗、分析實驗,為揭示物質(zhì)之間相互作用的實質(zhì)奠定基礎(chǔ).
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相關(guān)習題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

糕點等食品包裝入一個類似干燥劑的小袋--脫氧劑.其作用是吸收氧氣,使食物因缺氧而不變質(zhì)、發(fā)霉等,從而長期保存食品.鐵脫氧劑就是利用鐵易被氧化的性質(zhì)來吸收氧氣,最終產(chǎn)物是Fe2O3?3H2O.有關(guān)反應(yīng)如下:
①2Fe+O2+2H2O═2Fe(OH)2   
②4Fe(OH)2+O2+2H2O═4Fe(OH)3
③2Fe(OH)3═Fe2O3?3H2O
(1)以上反應(yīng)中,從是否氧化還原反應(yīng)的角度看,包括
 
 
兩種類型;
從四種基本反應(yīng)類型的角度看包括
 
 
兩種類型.
(2)反應(yīng)中作氧化劑的物質(zhì)有
 
,反應(yīng)中Fe(OH)2
 
劑.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化屬于化學(xué)變化的是( 。
A、燃放煙花
B、輪胎爆炸
C、海水曬鹽
D、分離液態(tài)空氣制氧氣

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

因缺乏科學(xué)常識而造成事故時有發(fā)生,下列做法正確的是( 。
A、有金屬外殼的家用電器,其外殼的接地線可以接在零線上
B、稀釋濃硫酸時,把水直接倒入濃硫酸中
C、有人觸電時直接用手將其拉起
D、不接觸低壓帶電體,不靠近高壓帶電體

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

現(xiàn)有氫氣、二氧化碳、甲烷三種氣體,若用最簡單的方法將它們鑒別出來,除用火柴外,至少還需要下列試劑中的( 。
A、濃硫酸B、酚酞試液
C、澄清的石灰水D、氫氧化鈉溶液

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列對“化學(xué)與生活”的認識,錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列說法不正確的是( 。
A、用水可鑒別固體氫氧化鈉、氯化鈉、硝酸銨
B、SO2、CO2、CO是非金屬氧化物,都可用NaOH溶液吸收
C、用肥皂水可檢驗硬水和軟水
D、檢驗氫氣純度時,將試管口稍向下傾斜,聽到“噗”的聲音,表明氫氣純凈

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì),方法1和方法2均有錯誤的是( 。
選項鑒別的物質(zhì)方法1方法2
A軟水和硬水 滴加肥皂水   加熱蒸發(fā)
B氯化氨和氯化鉀滴加稀鹽酸觀察顏色
C氧氣和二氧化碳通入紫色石蕊試液伸入燃著的木條
D真黃金和假黃金(銅鋅合金)稀鹽酸灼燒
A、AB、BC、CD、D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列敘述的微觀解釋中,不正確的是( 。
A、CO和CO2的化學(xué)性質(zhì)不同--二者的分子構(gòu)成不同
B、用警犬搜救地震中的被埋人員--分子在不斷地運動
C、化學(xué)反應(yīng)遵守質(zhì)量守恒定律--化學(xué)反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目、質(zhì)量沒有改變
D、水燒開后易把壺蓋沖起--溫度升高,分子變大

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