如圖表示封閉在某容器中的少量液態(tài)水的微觀示意圖（該容器的活塞可以左右移動）．煮沸后，液態(tài)水變成水蒸氣．在這一過程中，發(fā)生的變化是(     )

A．

水分子本身變大

B．

水分子之間的間隔變大

C．

水分子的數(shù)目增多

D．

水分子受熱都跑到容器的一端


【考點】物質(zhì)的三態(tài)及其轉(zhuǎn)化；利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題．

【專題】閱讀理解類簡答題；結(jié)合課本知識的信息．

【分析】水由液態(tài)煮沸后變成氣態(tài)，水分子沒變只是分子之間的間隔變大了．

【解答】解：水是由液態(tài)煮沸后變成氣體，水分子本身數(shù)量沒有變，變化的實質(zhì)是分子間隔由小變大，然后充滿整個容器．

故選B

【點評】此題需要學生兩方面的能力，一是了解液態(tài)與氣體的實質(zhì)，二是能讀懂各選項的圖示內(nèi)涵，屬基礎知識考查題．


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：


下列實驗操作或事故處理中，做法不正確的是(     )

A．不慎將酸濺到眼中，立即用水沖洗，邊洗邊眨眼睛

B．不慎將濃堿溶液沾到皮膚上，立即用大量水沖洗，然后涂上硼酸溶液

C．不慎碰翻實驗桌上燃著的酒精燈失火，馬上用濕布撲滅

D．配制硫酸溶液時，先在量筒中加入一定體積的水，再邊攪拌邊慢慢加入濃硫酸

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)的用途與其化學性質(zhì)無關的是(     )

A．氧氣供給呼吸 B．用一氧化碳冶煉金屬

C．用活性炭除去冰箱異味 D．用二氧化碳滅火

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科目：初中化學 來源： 題型：


如圖為實驗室制取某些常見氣體的裝置圖，請回答下列問題．

（1）若選用B裝置作為發(fā)生裝置制取氧氣，反應的化學方程式為  ．

若選用D裝置收集氧氣，請簡述判斷氧氣已收集滿的方法：   ．

（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的反應：  ．

若選用D裝置收集二氧化碳，請簡述判斷二氧化碳已收集滿的方法：  ．

（3）甲烷是一種密度比空氣小、難溶于水的氣體．實驗室常用無水醋酸鈉固體和堿石灰固體

共熱制取甲烷，應選擇的發(fā)生裝置是  （選填裝置序號）．若選用F裝置用于排空氣法收集甲烷，

甲烷應  端（選填“a”或“b”，下同）通入．

（4）實驗室常用一定質(zhì)量分數(shù)的過氧化氫溶液制取氧氣．某同學取2g二氧化錳于錐形瓶中，然后慢慢滴入34g過氧化氫溶液，完全反應后，稱得錐形瓶內(nèi)剩余物質(zhì)的總質(zhì)量是34.4g．

求：（1）生成氧氣的質(zhì)量．（2）滴入的過氧化氫溶液的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是(     )

A．海水 B．加碘食鹽 C．五氧化二磷   D．醬油

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科目：初中化學 來源： 題型：


用化學符號填寫下列空白：

（1）2個氮原子  ；       

（2）3個二氧化碳分子  2；

（3）保持水的化學性質(zhì)的最小粒子  ；  

（4）氦氣  ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


下圖是實驗室制取氧氣時經(jīng)常用到的儀器，請回答有關問題．

（1）寫出編號儀器名稱：①  ；④  ．

（2）當分解高錳酸鉀制氧氣時，制取裝置的儀器組合是  （選填序號），還缺少的儀器名稱是  ，反應的文字表達式是  ．

（3）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣的文字表達式  （4）閱讀材料回答問題．

Ⅰ制取二氧化碳的裝置與實驗室用  （選填“高錳酸鉀”或“雙氧水”）制氧氣的裝置相同．

Ⅱ用  的方法收集二氧化碳，檢驗二氧化碳集滿的方法是   ．

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科目：初中化學 來源： 題型：


近年來，水資源短缺和水被污染的問題日益嚴重，防止水污染的措施中，不合理的是（   ）

A．提倡使用農(nóng)家肥，合理使用化肥 B．控制水中動植物的生長

C．工業(yè)三廢經(jīng)處理后排放 D．少用或不用含磷洗衣粉

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科目：初中化學 來源： 題型：


物質(zhì)的用途主要由其化學性質(zhì)決定的是（　�。�

A．氫氣冶煉金屬 B．石墨作電極

C．活性炭作除味劑   D．金剛石切割玻璃

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同步練習冊答案