鑒別二氧化碳和氮?dú)猓刹捎孟铝心姆N方案（ �。�
| A、分別觀察氣體的顏色 |
| B、分別聞氣體的氣味 |
| C、將燃著的木條分別放人盛有兩種氣體的容器中，觀察現(xiàn)象的變化 |
| D、分別在盛有兩種氣體的容器中，加入適量的澄清石灰水 |
考點(diǎn)：常見(jiàn)氣體的檢驗(yàn)與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：二氧化碳和氮?dú)舛际菬o(wú)色無(wú)味的氣體，且都不支持燃燒，而二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氮?dú)獠荒苁钩吻宓氖宜儨啙幔?/div>
解答：解：A、二氧化碳和氮?dú)舛际菬o(wú)色的氣體，通過(guò)觀察氣體的顏色無(wú)法鑒別，故A錯(cuò)誤；
B、二氧化碳和氮?dú)舛际菬o(wú)味的氣體，通過(guò)聞氣體的氣味無(wú)法鑒別，故B錯(cuò)誤；
C、二氧化碳和氮?dú)舛疾恢С秩紵�，都能使燃著的木條熄滅，通過(guò)燃著的木條無(wú)法鑒別，故C錯(cuò)誤；
D、二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，氮?dú)獠荒苁钩吻宓氖宜儨啙�，故利用適量的澄清石灰水可以鑒別，故D正確；
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：利用所要鑒別物質(zhì)的性質(zhì)差別，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)明顯的現(xiàn)象差異，達(dá)到鑒別物質(zhì)的目的．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題
科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
某班興趣小組從黃山帶回一瓶泉水進(jìn)行有關(guān)探究．
（1）A組同學(xué)通過(guò)用肥皂水檢驗(yàn)這瓶泉水的硬度，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生泡沫很少，證明這瓶泉水是
水（硬或軟），生活中常用來(lái)降低水的硬度的方法
．
（2）B組同學(xué)用如圖裝置進(jìn)行了水的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)．試推斷：
A管內(nèi)的氣體是
此電極接電源
極（填正或負(fù)）；．A管內(nèi)的氣體體積若
為V，則B管的氣體體積約為
．寫(xiě)出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式：
通過(guò)該實(shí)驗(yàn)，B組同學(xué)得到的結(jié)論為：
①水是由
組成的化合物；
②在化學(xué)反應(yīng)中，發(fā)生變化的粒子是
而
沒(méi)有發(fā)生變化．
（3）C組同學(xué)將100毫升泉水與100毫升酒精混合，結(jié)果所得體積為197.3毫升，由此得出了一個(gè)重要結(jié)論，說(shuō)明
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)是研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然科學(xué)．請(qǐng)回答：
（1）從宏觀組成角度看：氯化鈉是由
組成．
（2）從微觀粒子角度看：氯化鈉是由
構(gòu)成（用微粒符號(hào)表示）．
（3）從制備角度看：將海水進(jìn)行蒸發(fā)可得到粗鹽，該粗鹽中除了氯化鈉外，還含有泥沙等雜質(zhì)，為除去泥沙等不溶于水的固體雜質(zhì)需進(jìn)行
操作，此操作中藥用到的玻璃儀器有燒杯、玻璃棒、
（填儀器名稱），其中玻璃棒在此操作中的作用是
．除去泥沙后的澄清濾液中，還有Ca
2+、Mg
2+等陽(yáng)離子，要想知道該濾液是硬水還是軟水，可加入
進(jìn)行檢驗(yàn)．
（4）從變化角度看：將氯化鈉和水在通電條件下反應(yīng)能生成一種堿（NaOH）、氫氣和氯氣（Cl
2），該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為
．高中化學(xué)把化學(xué)反應(yīng)分為兩類：一類是有元素的化合價(jià)升降的化學(xué)反應(yīng)是氧化還原反應(yīng)，另一類是反應(yīng)前后元素化合價(jià)都沒(méi)有改變的是非氧化還原反應(yīng)，據(jù)此判斷上述反應(yīng)的反應(yīng)類型為
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在H2S、H2SO4、H2O等物質(zhì)中，都含有（ ）
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列化學(xué)用語(yǔ)既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種單質(zhì)的是（ �。�
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
化學(xué)是研究物質(zhì)的，而物質(zhì)是由肉眼看不到的分子、原子和離子等微觀粒子構(gòu)成的，讓我們從五彩繽紛的宏觀世界步入充滿神奇色彩的微觀世界．
（1）金秋十月，丹桂飄香，我能從分子的角度分析其原因是
．
（2）如圖是某反應(yīng)的微觀示意圖，依據(jù)此圖回答下列問(wèn)題：
如圖表示的過(guò)程是
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）；從微觀的角度還能獲得一條關(guān)于物質(zhì)變化的信息是
．
（3）元素周期表是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．下表是小麗同學(xué)繪制的元素周期表的局部，依據(jù)此表回答問(wèn)題：
①我發(fā)現(xiàn)其中有一處元素符號(hào)不正確，應(yīng)該改為
；
②地殼中含量最多的元素原子的質(zhì)子數(shù)是
，在化學(xué)反應(yīng)中它易
（填“得到”或“失去”）電子；它與質(zhì)子數(shù)為12的元素組成的化合物叫做
．
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法正確的是（ �。�
| A、氧氣能支持燃燒可做燃料 |
| B、氧氣能跟所有的物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng) |
| C、水中生物能生存依靠的是微溶于水的氧氣 |
| D、只用過(guò)氧化氫溶液就可以在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣 |
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
在原子結(jié)構(gòu)中，決定元素化學(xué)性質(zhì)的主要因素是（ ）
| A、電子數(shù) | B、電子層數(shù) |
| C、最外層電子數(shù) | D、中子數(shù) |
|
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科目：初中化學(xué)
來(lái)源：
題型：
下列詩(shī)句描述的變化是化學(xué)變化的是（ �。�
| A、千里冰封，萬(wàn)里雪飄 |
| B、夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少 |
| C、只要功夫深，鐵杵磨成針 |
| D、野火燒不盡，春風(fēng)吹又生 |
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小學(xué)奪冠AB卷系列答案