12．我國(guó)科學(xué)家屠呦呦利用植物提取青蒿素治療疾病作出了巨大貢獻(xiàn)，獲得2015年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)．青蒿素的化學(xué)式是C15H22O5，下列關(guān)于其說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．青蒿素是有機(jī)物B．青蒿素由C、H、O三個(gè)元素組成
C．青蒿素中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小D．青蒿素是由分子構(gòu)成的物質(zhì)

分析 A．根據(jù)有機(jī)物的概念來(lái)分析；
B．根據(jù)元素的規(guī)定來(lái)分析；
C．根據(jù)化合物中元素質(zhì)量比的計(jì)算方法來(lái)分析；
D．根據(jù)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)分析．

解答 解：A．由青蒿素的化學(xué)式可知，青蒿素是一種含碳元素的化合物，屬于有機(jī)物，故正確；
B．元素是個(gè)宏觀概念，只講種類、不講個(gè)數(shù)，故錯(cuò)誤；
C．青蒿素中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比為（12×15）：（1×22）：（16×5）=90：11：40，可見(jiàn)其中氫元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)最小，故正確；
D．青蒿素是由青蒿素分子構(gòu)成的，故正確．
故選B．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，考查同學(xué)們結(jié)合新信息、靈活運(yùn)用化學(xué)式的含義與有關(guān)計(jì)算進(jìn)行分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是化學(xué)實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)．請(qǐng)根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)要求回答相關(guān)問(wèn)題：
【活動(dòng)與探究一】用對(duì)比實(shí)驗(yàn)方法探究二氧化碳的性質(zhì)．
實(shí)驗(yàn)一實(shí)驗(yàn)二
（1）實(shí)驗(yàn)一中振蕩3個(gè)礦泉本塑料瓶，觀察到塑料瓶變癟的程度為A＞B＞C，其中變渾濁 的瓶?jī)?nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca（OH）2+CO2=CaCO3↓+H2O對(duì)比A瓶與C（填“B”或“C”）瓶的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明CO2能與NaOH發(fā)生反應(yīng)．
（2）實(shí)驗(yàn)二觀察到C裝置中發(fā)生的現(xiàn)象是干燥的石蕊試紙無(wú)變化，濕潤(rùn)的藍(lán)色石蕊試紙變紅色；結(jié)論是CO2+H2O=H2CO3 （用化學(xué)方程式表示）．
實(shí)驗(yàn)三實(shí)驗(yàn)四
【活動(dòng)與探究二】用變量控制方法探究影響物質(zhì)溶解性的因素．
（3）實(shí)驗(yàn)三目的是探究對(duì)硝酸鉀溶解性的影響；
實(shí)驗(yàn)四是探究溶劑種類對(duì)物質(zhì)溶解性的影響，該實(shí)驗(yàn)中需要控制的變量是溫度和溶劑的量．
【活動(dòng)與探究三】定量測(cè)定空氣中氧氣的含量．
實(shí)驗(yàn)五
（4）實(shí)驗(yàn)五中，反應(yīng)的原理為2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO（用化學(xué)方程式表示）；
裝置一比裝置二更合理，理由是裝置一中氧氣反應(yīng)的更充分．
根據(jù)下表提供的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，完成下表：
硬質(zhì)玻璃管的容積反應(yīng)前注射器中氣體體積反應(yīng)后注射器中氣體體積實(shí)驗(yàn)測(cè)得空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)
30mL20mL12mL
定量實(shí)驗(yàn)操作中易產(chǎn)生誤差，如果反應(yīng)前氣球中存在氣體（其量小于注射器內(nèi)的空氣），而實(shí)驗(yàn)后冷卻至室溫，將氣球內(nèi)的氣體全部擠出讀數(shù)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)測(cè)得結(jié)果偏�。ㄌ睢捌　ⅰ蟆被颉盁o(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

3．為了發(fā)展低碳經(jīng)濟(jì)，最近有科學(xué)家提出“綠色自由”構(gòu)想：把空氣吹入飽和碳酸鉀溶液中生成KHCO3，然后利用KHCO3受熱易分解產(chǎn)生CO2的性質(zhì)，把CO2從溶液中提取出來(lái)，再經(jīng)化學(xué)反應(yīng)使之變?yōu)榭稍偕剂霞状迹–H4O）．“綠色自由”構(gòu)想的技術(shù)流程如下，則下列有關(guān)說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．吸收池發(fā)生的主要反應(yīng)為CO2+K2CO3+H2O$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2KHCO3
B．分解池發(fā)生的主要反應(yīng)為2KHCO3═K2CO3+CO2↑+H2O
C．由分解池分解后所得溶液X可通入吸收池再利用，其主要成分是K2CO3
D．合成塔中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2+CO2$\frac{\underline{\;\;\;\;\;\;\;\;\;鉻鋅觸媒\;\;\;\;\;\;\;\;\;}}{300℃、2×105Pa}$CH4O（甲醇）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

20．生活中處處皆化學(xué)．請(qǐng)用相應(yīng)的字母填空．
A．甲烷     B．碳酸鈉    C．硝酸鉀    D．氫氧化鈣   E．氯化鈉   F．聚乙烯塑料
（1）用作復(fù)合肥是C；                   
（2）用作食品包裝袋的是F
（3）改良PH＜4的土壤用D；          
（4）侯氏聯(lián)合制堿法的主產(chǎn)品B；
（5）“西氣東輸”中“氣”的主要成分A   
（6）“請(qǐng)往菜里加點(diǎn)鹽”中的“鹽”是C．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

7．正確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)基本技能．某同學(xué)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用10mL量筒量取7.3mL蒸餾水
B．用托盤天平稱取12.9gNaCl固體
C．向50mL小燒杯中倒入約30mL蒸餾水
D．用pH試紙（即廣泛pH試紙）測(cè)得某鹽酸的pH為2.5

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

17．從H、C、N、O、P、Na六種元素中，選擇適當(dāng)?shù)脑匕匆笥没瘜W(xué)用語(yǔ)填空．
（1）最外層電子數(shù)為6的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
（2）常作廚房調(diào)味劑的物質(zhì)NaCl．
（3）一種復(fù)合肥中磷元素的化合價(jià)（NH4）3$\stackrel{+5}{P}$O4．
（4）帶正電荷的原子團(tuán)NH4+．
（5）用一種鹽治療胃酸過(guò)多的反應(yīng)NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
（6）不含金屬元素的中和反應(yīng)NH3•H2O+HNO3=NH4NO3+H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述不正確的是（　　）
A．渾濁的井水中添加明礬有膠狀物質(zhì)產(chǎn)生
B．氫氣在空氣中燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C．無(wú)色酚酞溶液遇濃氨水變紅
D．石蠟燃燒生成水和二氧化碳

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

1．實(shí)驗(yàn)室氣體制取與收集裝置的選擇
發(fā)生裝置：固固加熱型、固液不加熱型．根據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件．
收集裝置：排水法，根據(jù)氣體的水溶性；排空氣法根據(jù)氣體的氣體的密度．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

9．在氫氣與灼熱的CuO反應(yīng)時(shí)，若生成9gH2O，則氧化劑消耗的質(zhì)量為（　�。�
A．1gB．2gC．80gD．40g

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