16.請根據(jù)如圖所示實驗裝置圖回答問題:
 
(1)寫出下列儀器的名稱:a酒精燈,b分液漏斗
(2)若用A裝置制氧氣,反應的符號表達式是2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;過氧化氫制氧與該方法相比具有的優(yōu)點是:不需加熱,節(jié)約能源,安全,且生成物中只有水和氧氣,環(huán)保(寫兩條).
(3)實驗室收集O2和CO2都能用的收集裝置是C(填字母編號).檢驗CO2是否收集滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,證明已滿.
(4)天然氣是一種重要的化石燃料,它的主要成分是甲烷.在通常情況下,甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小的氣體,難溶于水.甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水.
①請你寫出甲烷的一種性質(zhì)無色、無味、密度比空氣小的氣體,難溶于水或可燃性.
②某同學欲利用圖甲裝置收集甲烷氣體,無論瓶內(nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集甲烷時,氣體都應從b端(填“a”或“b”)進入.

分析 (1)熟練掌握常見的化學儀器名稱及用途;
(2)了解裝置A適用的實驗,然后寫出相應的化學反應式;根據(jù)裝置的特點分析解答;
(3)根據(jù)氧氣和二氧化碳的性質(zhì)分析收集的方法;
(4)根據(jù)甲烷的物理性質(zhì):在通常情況下,甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小的氣體,難溶于水;化學性質(zhì):甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,說明甲烷具有可燃性.某同學欲利用如圖3裝置收集甲烷氣體,無論瓶內(nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集甲烷氣體時,氣體都應從短管進入,因為甲烷的密度比空氣和水都。

解答 解:(1)a是酒精燈;b是分液漏斗;
(2)A裝置屬于固固加熱型,若用A裝置制氧氣,可以用加熱高錳酸鉀或氯酸鉀制取氧氣,試管口無棉花,選用氯酸鉀和二氧化錳制氧氣,氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,反應的化學方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.B裝置是固液常溫制取氣體的裝置,實驗室利用過氧化氫制取氧氣可用此發(fā)生裝置,該方法與用氯酸鉀制取氧氣相比,具有不需加熱,節(jié)約能源,安全,且生成物中只有水和氧氣,環(huán)保.
(3)O2和CO2的密度都大于空氣的密度,都可用向上排空氣法收集;檢驗CO2是否收集滿的方法是:將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,證明已滿;
(4)甲烷的物理性質(zhì):在通常情況下,甲烷是一種無色、無味、密度比空氣小的氣體,難溶于水;化學性質(zhì):甲烷在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水,說明甲烷具有可燃性;某同學欲利用如圖3裝置收集甲烷氣體,無論瓶內(nèi)裝滿空氣還是裝滿水,收集甲烷氣體時,氣體都應從短管進入,因為甲烷的密度比空氣和水都。
答案:
(1)酒精燈;分液漏斗;
(2)2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.不需加熱,節(jié)約能源,安全,且生成物中只有水和氧氣,環(huán)保;
(3)C;將燃著的木條放在集氣瓶口,若木條熄滅,證明已滿;
(4)①無色、無味、密度比空氣小的氣體,難溶于水或可燃性;②b.

點評 本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇,同時也考查了符號表達式的書寫,綜合性比較強.氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關;氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關.

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

6.結合圖示實驗裝置,回答下列問題.

(1)圖中a、b儀器的名稱:a酒精燈,b長頸漏斗.
(2)用高錳酸鉀固體制氧氣,該反應的化學方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,選用的發(fā)生裝置是A(填“A”、“B”或“C”),如用排水集氣法,實驗結束后應先從水槽中取出導管.(填“從水槽中取出導管”或“熄滅酒精燈”)
(3)寫出實驗室制取二氧化碳的化學方程式CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑,其發(fā)生裝置可用C(多孔隔板用來放塊狀固體)代替B的優(yōu)點是隨開隨用,隨關隨停,如用E裝置收集CO2,則氣體應從c端通入(填“c”或“d”),驗證CO2已集滿的方法是將燃著的木條放到d處,如果木條熄滅,則證明已滿.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

7.某同學買了一袋“脹鼓鼓”的薯片.
(1)提出問題:這里面的氣體是什么?
(2)猜想:甲同學猜想是氮氣,乙同學猜想是二氧化碳.
(3)設計實驗:請你設計實驗證明乙同學的猜想將袋內(nèi)氣體鼓入澄清石灰水中,若澄清的石灰水變渾濁,則袋中的氣體是二氧化碳.
(4)反思:①甲、乙兩同學討論后認為袋內(nèi)充入氣體的主要作用是除了能使食品保鮮外,還能防止食品在運輸、儲存時發(fā)生擠壓.②袋內(nèi)充入的氣體必須具備的性質(zhì)是不與食物反應.

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

4.水、水蒸氣和冰都是由水分子構成的;保持鐵的化學性質(zhì)的最小粒子是鐵原子.(填名稱)

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

11.化學變化常伴隨一些明顯的現(xiàn)象.下列關于實驗現(xiàn)象描述錯誤是(  )
A.石灰石或“銅綠”加入鹽酸中,會冒氣泡
B.灼燒面粉或砂糖,固體會逐漸變黑
C.木炭在氧氣中燃燒更旺,并發(fā)出白色火焰
D.鐵絲在氧氣中燃燒,火星四射,生成黑色固體

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

1.下列實驗現(xiàn)象描述正確的是( 。
A.鎂帶在空氣中燃燒,發(fā)出耀眼的白光,生成氧化鎂固體
B.鐵絲在空氣中劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體
C.木炭在氧氣中燃燒發(fā)出熾熱的白光,放熱,生成使澄清石灰水變渾濁的氣體
D.磷在空氣中燃燒放出大量白霧

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

8.用數(shù)字或化學符號填空:最輕氣體:H2;地殼中含量最高的金屬元素:Al;5個二氧化碳分子:5CO2;2個硫離子2S2-

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.某課題組設計了如下探究方案,請予以評價.
Ⅰ.【探究目的】測定空氣中氧氣的含量.
Ⅱ.【查閱資料】124g白磷燃燒放熱2378kJ;同溫同質(zhì)量的空氣,壓強與體積的關系為V1:V2=P1:P2,同壓同質(zhì)量的空氣,溫度與體積的關系為V1:V2=T1:T2
Ⅲ.【提出問題】氧氣約占空氣體積的多少?
Ⅳ.【猜想假設】氧氣約占空氣體積的1/5.
Ⅴ.【實驗探究】課題組設計了如圖所示的裝置(略去固定裝置):40mL的試管內(nèi)盛裝有過量白磷,注射器容積為100mL且活塞潤滑性很好,組裝好儀器時,注射器活塞前沿恰好停留在20mL刻度線處.忽略白磷、膠塞所占體積,忽略導管內(nèi)的氣體體積.
(1)實驗前,打開止水夾,將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松手,若活塞仍能返回至20mL刻度處,則說明裝置氣密性良好.
(2)方案一:先夾緊止水夾,向燒杯內(nèi)加開水,至白磷燃燒結束,冷卻試管,松開止水夾,可觀察到的現(xiàn)象是白磷燃燒、產(chǎn)生白煙,冷卻試管,記錄活塞前沿所在刻度線.
(3)方案二:不使用止水夾,向燒杯內(nèi)加開水,充分反應直至燃燒結束,試管冷卻,記錄活塞前沿所在刻度線.
Ⅵ.【反思交流】
(1)比較方案一、二,更為科學可行的方案是方案二(填“方案一”或“方案二”),不足方案的主要問題是關閉止水夾時,會造成橡膠塞彈出或試管爆裂等危險(答對一條即可).
(2)如果組裝好儀器時,注射器活塞前沿恰好停留在4mL刻度線處,不能(填“能夠”或“不能”)達到實驗目的.
(3)要讓注射器活塞潤滑性很好的目的是活塞能夠自由移動,以保證體系內(nèi)壓等于外界大氣壓.
(4)如果試管內(nèi)溫度未冷卻即記錄活塞前沿所在刻度線,則測得的氧氣占空氣的體積分數(shù)應該<(填“>”或“<”或“=”)$\frac{1}{5}$.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

5.實驗室常用如圖裝置制取氣體,請你感覺所學知識回答下列問題. 

(1)寫出編號儀器的名稱:①長頸漏斗;
(2)以上裝置圖中共有兩處明顯的錯誤,請你找出其中一處錯誤的地方并指出改正的方法A裝置的試管口應該略向下傾斜;
上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題:
(3)小李用氯酸鉀和另一種固體藥品制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和F(填字母)進行組裝,小紅選用C裝置作為制取氧氣的發(fā)生裝置.請你寫出小紅制取氧氣的反應化學方程式2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
(4)實驗室選用C、E裝置組合還可以制取二氧化碳氣體,寫出實驗室制取該氣體的化學方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;
(5)裝置B、C都可以用來制取(4)中的氣體,比較這兩個裝置的不同,指出B裝置的一個突出優(yōu)點便于控制反應的發(fā)生和停止;
(6)有一名同學欲用G裝置收集H2,則H2應從導管口b通入.

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