【題目】二氧化碳是導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體,也是一種寶貴的資源。

I .超細(xì)碳酸鈣可用于生產(chǎn)鈣片、牙膏等產(chǎn)品。利用碳化法生產(chǎn)超細(xì)碳酸鈣的主要流程如下:

1)乳化池中,生石灰與水發(fā)生反應(yīng),化學(xué)方程式為_____。

2)與過(guò)篩原理相同的基本實(shí)驗(yàn)操作是_____

3)碳化塔中反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

Ⅱ.為解決溫室效應(yīng)加劇問(wèn)題,同時(shí)實(shí)現(xiàn)光能轉(zhuǎn)化為所需能量的目的,科學(xué)家正在研究二氧化碳新的應(yīng)用技術(shù),示意圖如下:

4)已知反應(yīng)①為分解反應(yīng),寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式:_____

5)已知反應(yīng)②為化合反應(yīng),推斷化合物甲含_____元素。

6)該體系中循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

【答案】CaO+H2O=CaOH2 過(guò)濾 CaOH2+CO2=CaCO3↓+H2O 碳、氫、氧 CO2

【解析】

1)生石灰與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaO+H2O=CaOH2;

2)過(guò)篩的目的是攔截大于篩孔直徑的顆粒,原理相同的基本實(shí)驗(yàn)操作是過(guò)濾;

3)碳化塔中是CO2CaOH2反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CaOH2+CO2=CaCO3↓+H2O

4)水在光照催化劑的條件下分解生成氫氣和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:

5)反應(yīng)②為二氧化碳和氫氣在復(fù)合催化劑的條件下化合生成甲,根據(jù)質(zhì)量守恒定律,化合物甲含碳、氫、氧元素;

6)根據(jù)圖示中的信息可知,該體系中二氧化碳既是反應(yīng)物又是純凈物,可循環(huán)利用的物質(zhì)是CO2

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】小明家新?lián)Q了水龍頭,從說(shuō)明書(shū)上了解到該水龍頭是銅質(zhì)鍍鉻。好奇的小明想探究鉻(Cr)與常見(jiàn)金屬鐵、銅的活動(dòng)性強(qiáng)弱,邀請(qǐng)你一同參加。

[作出猜想]猜想一:Cr>Fe>Cu; 想二: Fe>Cr>Cu; 猜想三:你的猜想是_____。

[查閱資料] 1 鉻是銀白色有光澤的金屬,在空氣中其表面能生成抗腐蝕的致密的氧化膜。

2)鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4 溶液。

[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]小明同學(xué)取大小相同的三種金屬片,用砂紙打磨光亮;再取三支試管,分別放入等量的同種稀硫酸。

實(shí)驗(yàn)

試管1

試管2

試管3

實(shí)驗(yàn)操作

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

鐵片表面產(chǎn)生氣泡較慢,溶液變?yōu)?/span>_____。

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較快,溶液變?yōu)樗{(lán)色

銅片表面不產(chǎn)生氣泡

[結(jié)論與解釋]

1)小明得到的結(jié)論是猜想_____正確。

2)實(shí)驗(yàn)前用砂紙打磨金屬片的目的是_____

[拓展應(yīng)用]將鉻片投入CuSO4溶液中,反應(yīng)_____(填不能)進(jìn)行。若能進(jìn)行,請(qǐng)你寫(xiě)出反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】由圖判斷,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.甲圖中,P點(diǎn)所表示的含義為在t1時(shí),A、C的溶解度相等

B.t2時(shí),在溫度不變的情況下,將B物質(zhì)的不飽和溶液轉(zhuǎn)變成飽和溶液可采取的一種方法是加溶質(zhì)或恒溫蒸發(fā)溶劑

C.t2時(shí)A、B、C三種物質(zhì)的飽和溶液降溫到t1時(shí),三種溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)由大到小的順序是B>A=C

D.如乙圖所示,20℃時(shí),把試管放入盛有X的飽和溶液的燒杯中,在試管中加入固體硝酸銨,再加入適量的水,燒杯中的溶液逐漸變渾濁,則X可能為A

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】水、溶液與生活息息相關(guān)。

1)現(xiàn)有六個(gè)常見(jiàn)化學(xué)名詞:乳化、溶解、煮沸、蒸餾、降溫結(jié)晶、蒸發(fā)結(jié)晶。請(qǐng)選擇適合的詞填在后面的橫線上。

①用洗潔精洗去衣服上的油污__________________________;

②生活中常用來(lái)降低水的硬度__________________________;

③海水曬鹽的原理是__________________________

2)如圖是A、B、C三種物質(zhì)的溶解度曲線,回答下列問(wèn)題:

A、B兩種物質(zhì)在__________________________°C時(shí)溶解度相同。

t2°C時(shí),將三種物質(zhì)各ag分別加入到100g 水中,充分溶解后,若只有一種物質(zhì)能形成飽和溶液,則a的取值范圍是__________________________

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】2019年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予在鋰離子電池研發(fā)領(lǐng)域做出杰出貢獻(xiàn)的科學(xué)家。圖①是鋰元素在元素周期表中的部分信息,圖②是鋰原子的結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題。

1)從圖①可獲取的鋰元素的信息:_____(寫(xiě)一條)。

2A、B、C三種粒子中,表示陽(yáng)離子的是_____ (選填“A”“B”“C” ,其符號(hào)為_____;

3A、B、C三種粒子中,與圖②所示粒子化學(xué)性質(zhì)相似的是_____(選填“A”“B”“C” )。

4)鋰元素與地殼中含量最高的元素組成化合物的化學(xué)式是_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下列圖像正確反映對(duì)應(yīng)變化關(guān)系的是

A.圖①表示木炭和氧化銅混合物反應(yīng)前后試管內(nèi)固體的質(zhì)量變化

B.圖②表示等體積、等濃度的雙氧水在有無(wú)MnO2的情況下產(chǎn)生O2質(zhì)量變化

C.圖③表示KMnO4加熱過(guò)程中錳元素在剩余固體中的質(zhì)量分?jǐn)?shù)變化

D.圖④表示碳酸鈉粉末和稀鹽酸在燒杯內(nèi)反應(yīng)前后燒杯內(nèi)物質(zhì)的質(zhì)量變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】化學(xué)小組探究蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒時(shí)O2和CO含量的變化,測(cè)定結(jié)果如圖所示,下列推理正確的是

A. 蠟燭由碳、氫元素組成

B. 蠟燭發(fā)生了不充分燃燒

C. 曲線①表示CO含量的變化

D. 蠟燭熄滅時(shí),容器內(nèi)氧氣耗盡

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】下面是幾種實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

1)指出圖中標(biāo)有數(shù)字②的儀器名稱:_____。

2)在加入藥品之前應(yīng)對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行_____

3)實(shí)驗(yàn)室用雙氧水和二氧化錳制取氧氣時(shí)應(yīng)選用_____(填字母標(biāo)號(hào),下同)做為發(fā)生裝置,若要收集較為純凈的氧氣最好選用_____裝置。

4F是一種可用于集氣、洗氣等多功能裝置。若將F裝置內(nèi)裝滿水,正放在桌面上,收集氣體時(shí),氣體應(yīng)從_____(填“a”或“b”)進(jìn)入F中。

5)若A裝置用于高錳酸鉀實(shí)驗(yàn)室制取氧氣,應(yīng)如何改進(jìn)?_____,寫(xiě)出該反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

【題目】我國(guó)著名化學(xué)家侯德榜先生創(chuàng)立的侯氏制堿法,就是以海水“曬鹽”得到的氯化鈉和二氧化碳為主要原料,制得 Na2CO3 NH4ClNaClNH4Cl的溶解度曲線如圖所示。請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

①t1℃時(shí),NH4Cl的溶解度_____NaCl的溶解度。(填寫(xiě)“大于”“小于”“等于”之一)

交點(diǎn)P的一條意義是_____。

③t3℃時(shí),將不同質(zhì)量的 NaCl 飽和溶液和 NH4Cl飽和溶液均降溫到t2℃,此時(shí),NaCl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)_____NH4Cl溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(填寫(xiě)“大于”“小于”“等于”“無(wú)法判斷”之一)

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