【題目】氫化鎂(化學式為 MgH2)是一種常用的焰火劑,某興趣小組擬選用如圖裝置制備氫化鎂。

(查閱資料)氫化鎂可用氫氣與納米級鎂粉加熱制得。氫化鎂遇水反應生成氫氧化鎂[MgOH2 和氫氣,并放出熱量。常溫下鎂不與水反應,標準狀況下氫氣的密度為 0.09g/L。

(實驗步驟)①先連接裝置,再……;

②裝入藥品,打開分液漏斗活塞向裝置中通入氫氣,D 處收集的氣體驗純后,給 C 裝置加熱。繼續(xù)通入平穩(wěn)的氫氣流。

③實驗結(jié)束時,先停止加熱,等裝置冷卻到室溫停止通入氫氣。……

回答下列問題:(1)請將步驟①中的操作補充完整_____。

2)裝置A中用分液漏斗添加稀硫酸的優(yōu)點是_____

3)實驗開始時要先通氫氣的目的,除防止氫氣遇到熱的空氣引起爆炸外,還有_____。B裝置的作用是_____。

【答案】檢查裝置的氣密性 方便隨時添加藥品 防止鎂與氧氣、氮氣等發(fā)生反應 干燥氣體或者除去水蒸氣 。

【解析】

1)氣體制備過程中要保證裝置的氣密性,所以步驟①中的操作補充完整為檢查裝置的氣密性。

2)裝置A中用分液漏斗添加稀硫酸的優(yōu)點是方便隨時添加藥品。

3)由于鎂能夠和氮氣和氧氣反應,所以實驗開始時要先通氫氣的目的,除防止氫氣遇到熱的空氣引起爆炸外,還有 防止鎂與氧氣、氮氣等發(fā)生反應。B裝置的作用是 干燥氣體或者除去水蒸氣

故答案為:

1)檢查裝置的氣密性。

2)方便隨時添加藥品。

3)防止鎂與氧氣、氮氣等發(fā)生反應。 干燥氣體或者除去水蒸氣。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】為保護綠水青山,將工業(yè)殘留的鋇渣(主要成分為BaCO3)進行無害化處理,制取化工原料硫酸鋇,主要的流程如下:

請回答下列問題:

1)粉碎鋇渣的目的是_____。

2)反應釜1的氣體X_____。

3)反應釜2中發(fā)生反應的化學方程式為_____。

4)碳酸鋇也可以通過復分解反應直接轉(zhuǎn)化為硫酸鋇,其反應方程式為_____,而實際生產(chǎn)中不采用這個簡單方法的原因是_____

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】某化學興趣小組在實驗室中配制了100克氫氧化鈉溶液,取其中20克置于燒杯中,將質(zhì)量分數(shù)為14.6%的稀鹽酸慢慢滴入燒杯中,以測定氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)。并使用數(shù)字傳感儀測得溶液溫度變化的曲線如圖甲所示。

1)配制氫氧化鈉溶液時,除了燒杯、天平和玻璃棒等儀器外,還需要圖乙中的______(填字母)儀器。

2)反應進行到A點時,溶液中的pH______7(選填”““=”)。

3)興趣小組所配制的氫氧化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少______?

4)反應進行到B點時,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是多少______?

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】圖中A~H是初中化學常見的物質(zhì)。A俗稱蘇打;C可用作補鈣劑;G是一種常見的氮肥,含氮量為35%;H、F物質(zhì)類別相同。圖中“—”表示兩端的物質(zhì)間能發(fā)生化學反應;“→”表示物質(zhì)間存在轉(zhuǎn)化關(guān)系;反應條件、部分反應物和生成物已略去。

(1)寫出化學式:A ,G

(2)寫出化學方程式:

H轉(zhuǎn)化為B的反應 ,

C轉(zhuǎn)化為F的反應 。

(3)若E與G的組成元素相同,則E的名稱為

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】下列4個坐標圖分別示意實驗過程中某些量的變化,其中正確的是(  )

A

B

C

D

向一定量的石灰水中通入二氧化碳

在某一密閉裝置內(nèi)

點燃紅磷

加熱一定量高錳酸鉀和二氧化錳的混合物

向一定量石灰石中滴加稀鹽酸

A. A B. B C. C D. D

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】以下是老師引導學生探究質(zhì)量守恒定律的教學片段,請你參與探究井幫忙填寫空格(包括表中的空格)。

(提出問題)化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等?

(查閱資料)氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳氣體

(猜想與假設(shè))猜想1:不相等;猜想2:相等

(實驗探充)甲、乙兩組同學用托盤天平分別稱量反應前后物質(zhì)的質(zhì)量

甲組

乙組

實驗方案(反應后略)

實驗現(xiàn)象

有氣泡產(chǎn)生,天平指針向右偏轉(zhuǎn),化學方程式為_____

_____,天平指針沒有偏轉(zhuǎn)

結(jié)論

猜想1正確

猜想2正確

(反思評價)究竟哪種猜想正確?通過討論,同學們發(fā)現(xiàn)甲組中有氣體溢出,導致指針偏轉(zhuǎn)。得到啟示:在探究化學反應前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和是否相等時,凡有氣體生成或參加的反應一定要在_____中進行。

(得出結(jié)論)同學們利用改進后的最佳裝置進行再次探究,均得出猜想2正確。進一步分析發(fā)現(xiàn),反應體系中器材和未參加反應的物質(zhì)的質(zhì)量在反應前后保持不變,最終得出結(jié)論:_____的各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

(解釋應用)

解釋:化學反應前后,_____的種類、數(shù)目、質(zhì)量均不變,所以質(zhì)量守恒。

應用:某固體物質(zhì)受熱會發(fā)生分解反應,生成氧化銅、水和二氧化碳三種物質(zhì),則該固體物質(zhì)一定有_____種元素組成。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】(5分)U形管中是滴有酚酞溶液的蒸餾水,向左、右兩管中同時逐滴滴加一定量的氫氧化鈉稀溶液和稀鹽酸(如圖所示)。

(1)開始時 管溶液呈紅色。

(2)充分反應后U形管中溶液全部呈無色,除酚酞外,此時溶液中一定含有的溶質(zhì)的名稱為 ,可能含有的溶質(zhì)的化學式為 ,寫出上述反應的化學方程式

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】化學興趣小組同學將鋁絲插入硫酸銅溶液中時,發(fā)現(xiàn)生成紅色固體物質(zhì)的同時有較多的氣泡放出。生成了什么氣體?同學們決定進行探究。

(提出猜想)放出的氣體可能是SO2、O2H2的一種或幾種。

(查閱資料)SO2易溶于水,化學性質(zhì)與二氧化碳有相似之處,它也能使澄清石灰水變渾濁。

(方案設(shè)計)依據(jù)上述猜想,實驗小組同學分別設(shè)計了如下方案:

1)甲同學用_____檢驗,確認放出的氣體不是O2。

2)實驗小組同學合作設(shè)計了如下組合實驗方案,排除和驗證猜想的氣體。

(實驗探究)實驗開始時,先將收集到的氣體從a通入一段時間后,再點燃C處酒精燈:這樣操作的目的是_____。

實驗過程中發(fā)現(xiàn)A裝置中溶液不變渾濁,C裝置中______。

(實驗結(jié)論)鋁絲與硫酸銅溶液反應時,產(chǎn)生的氣體是_____。

(思維拓展)SO2能與澄清石灰水反應,產(chǎn)物是水和______(填化學式)

由上述實驗可以推出,硫酸銅溶液中可能含有_____(填粒子符號)。

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

【題目】如圖能正確反映其對應操作中各物質(zhì)量的變化關(guān)系的是

A. 分別向等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀硫酸中加入足量的鎂、鋁

B. 向飽和Ca(OH)2溶液中不斷地加入CaO固體粉末

C. 高溫加熱碳和氧化銅的混合物

D. 氫氧化鈉溶液中加足量的水稀釋

查看答案和解析>>

同步練習冊答案