“三效催化轉(zhuǎn)換器”可將汽車尾氣中有毒氣體處理為無毒氣體,下圖為該反應(yīng)前后分子種類變化的微觀示意圖,其中不同的球代表不同種原子.下列說法中,不正確的是( 。
| A. | 分子在化學(xué)變化中可分 |
| B. | 此反應(yīng)一定有單質(zhì)生成 |
| C. | 原子在化學(xué)變化中不可分 |
| D. | 參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1 |
微粒觀點及模型圖的應(yīng)用;單質(zhì)和化合物的判別;分子和原子的區(qū)別和聯(lián)系.. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型. |
分析: | 從圖示看出,反應(yīng)物是兩種化合物,生成物是一種化合物和一種單質(zhì),反應(yīng)前后構(gòu)成物質(zhì)的分子發(fā)生了改變,原子沒有改變,只是重新進(jìn)行了組合,判斷反應(yīng)的分子個數(shù)比時,要根據(jù)反應(yīng)前后原子個數(shù)相等的原則. |
解答: | 解:A、反應(yīng)前后,分子變成了其他物質(zhì)的分子,所以分子在化學(xué)變化中可分,此說法正確; B、從圖示看出,生成物中有一種物質(zhì)是由同種元素組成的,屬于單質(zhì),故此說法正確; C、原子在化學(xué)變化中不可分,只是重新組合,故才說法正確; D、如果參加反應(yīng)的兩種分子的個數(shù)比為1:1,則生成后的物質(zhì)中原子數(shù)和反應(yīng)物中的不相等,故此說法錯誤. 答案:D. |
點評: | 認(rèn)真閱讀圖示,明確每個模型表示的含義,這是解決這類題目的關(guān)鍵. |
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
地震過后,防疫部門常用到一種高效安全滅菌消毒劑,該消毒劑可表示為RO2,主要用于飲用水消毒。實驗測得該氧化物中R與O的質(zhì)量比為71∶64,則RO2的化學(xué)式為 ( )
A.CO2 B.NO2 C.SO2 D.ClO2
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對知識的歸納與整理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法.現(xiàn)有三個化學(xué)反應(yīng)如下:
①碳+氧氣二氧化碳
②一氧化碳+氧氣二氧化碳
③硫+氧氣二氧化硫
通過比較找出兩點相似之處,其一 ,其二 .
請你再寫出一個符合以上兩點化學(xué)反應(yīng)的文字或符號表達(dá)式 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用分子的相關(guān)知識解釋下列生活中的現(xiàn)象,其中錯誤的是( )
A.熱脹冷縮,說明分子的大小隨溫度升降而改孌
B.“酒香不怕巷子深”,說明分子在不停地運動
C.10mL酒精和10mL水混合后,體積小于20mL,說明分子間有空隙
D.濕衣服在夏天比冬天容易晾干,說明分子的運動速率隨溫度升高而加快
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
已知空氣的主要成分是氮氣和氧氣,某課外活動小組設(shè)計測定空氣中氧氣含量的
實驗,實驗裝置如圖所示:
⑴紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為 。該實驗中紅磷須稍過量,目的 。
⑵待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進(jìn)入集氣瓶,瓶內(nèi)水量約是集氣瓶體積的 ,由本實驗還可以推知氮氣的哪一性質(zhì)?試寫出其中一種 。
⑶若將紅磷換成炭粉,該實驗?zāi)芊瘾@得成功? ,理由是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
冬天室外氣溫較低,北方常向汽車水箱內(nèi)加入少量的乙二醇(C2H6O2),以防止水結(jié)冰.下列有關(guān)乙二醇的說法正確的是( 。
| A. | 乙二醇含有碳、氫、氧三種元素 | B. | 乙二醇共有10個原子 |
| C. | 乙二醇的相對分子質(zhì)量為62g | D. | 乙二醇中碳、氫元素質(zhì)量比為1:3 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
用數(shù)字和符號表示:
(1)氯化鈉中的陽離子 ;
(2)地殼里含量最多的金屬元素 ;
(3)氧化鎂中鎂元素顯+2價 ;
(4)保持氮氣化學(xué)性質(zhì)的最小微粒 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣是人類寶貴的自然資源。下列有關(guān)空氣的說法錯誤的是
A.液氮可用作制冷劑 B.氧氣可用作火箭發(fā)射的燃料
C.氦氣可用來填充探空氣球 D.二氧化碳是植物進(jìn)行光合作用必需的物質(zhì)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列人體所缺元素與引起的健康問題關(guān)系錯誤的是
A.缺鈉引起貧血 B.缺碘引起甲狀腺腫大
C.缺鈣引起骨質(zhì)疏松 D.缺鋅引起食欲不振而導(dǎo)致發(fā)育不良
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