11．比較甲乙兩圖中物質(zhì)在氧氣燃燒中的實驗，回答下列問題：
（1）燃燒時沒有火焰產(chǎn)生的是乙；（選填“甲”或“乙”）
（2）甲裝置的集氣瓶中預(yù)留少量水的作用是吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．

分析 根據(jù)硫、鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象以及實驗注意事項進(jìn)行分析．

解答 解：（1）硫在氧氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，鐵絲在氧氣中燃燒火星四射，生成黑色固體，沒有火焰．
（2）硫燃燒生成的二氧化硫有毒，能污染空氣，二氧化硫能溶于水．故甲中瓶底盛少量水的作用是：吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．
故答案為：（1）乙；（2）吸收生成的二氧化硫氣體，防止污染空氣．

點評 了解課本中重要實驗的注意事項、現(xiàn)象，能分析各個操作的實驗?zāi)康氖墙獯鸫祟愵}的關(guān)鍵．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．下列物質(zhì)的用途體現(xiàn)其化學(xué)性質(zhì)的是（　�。�
A．
金剛石用于切割玻璃		B．
石墨制鉛筆芯
C．
金屬用作導(dǎo)線		D．
石灰石制生石灰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

2．常用澄清石灰水檢驗二氧化碳的存在，若二氧化碳過量，二氧化碳又會與碳酸鈣、水反應(yīng)生成易溶的碳酸氫鈣[Ca（HCO3）2]，【已知：CaCO3+H2O+CO2═Ca（HCO3）2】．向含有氫氧化鈣14.8g的石灰水里緩緩?fù)ㄈ胍欢慷趸迹浞址磻?yīng)后若生成10g沉淀，則通入二氧化碳的質(zhì)量可能為4.4g或13.2g．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．水是生命之源，“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個公民的義務(wù)和責(zé)任．
（1）下列“水”屬于純凈物的是A（填序號）A．蒸餾水    B．河水     C．自來水
（2）電解水的實驗，正極收集到的氣體是氧氣．該實驗說明水是由氫氧兩種元素組成的，得出該結(jié)論的依據(jù)是質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類和質(zhì)量不變．
（3）我國水資源豐富，但分布不均．有些村民用地下水作為生活用水，人們常用肥皂水檢驗地下水是硬水還是軟水；生活中可用煮沸的方法降低水的硬度；活性炭的主要作用是吸附．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

6．2016年3月22日是第二十四屆“世界水日”，今年的宣傳主題是“水與就業(yè)”，請回答下列問題：
（1）電解水可以得到氫氣和氧氣，說明水是由氫氧兩種元素（填“分子”、“原子”、“元素”或“粒子”）組成的化合物．
（2）下列物質(zhì)屬于純凈物的是B（填字母序號）
A．自來水      B．冰水混合物      C．河水       D．藍(lán)墨水
（3）生活中，人們常采用煮沸的方法，既降低水的硬度，又殺菌消毒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

2．如圖是實驗室常用的一些裝置，結(jié)合圖示回答相關(guān)問題．
（1）寫出儀器的名稱：a錐形瓶．
（2）實驗室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的裝置是B（填字母序號），將制取的氣體通入裝置F中可以檢驗制得的氣體是否是CO2，則F中的物質(zhì)是澄清石灰水，產(chǎn)生的現(xiàn)象是澄清石灰水變渾濁．
（3）若用裝置B與E連接制取氧氣，則裝置B中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑，當(dāng)觀察到裝置E中氣泡連續(xù)均勻冒出時開始收集．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．下列對化學(xué)反應(yīng)類型的判斷中，不正確的是（　　）
A．碳酸→水+二氧化碳（分解反應(yīng)）
B．過氧化氫→水+氧氣（分解反應(yīng)）
C．鐵+氧氣→四氧化三鐵（化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)）
D．石蠟+氧氣→二氧化碳+水（化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

6．鹽城瀕臨黃海，海鹽文化全國知名．某興趣小組同學(xué)去鹽場參觀，帶回了部分粗鹽樣品，并對其進(jìn)行了如下探究：

（1）操作①中必須用到的一種儀器是A（填序號）．
A．研缽  B．量筒   C．燒杯   D．試管
（2）操作③的名稱是過濾，操作④中用到玻璃棒，作用為使液體均勻受熱．
（3）用提純得到的“精鹽”配制100g 7.5%的氯化鈉溶液．經(jīng)檢測，溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有①②（填序號）．
①氯化鈉固體不純   ②稱量時精鹽與砝碼放反了
③量取水時俯視讀數(shù)   ④裝瓶時，有少量溶液灑出
（4）查閱資料得知：粗鹽中除含少量泥沙等不溶性雜質(zhì)外，還含有少量的可溶性雜質(zhì)（假定可溶性雜質(zhì)只有MgCl2一種），為了得到較純凈的氯化鈉，小組同學(xué)將所得的“精鹽”又作了如下處理：

①白色沉淀的化學(xué)式為Mg（OH）2．
②在得到的濾液中加入足量的稀鹽酸的目的是除去過量的氫氧化鈉．
③若實驗過程中不考慮損耗，最終到的NaCl固體的質(zhì)量將大于（填“大于”、“小于”或“等于”）原精鹽中NaCl的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實驗探究題

7．根據(jù)如圖所示實驗，請從A或B兩題中任選1個作答，若兩題均作答，只一組計分

35-A35-B
（1）粗鹽提純涉及的操作是ADC．
（2）粗鹽提純時，實驗步驟3中使用玻璃棒的目的是攪拌防止液體飛濺．
（3）過濾操作中，不使用玻璃棒可能造成的后果是液體外濺等．		（1）配置一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的NaCl溶液涉及的操作是BA．
（2）配置溶液時，使用玻璃棒的目的是加快溶解速率．
（3）溶液配置時，使所得溶液質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小的可能操作是量取液體時仰視讀數(shù)，溶質(zhì)沒有全部轉(zhuǎn)移到燒杯中等．

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