6月5日是世界環(huán)境日,環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注,下列各組氣體中均屬于空氣污染物的是(     )

A.二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

B.二氧化碳、一氧化碳、氫氣

C.二氧化硫、二氧化碳、氮?dú)?/p>

D.二氧化硫、一氧化氮、氧氣


【考點(diǎn)】空氣的污染及其危害.

【專題】空氣與水.

【分析】環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注,屬于空氣污染物的有:二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等氣體.

【解答】解:A、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮,全部為污染物,故A正確;

B、二氧化碳、一氧化碳、氫氣,其中二氧化碳與氫氣不是污染物,故B錯(cuò)誤;

C、二氧化硫、二氧化碳、氮?dú),其中二氧化碳和氮(dú)獠皇俏廴疚,故C錯(cuò)誤;

D、二氧化硫、一氧化氮、氧氣,其中氧氣不是污染物,故D錯(cuò)誤.

故選A.

【點(diǎn)評(píng)】了解空氣的污染物和防治空氣污染的有效措施由哪些;了解環(huán)境保護(hù)、凈化空氣的方法.


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制備幾瓶氧氣,并用于探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

(1)寫出高錳酸鉀的文字或符號(hào)表達(dá)式  ;其發(fā)生裝置選擇  (填字母),如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為  (填字母);

(2)實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性,操作方法是:連接裝置后,    ,說(shuō)明氣密性良好.

(3)制取氧氣的操作步驟,檢查完裝置氣密性,先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放

后再連接帶導(dǎo)管的橡皮塞準(zhǔn)備制取氧氣.

(4)木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖:

①木炭燃燒的反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式    ;

②證明木炭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是   

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究,請(qǐng)你參與.

資料:Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣.

Ⅱ、氯化鉀易溶于水,二氧化錳難溶于水.

探究活動(dòng)一:二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率

(1)取適量的氯酸鉀于試管中,將氯酸鉀加熱至熔化,將帶火星木條伸入試管中,較長(zhǎng)的時(shí)間后,木條復(fù)燃,說(shuō)明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣,但是反應(yīng)速率較   (“快”或“慢”);

(2)取適量的二氧化錳于試管中,加熱二氧化錳,將帶火星木條伸入試管中,木條沒有復(fù)燃,說(shuō)明二氧化錳受熱   (填“能”或“不能”)產(chǎn)生氧氣.

(3)取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中,加熱混合物,將帶火星木條伸入試管中,木條迅速?gòu)?fù)燃,說(shuō)明二氧化錳能   (填“加快”或“減慢”)氯酸鉀受熱分解的速率.

探究活動(dòng)二:氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變

(4)為了驗(yàn)證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變,某同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下:

溶解剩余固體的水要足量,目的是使  (填物質(zhì)的化學(xué)式)全部溶解.‚組裝過濾器時(shí),濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁,可以使過濾速率(填“快”或“慢”)一些,濾紙邊緣要  (填“高于”或“低于”)漏斗邊緣. 過濾時(shí),要用   (填儀器名稱)引流,防止?jié)嵋簽⒊、沖破濾紙;漏斗中液體的液面要低于(填“高于”或“低于”)濾紙邊緣,防止濾液渾濁;漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁,目的是  

ƒ濾渣經(jīng)過洗滌、烘干后稱量,發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等.

(5)請(qǐng)寫出驗(yàn)證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象   

【得出結(jié)論】綜合探究活動(dòng)一、二的結(jié)果可知:加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)   ”(“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”).

【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中的濾渣若沒有洗滌就進(jìn)行稱量,稱量的質(zhì)量會(huì)   (“偏大”、“不變”或“偏小”).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列物質(zhì)在燃燒過程中能看到白煙現(xiàn)象的是

   A.木炭          B.蠟燭          C.鎂條           D.紅磷

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


周期

 
元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表回答有關(guān)問題:

I A

II A

IIIA

IVA

VA

VIA

VIIA

0

1

1  H

氫1.008

2  He

氦4.003

2

3  Li

6.941

4  Be

9.012

5  B

10.81

6  C

12.01

7  N

14.01

8  O

16.00

9  F

19.00

10 Ne

20.18

3

11 Na

22.99

12 Mg

24.31

13 Al

26.98

14  Si

28.09

15  P

30.97

16  S

32.06

17 Cl

35.45

18 Ar

39.95

(1)請(qǐng)從上表中查出關(guān)于氧元素的一條信息:          ▲          。

(2)一個(gè)水分子中共有   ▲    個(gè)原子核、   ▲   個(gè)質(zhì)子。

(3)第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物的名稱是   ▲   ,構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是   ▲   (選填“分子”、“原子”或“離子”)。

 (4) 在元素周期表中,同一族(縱行)的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是   ▲   (填標(biāo)號(hào))。

   A.Be和Mg    B.C和Ne    C.F和Cl      D.Al和Si

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中,表示原子的是(     )

A.   B.   C.   D.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量,下列說(shuō)法正確的是(     )

A.相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量

B.相對(duì)原子質(zhì)量的單位是克

C.相對(duì)原子質(zhì)量和原子質(zhì)量使用起來(lái)一樣方便

D.我國(guó)張青蓮院士在相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定中做出了卓越貢獻(xiàn)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中正確的是(      )

A.氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)化為液體或者固體  

   B.氧氣是植物光合作用的重要來(lái)源

C.氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑,是可燃物

D.因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾拿芏炔煌,所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:


宜春三中初三(10)班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)時(shí),出現(xiàn)下圖中的情景.

(1)上述四圖中,相同儀器的名稱為  ;四項(xiàng)操作中一定錯(cuò)誤的是 (填序號(hào));

(2)采用圖B所示操作可能造成的后果之一是  ;

(3)進(jìn)行圖C操作之前,應(yīng)將導(dǎo)管和橡皮塞連接,使導(dǎo)管較易插入橡皮塞中的措施是  ;

(4)進(jìn)行D操作時(shí),判斷儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是 

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同步練習(xí)冊(cè)答案