6月5日是世界環(huán)境日，環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注，下列各組氣體中均屬于空氣污染物的是(     )

A．二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮

B．二氧化碳、一氧化碳、氫氣

C．二氧化硫、二氧化碳、氮?dú)?/p>

D．二氧化硫、一氧化氮、氧氣


【考點(diǎn)】空氣的污染及其危害．

【專題】空氣與水．

【分析】環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，空氣的凈化越來(lái)越受到人們的關(guān)注，屬于空氣污染物的有：二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等氣體．

【解答】解：A、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮，全部為污染物，故A正確；

B、二氧化碳、一氧化碳、氫氣，其中二氧化碳與氫氣不是污染物，故B錯(cuò)誤；

C、二氧化硫、二氧化碳、氮?dú)�，其中二氧化碳和氮�(dú)獠皇俏廴疚�，故C錯(cuò)誤；

D、二氧化硫、一氧化氮、氧氣，其中氧氣不是污染物，故D錯(cuò)誤．

故選A．

【點(diǎn)評(píng)】了解空氣的污染物和防治空氣污染的有效措施由哪些；了解環(huán)境保護(hù)、凈化空氣的方法．


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制備幾瓶氧氣，并用于探究氧氣性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)

（1）寫出高錳酸鉀的文字或符號(hào)表達(dá)式  ；其發(fā)生裝置選擇  （填字母），如果要收集一瓶純凈的氧氣最好選擇的收集裝置為  （填字母）；

（2）實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先檢查裝置的氣密性，操作方法是：連接裝置后，    ，說(shuō)明氣密性良好．

（3）制取氧氣的操作步驟，檢查完裝置氣密性，先往試管內(nèi)加入適量的高錳酸鉀粉末并在試管口放

后再連接帶導(dǎo)管的橡皮塞準(zhǔn)備制取氧氣．

（4）木炭在氧氣中燃燒的過程為下圖：

①木炭燃燒的反應(yīng)的文字或符號(hào)表達(dá)式    ；

②證明木炭燃燒發(fā)生了化學(xué)變化的現(xiàn)象是    ．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)?shù)慕巧边M(jìn)行了探究，請(qǐng)你參與．

資料：Ⅰ、氯酸鉀受熱分解產(chǎn)生氯化鉀和氧氣．

Ⅱ、氯化鉀易溶于水，二氧化錳難溶于水．

探究活動(dòng)一：二氧化錳能否改變氯酸鉀受熱分解的速率

（1）取適量的氯酸鉀于試管中，將氯酸鉀加熱至熔化，將帶火星木條伸入試管中，較長(zhǎng)的時(shí)間后，木條復(fù)燃，說(shuō)明氯酸鉀受熱能產(chǎn)生氧氣，但是反應(yīng)速率較   （“快”或“慢”）；

（2）取適量的二氧化錳于試管中，加熱二氧化錳，將帶火星木條伸入試管中，木條沒有復(fù)燃，說(shuō)明二氧化錳受熱   （填“能”或“不能”）產(chǎn)生氧氣．

（3）取氯酸鉀和少量二氧化錳的混合物于試管中，加熱混合物，將帶火星木條伸入試管中，木條迅速?gòu)?fù)燃，說(shuō)明二氧化錳能   （填“加快”或“減慢”）氯酸鉀受熱分解的速率．

探究活動(dòng)二：氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量、化學(xué)性質(zhì)是否改變

（4）為了驗(yàn)證氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳質(zhì)量是否改變，某同學(xué)設(shè)計(jì)方案如下：

溶解剩余固體的水要足量，目的是使  （填物質(zhì)的化學(xué)式）全部溶解．‚組裝過濾器時(shí)，濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁，可以使過濾速率快（填“快”或“慢”）一些，濾紙邊緣要  （填“高于”或“低于”）漏斗邊緣． 過濾時(shí)，要用   （填儀器名稱）引流，防止?jié)嵋簽⒊�、沖破濾紙；漏斗中液體的液面要低于（填“高于”或“低于”）濾紙邊緣，防止濾液渾濁；漏斗末端應(yīng)該緊貼燒杯內(nèi)壁，目的是   ．

ƒ濾渣經(jīng)過洗滌、烘干后稱量，發(fā)現(xiàn)兩次稱量的二氧化錳的質(zhì)量相等．

（5）請(qǐng)寫出驗(yàn)證“氯酸鉀受熱分解前后二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)也不變”的操作和現(xiàn)象    ．

【得出結(jié)論】綜合探究活動(dòng)一、二的結(jié)果可知：加熱氯酸鉀與二氧化錳的混合物制取氧氣實(shí)驗(yàn)中“二氧化錳充當(dāng)   ”（“反應(yīng)物”、“催化劑”或“生成物”）．

【反思與交流】上述實(shí)驗(yàn)中的濾渣若沒有洗滌就進(jìn)行稱量，稱量的質(zhì)量會(huì)   （“偏大”、“不變”或“偏小”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列物質(zhì)在燃燒過程中能看到白煙現(xiàn)象的是

   A．木炭          B．蠟燭          C．鎂條           D．紅磷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


族

周期
 
元素周期表是學(xué)習(xí)和研究化學(xué)的重要工具。請(qǐng)根據(jù)下表回答有關(guān)問題：

I A

II A

IIIA

IVA

VA

VIA

VIIA

0

1

1  H

氫1.008

2  He

氦4.003

2

3  Li

鋰

6.941

4  Be

鈹

9.012

5  B

硼

10.81

6  C

碳

12.01

7  N

氮

14.01

8  O

氧

16.00

9  F

氟

19.00

10 Ne

氖

20.18

3

11 Na

鈉

22.99

12 Mg

鎂

24.31

13 Al

鋁

26.98

14  Si

硅

28.09

15  P

磷

30.97

16  S

硫

32.06

17 Cl

氯

35.45

18 Ar

氬

39.95

（1）請(qǐng)從上表中查出關(guān)于氧元素的一條信息：          ▲          。

（2）一個(gè)水分子中共有   ▲    個(gè)原子核、   ▲   個(gè)質(zhì)子。

（3）第11號(hào)元素與第17號(hào)元素組成的化合物的名稱是   ▲   ，構(gòu)成該物質(zhì)的微粒是   ▲   （選填“分子”、“原子”或“離子”）。

 (4) 在元素周期表中，同一族（縱行）的元素具有相似的化學(xué)性質(zhì)。則下列各組元素具有相似化學(xué)性質(zhì)的是   ▲   （填標(biāo)號(hào)）。

   A．Be和Mg    B．C和Ne    C．F和Cl      D．Al和Si

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示原子的是(     )

A．   B．   C．   D．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


關(guān)于相對(duì)原子質(zhì)量，下列說(shuō)法正確的是(     )

A．相對(duì)原子質(zhì)量就是原子的實(shí)際質(zhì)量

B．相對(duì)原子質(zhì)量的單位是克

C．相對(duì)原子質(zhì)量和原子質(zhì)量使用起來(lái)一樣方便

D．我國(guó)張青蓮院士在相對(duì)原子質(zhì)量的測(cè)定中做出了卓越貢獻(xiàn)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


下列關(guān)于氧氣的說(shuō)法中正確的是(      )

A．氧氣在低溫、高壓的條件下可以轉(zhuǎn)化為液體或者固體  

   B．氧氣是植物光合作用的重要來(lái)源

C．氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，是可燃物

D．因?yàn)檠鯕馀c氮?dú)獾拿芏炔煌�，所以工業(yè)上用分離液態(tài)空氣法制取氧氣

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：


宜春三中初三（10）班進(jìn)行實(shí)驗(yàn)基本操作練習(xí)時(shí)，出現(xiàn)下圖中的情景．

（1）上述四圖中，相同儀器的名稱為　　；四項(xiàng)操作中一定錯(cuò)誤的是　（填序號(hào)）；

（2）采用圖B所示操作可能造成的后果之一是　　；

（3）進(jìn)行圖C操作之前，應(yīng)將導(dǎo)管和橡皮塞連接，使導(dǎo)管較易插入橡皮塞中的措施是　　；

（4）進(jìn)行D操作時(shí)，判斷儀器洗滌干凈的標(biāo)準(zhǔn)是　．

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同步練習(xí)冊(cè)答案