【題目】小紅同學(xué)為探究R、X、Y和Z四種金屬的活動性順序,進(jìn)行以下實驗。
(1)將紅色金屬R在石棉網(wǎng)上加熱,觀察到 ,證明R是銅。
(2)如上圖所示,將X、Y和Z分別加入三份完全相同的稀鹽酸中,觀察到金屬X、Y的試管中均有氣泡產(chǎn)生,金屬Z的試管中無明顯現(xiàn)象 。
①金屬X的試管中,最終還能觀察到溶液變?yōu)闇\綠色,證明X為 。
②金屬Y可能是(填字母序號) 。
A.Mg B.Ag C.Hg D.Zn
③四種金屬中,在金屬活動性順序表中位于氫后的是,為進(jìn)一步確定位于氫后金屬的活動性相對強弱,還應(yīng)補充的實驗方案為__________(試劑可自選)。
【答案】(1)金屬表面變黑;(2)①;②AD;③Z、;將金屬Z加入盛有少量硫酸銅溶液的試管中,若Z表面有紅色固體析出,則證明Z的活動性比銅強,反之則比銅的活動性弱.
【解析】(1)紅色的金屬單質(zhì)是銅,在空氣中加熱生成黑色的氧化銅,所以在石棉網(wǎng)上加熱可觀察到紅色金屬變黑,證明R是銅;
(2)金屬活動順序表中排在氫前的金屬能置換出酸中的氫,活動性強的金屬能從鹽溶液中置換出活動性弱的金屬,因此將X、Y和Z分別加入三份完全相同的稀鹽酸中,觀察到金屬X、Y的試管中均有氣泡產(chǎn)生,金屬Z的試管中無明顯現(xiàn)象,說明X、Y的活動性比氫強,Z的活動性比氫弱;因為X與酸反應(yīng)后溶液為淺綠色,說明溶液中含有亞鐵離子,則金屬X是金屬鐵;金屬Y的活動性比氫強,所以AD均有可能;為了驗證金屬Z的活動性強弱,可選擇硫酸銅溶液, 將金屬Z加入盛有少量硫酸銅溶液的試管中,若Z表面有紅色固體析出,則證明Z的活動性比銅強,反之則比銅的活動性弱.
試題分析:根據(jù)紅色金屬是銅,結(jié)合銅在加熱的條件下反應(yīng)生成黑色的氧化銅分析;根據(jù)亞鐵離子在溶液中為淺綠色分析;根據(jù)金屬活動順序表中,排在氫前面的金屬能置換出酸中的氫,活動性強的金屬能把活動性弱的金屬從其鹽溶液中置換出來,結(jié)合X、Y、Z在酸中的反應(yīng)現(xiàn)象推斷;根據(jù)驗證金屬活動性強弱的方法和試劑分析.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】將等質(zhì)量、顆粒大小相同的X、Y、Z三種金屬分別投入到相同濃度的足量的稀硫酸中,生成氫氣的質(zhì)量與時間的關(guān)系如圖所示。已知它們在化合物中均顯+2價,則下列說法不正確的是( )
A.在時間為t1時,生成氫氣的質(zhì)量為:X>Z>Y
B.金屬活動性:X>Z>Y
C.相對原子質(zhì)量:X>Y>Z
D.X、Y和Z可能分別是常見金屬中的Mg、Fe、Zn
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】石灰石是常用的建筑材料。
①甲乙同學(xué)設(shè)計了如下實驗方案進(jìn)行探究:
Ⅰ.甲同學(xué)取石灰石按圖所示進(jìn)行實驗(煤氣燈能達(dá)到石灰石分解的溫度),觀察到燒杯內(nèi)壁石灰水變渾濁,由此甲同學(xué)認(rèn)為石灰石已分解。甲同學(xué)結(jié)論不合理的理由是 。
寫出石灰水變渾濁的化學(xué)方程式 。
Ⅱ.乙同學(xué)進(jìn)行如下實驗,完成下表
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
取少量煅燒后固體于試管中,加水振蕩,過濾,取濾液,滴加 溶液 | 溶液變紅 | 證明固體中 含有 |
取濾渣滴加足量的稀鹽酸 | 含有碳酸鈣 |
②為了測定石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)(假設(shè)雜質(zhì)不參加反應(yīng)),乙同學(xué)設(shè)計稱取石灰石樣品100g,高溫煅燒至質(zhì)量不再改變。實驗中固體的質(zhì)量變化如下:
Ⅰ.生成二氧化碳的質(zhì)量是 g。
Ⅱ.求石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。(根據(jù)化學(xué)方程式列式計算)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】下列數(shù)據(jù)是相應(yīng)物質(zhì)的pH,其中呈堿性的是
A.液體肥皂(9.5~10.5) B.菠蘿汁(3.3~5.2)
C.檸檬汁(2.0~3.0) D.醬油(4.0~5.0)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】人們的生產(chǎn)生活離不開能源。
(1)天然氣屬于化石燃料,化石燃料還包括煤和 。
(2)寫出CH4完全燃燒的化學(xué)方程式 ,該反應(yīng) (填“放熱”或“吸熱”)。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某課外興趣小組的同學(xué)設(shè)計了如下三個實驗來驗證質(zhì)量守恒定律:
【設(shè)計并實驗】
實驗一:將盛有硫酸銅溶液的燒杯和鐵釘一起放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量。然后將鐵釘浸到硫酸銅溶液中,觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后溶液顏色改變時,將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量。
實驗二:將盛有稀硫酸的燒杯和鎂條一起放在托盤天平上稱量,然后將鎂條浸到稀硫酸中,觀察現(xiàn)象。待反應(yīng)一段時間后不再放出氣泡時,將盛有反應(yīng)后物質(zhì)的燒杯放在托盤天平上稱量,記錄所稱的質(zhì)量。
實驗一和實驗二的數(shù)據(jù)見下表:
編 號 | 實驗一 | 實驗二 |
反應(yīng)前/g | 118.4 | 112.6 |
反應(yīng)后/g | 118.4 | 112.4 |
實驗三:用細(xì)線系住銅棒中點使之平衡,然后在銅棒一端用酒精燈加熱。加熱一段時間后,觀察到銅棒的平衡情況是 。
【分析與討論】
(1)在這三個實驗中,你認(rèn)為:實驗 正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系,由此得出的結(jié)論是:在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量相等,請從原子的角度分析結(jié)論正確的理由是 。
(2)另外兩個實驗得出的結(jié)論是:在化學(xué)反應(yīng)中生成物的總質(zhì)量與反應(yīng)物的總質(zhì)量不相等,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)論錯誤的原因是 (只寫其中一個實驗的原因即可)。
【實驗反思】小組成員從不能正確反映反應(yīng)物和生成物之間質(zhì)量關(guān)系的兩個實驗中,找出了實驗設(shè)計中的不當(dāng)之處,并達(dá)成了以下共識:設(shè)計實驗驗證質(zhì)量守恒定律時,對于有空氣中的氣體(成分)參與或有氣體生成的化學(xué)反應(yīng),一般應(yīng)使反應(yīng)在 中進(jìn)行。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某鈣片的標(biāo)簽如下,且知鈣片成分中只有碳酸鈣中含有鈣元素:
(1)請計算碳酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 ;
(2)請通過計算推斷此標(biāo)簽中的含鈣量是 (填虛假或真實)的;
(3)某實驗小組為測定其真實的含鈣量做了如下實驗,每次取10片鈣片放入已稱量的含足量鹽酸的燒杯中,發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是:CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑,充分反應(yīng)后再稱取燒杯和剩余物質(zhì)的總質(zhì)量,數(shù)據(jù)如下:
物質(zhì)的質(zhì)量 | |
反應(yīng)前:燒杯+鹽酸 | 22g |
10片鈣片 | 8g |
反應(yīng)后:燒杯+剩余物 | 26.7g |
請計算此鈣片中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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