溶液對(duì)人類的生產(chǎn)、生活都有很重要的意義．下列關(guān)于溶液的說法正確的是（　　）
A、將澄清的飽和石灰水加熱，有白色渾濁出現(xiàn)
B、蒸發(fā)少量水而有晶體析出，則證明原溶液飽和
C、飽和溶液就是不能再溶解任何物質(zhì)的溶液
D、一定溫度下，物質(zhì)的溶解度隨水的量的變化而變化
考點(diǎn)：固體溶解度的影響因素,飽和溶液和不飽和溶液
專題：溶液、濁液與溶解度
分析：根據(jù)已有的溶液的知識(shí)進(jìn)行分析解答，飽和溶液是指在一定溫度下，在一定量的溶劑里不能再繼續(xù)溶解某種溶質(zhì)的溶液，據(jù)此解答．
解答：解：A、氫氧化鈣的溶解度隨溫度的升高而減小，將澄清的飽和石灰水加熱，有白色渾濁出現(xiàn)，正確；
B、蒸發(fā)少量水而有晶體析出，不能證明原溶液飽和，錯(cuò)誤；
C、飽和溶液不能再溶解這種溶質(zhì)，但是可以溶解其他溶質(zhì)，錯(cuò)誤；
D、一定溫度下，物質(zhì)的溶解度不變，錯(cuò)誤；
故選A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了溶液的知識(shí)，完成此題，可以依據(jù)已有的概念進(jìn)行．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

張紅和李明兩位同學(xué)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)臺(tái)上有序擺放整齊的藥品中（見圖），有一瓶標(biāo)簽破損的試劑，他們很感興趣并進(jìn)行了探究．

【提出問題】這瓶標(biāo)簽破損的試劑是什么溶液？
【作出猜想】（1）張紅猜想：可能是NaOH溶液；
（2）李明猜想：可能是Na2CO3溶液；
（3）你的猜想：可能是
 
溶液（任寫一種）．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】
（1）張紅在玻璃上放一小片pH試紙，將被測(cè)液滴到試紙上，并把試紙顯示的顏色與標(biāo)準(zhǔn)比色卡比較，得出pH=10，他判斷這瓶試劑是堿性溶液．你認(rèn)為下列對(duì)張紅的操作方法、測(cè)量結(jié)果及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的評(píng)價(jià)中，正確的是
 
（填字母）．（]友情提示：表中“+”表示正確；“-”表示錯(cuò)誤．
選項(xiàng)操作方法測(cè)量結(jié)果實(shí)驗(yàn)結(jié)論
A+--
B+++
C-++
D--+
（2）假設(shè)兩位同學(xué)中有一位的猜想是正確的．李明同學(xué)為驗(yàn)證自己的猜想，選擇上圖中某種試劑進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)你幫他完成下列實(shí)驗(yàn)報(bào)告．
操作步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論及化學(xué)反應(yīng)方程式
取樣于試管中，
加入
 
溶液
 
猜想正確．化學(xué)反應(yīng)方程式：
 
【實(shí)驗(yàn)拓展】假如張紅同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中所使用的pH試紙是事先用蒸餾水潤(rùn)濕的，則會(huì)造成測(cè)量結(jié)果
 
（填“偏大”“偏小”或“不變”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)電解水的實(shí)驗(yàn)裝置圖完成下列問題：
（1）指出電源的正、負(fù)極，左邊為
 
，右邊為
 

（2）左試管中產(chǎn)生的是
 
，右試管中產(chǎn)生的是
 
，正負(fù)兩極產(chǎn)生的氣體體積比
 
，由以上實(shí)驗(yàn)事實(shí)得出結(jié)論：說明水是由
 
組成的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室加熱高錳酸鉀制取和收集氧氣的裝置圖．
（1）指出裝置圖中有標(biāo)號(hào)的儀器名稱：
a
 
，b
 
，c
 
，d
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意：
①實(shí)驗(yàn)前要檢查裝置的
 
性，其方法是
 
．②試管口要
 
，其目的是
 
③給試管加熱
 
④停止加熱時(shí)，先要
 
然后
 
．
（3）怎樣使收集的氣體基本上不含氮?dú)猓?div id="hen0egj" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）寫出試管中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“”、“”、“”分別表示X、Y、Z三種不同的氣體分子，其在一定條件下反應(yīng)前后的變化如圖所示：下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、化學(xué)反應(yīng)前后元素的種類不變
B、化學(xué)反應(yīng)前后原子的個(gè)數(shù)不變
C、化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量不變
D、化學(xué)反應(yīng)前后分子的個(gè)數(shù)不變

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

小麗同學(xué)欲通過實(shí)驗(yàn)證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題．她設(shè)計(jì)并完成了下表所示的探究實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論或總結(jié)
結(jié)論總結(jié)
實(shí)驗(yàn)一取5mL5%的過氧化氫溶液于試管中，伸入帶火星的木條有氣泡產(chǎn)生，木條不復(fù)燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但是
 
．		二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑
實(shí)驗(yàn)二向盛水的試管中加入二氧化錳，伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象
 
實(shí)驗(yàn)三
 
 
二氧化錳能加快過氧化氫的分解，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（1）請(qǐng)你幫小麗同學(xué)填寫上表中未填完的空格．
（2）在小麗的探究實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)一和實(shí)驗(yàn)二起的作用是
 
；
（3）小英同學(xué)認(rèn)為僅由上述實(shí)驗(yàn)還不能完全得出表內(nèi)的“總結(jié)”，她補(bǔ)充設(shè)計(jì)了兩個(gè)方面的探究實(shí)驗(yàn)，最終完成了對(duì)“命題”的實(shí)驗(yàn)證明．
第一方面的實(shí)驗(yàn)操作中包含了兩次稱量，其目的是：
 
；
第二方面的實(shí)驗(yàn)是利用“實(shí)驗(yàn)三”反應(yīng)后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實(shí)驗(yàn)．接下來的實(shí)驗(yàn)操作、現(xiàn)象和結(jié)論是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列敘述不正確的是（　�。�
A、豐富多彩的化學(xué)制品使我們的生活多姿多彩、充滿現(xiàn)代氣息
B、化學(xué)學(xué)科日益滲透到社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域，促進(jìn)了人類社會(huì)的發(fā)展
C、化學(xué)反應(yīng)一定是釋放能量的過程
D、科學(xué)研究是學(xué)習(xí)化學(xué)重要而有效的方式

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)研究（1）物質(zhì)的
 
；（2）物質(zhì)的
 
；（3）物質(zhì)的
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

材料之星是
 
，
 
可以制造光導(dǎo)纖維．

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同步練習(xí)冊(cè)答案