某同學利用“多米諾骨牌”效應,設計了如圖所示“氣體制取與性質驗證的組合實驗”,打開A裝置中的活塞,很快看到E中導管口有氣泡冒出,且石蕊試液由紫色變成紅色.請看圖回答問題:
(1)請寫出儀器a的名稱:
 
,裝置A的優(yōu)點有
 
A中反應的化學方程式為
 
;B中白磷不燃燒,原因是
 

(2)C、D中看到的現(xiàn)象分別是
 
、
 
.用化學方程式解釋E中顏色變化的原因
 
.如果將變紅的裝置E取下,放在酒精燈上充分加熱,會看到的現(xiàn)象時
 

(3)裝置F可以收集CO2,這種收集方法利用了CO2
 
的性質;要證明裝置F中CO2已經(jīng)收集滿的方法是
 

(4)CO2引起的“溫室效應”已經(jīng)越來越嚴重的威脅著人類的生存.有的科學家提出:若能以較低成本獲取氫氣,則可建立如圖所示的CO2循環(huán):
①上述流程中反應①的化學方程式為
 

②該流程中除CO2得到循環(huán)利用外,人類還可循環(huán)利用的物質有
 
考點:實驗室制取氧氣的反應原理,混合物的分離方法,二氧化碳的實驗室制法,二氧化碳的化學性質,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式,燃燒與燃燒的條件
專題:綜合實驗題,物質的分離和提純
分析:(1)根據(jù)實驗室常用儀器解答;根據(jù)A裝置的特點解答;由題意知,反應物雙氧水,生成物水和氧氣,反應條件為二氧化錳做催化劑,故可書寫其化學方程式;根據(jù)燃燒的條件分析B中白磷不能夠燃燒的原因;
(2)根據(jù)氧氣流進入C,氣壓增大,則把鹽酸壓入D和石灰石反應生成二氧化碳;二氧化碳氣體進入E,與水反應生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色解答;
(3)用F裝置是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體.根據(jù)二氧化碳驗滿的方法解答;
(4)
①根據(jù)氫氣和二氧化碳反應生成甲醇和水解答;
②根據(jù)甲醇參與燃料電池反應需要消耗氧氣解答.
解答:解:
(1)根據(jù)實驗室常用儀器可知是分液漏斗;A裝置的優(yōu)點有控制反應速率;由題意知,反應物雙氧水,生成物水和氧氣,反應條件為二氧化錳,故反應的方程式為:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;B中白磷沒能夠燃燒的原因是白磷雖然與氧氣接觸,但溫度沒有達到白磷的著火點;
(2)氧氣流進入C,裝置內(nèi)的氣壓增大,則把鹽酸壓入D中和石灰石反應生成二氧化碳,因此觀察到的現(xiàn)象是:C中液面下降;D中有液體進入且產(chǎn)生氣泡;二氧化碳氣體進入E,與水反應生成碳酸,紫色石蕊遇酸變紅色;反應的化學方程式為:CO2+H2O=H2CO3;碳酸不穩(wěn)定,受熱易分解,故紅色的石蕊試液又變?yōu)樽仙?br />(3)F裝置收集氣體是向上排空氣法,適合收集密度比空氣大的氣體,故收集氣體的依據(jù)是氣體密度比空氣密度大;驗證CO2已經(jīng)收集滿的方法是將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅說明收集滿了;
(4)
①氫氣和二氧化碳反應生成甲醇和水,反應的方程式為:CO2+3H2
 一定條件 
.
 
CH3OH+H2O;
②甲醇參與燃料電池反應需要消耗氧氣,人類還可循環(huán)利用的物質有氧氣;
答案:
(1)分液漏斗   控制反應速率     2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑   溫度沒有達到白磷的著火點
(2)C中液面下降    D中有液體進入且產(chǎn)生氣泡    CO2+H2O=H2CO3 紅色的石蕊試液又變?yōu)樽仙?br />(3)氣的體密度比空氣密度大  將燃著的木條放于集氣瓶口,若木條熄滅說明收集滿了
(4)
①CO2+3H2
 一定條件 
.
 
CH3OH+H2O
②氧氣
點評:本題是一道綜合性的氣體制取、收集、性質的考查,解決本題需要掌握氧氣的反應原理、二氧化碳的實驗室制法及其物理性質和化學性質及可燃物燃燒的條件等知識.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

影響金屬和酸反應速率的因素究竟有哪些?某興趣小組進行以下探究.
藥品:鎂帶、鎂粉、鐵粉、5%鹽酸、10%鹽酸、5%硫酸、10%硫酸
【猜想一】金屬與酸反應的劇烈程度與
 
有關.
【設計實驗】
實驗步驟 現(xiàn)象 結論
取兩支試管,分別加入20mL濃度為10%的鹽
酸,同時將2g鎂粉、2g鐵粉放入鹽酸中
加入鎂粉的試管中產(chǎn)生氣體速率更快
 
【猜想二】金屬與酸反應的劇烈程度與酸中溶質的質量分數(shù)有關.
【設計方案】甲、乙兩位同學提出了兩種不同的實驗方案.
甲同學:鎂粉2g+5%鹽酸20mL;鎂帶2g+10%鹽酸20mL
乙同學:鎂粉2g+5%鹽酸20mL;鎂粉2g+10%鹽酸20mL
你認為合理可行的方案是
 
(填“甲同學”或“乙同學”);不選擇另一種方案的理由是
 

【繼續(xù)探究】請你作出一個與上述猜想不同的影響因素,利用上述藥品設計實驗來驗證.
你的猜想是:金屬與酸反應的劇烈程度與
 
有關.
你的實驗設計方案是:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

某興趣小組同學為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進行了有關實驗.請你與他們一起完成以下探究活動:
【對固體猜想】
猜想I:全部是Na2CO3,猜想的依據(jù)是
 
;
猜想Ⅱ:全部是NaOH
猜想Ⅲ:NaOH和Na2CO3的混合物
【實驗和推斷】
實驗步驟 實驗現(xiàn)象
①取少量白色固體于試管中,加水振蕩后,至全部溶解 無色溶液
②向試管的溶液中滴加適量物質X的溶液 現(xiàn)象A
③再向試管中滴加幾滴酚酞試液 現(xiàn)象B
(1)若現(xiàn)象A為有氣泡產(chǎn)生,則加入的X溶液是
 
,說明氫氧化鈉已經(jīng)變質,有氣泡產(chǎn)生的反應的化學方程式是
 

(2)若X是Ca(OH)2溶液,現(xiàn)象A有白色沉淀,現(xiàn)象B為無色酚酞試液變紅色,則該實驗
 
(填“能”或“不能”)說明樣品中有NaOH.
(3)若X是
 
溶液,則猜想Ⅲ成立.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學用語幫助我們建立起宏觀世界與微觀世界的聯(lián)系,請你運用所學知識完成下列各題:
(1)用化學符號表示出“兩個氫原子”:
 

(2)水中魚類可以呼吸因為水中溶有
 
(寫化學式).
(3)下列對于化學式“H2O”的各種表述正確的是
 

A.表示水這種物質          B.表示水分子由氫元素和氧元素組成
C.表示1個水分子          D.表示水由2個氫元素和1個氧元素構成.

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科目:初中化學 來源: 題型:

用來測定空氣成分的方法很多,如圖所示的是用紅磷在空氣中燃燒的測定方法.請回答下列問題:
(1)集氣瓶中剩余的氣體主要是
 
;
(2)寫出磷燃燒的文字表達式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

日常生活中的下列現(xiàn)象屬于化學變化的是
 

A.礦石粉碎    B.燈泡發(fā)光    C.鋼鐵生銹    D.
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

常溫下,過氧化氫分解生成氧氣的速率較為緩慢.研究性學習小組選擇“過氧化氫分解生成氧氣的快慢與什么有關”的課題進行研究,以下是他們的主要過程:
【假設】催化劑的種類會影響過氧化氫分解生成氧氣的快慢.
【實驗方案】常溫下,取兩份質量相同,同濃度的過氧化氫溶液,分別加入二氧化錳和氯化鈉固體.測量個生成一瓶相同體積的氧氣所需要的時間.
【實驗裝置】如圖是他們進行實驗的裝置圖,試問a儀器名稱是
 

【實驗操作】組裝好裝置后,首先要
 
,再將分液漏斗中的液體加入錐形瓶中,立即收集一瓶氣體,其實驗記錄如下表:
實驗編號
反應物 5%過氧化氫50g 5%過氧化氫50g
加入固體 氯化鈉固體 1g二氧化錳
收集氣體所需時間 165s 46s
實驗①中加入氯化鈉的質量是
 
g.
【結論】該探究過程中得出的結論是
 

【反思】若要證明二氧化錳、氯化鈉固體是該反應的催化劑,還需要增加實驗來證明它們在化學反應前后的
 
 
是否改變.
【交流討論】小花提出,“過氧化氫分解生成氧氣的快慢還與什么有關”?請你幫助它們繼續(xù)探究.(提出一種影響過氧化氫分解生成氧氣快慢的因素以及相關實驗方案)
【你的假設】
 

【設計方案】
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源,是人類最寶貴的資源,所以人們要有關心水、愛護水、節(jié)約水的意識.
(1)自來水廠生產(chǎn)自來水時,使用的凈水方法有
 

A.沉淀  B.過濾  C.煮沸  D.蒸餾  E.吸附
(2)小紅同學想檢驗自家的井水是硬水還是軟水可以用
 
,在家中要把硬水轉化為軟水的最好方法是
 

(3)要愛護水資源,一方面要節(jié)約用水,另一方面要防治
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用H、O、C、N四種元素組成符合下列要求的化學式:
(1)最輕的氣體
 
;
(2)空氣中占78%的氣體
 

(3)一種化肥
 

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