以下生活、學習經驗,不能說明分子間有空隙的是( 。
| A. | 打氣筒將氣體壓縮 | B. | 酒精和水混合后,總體積變小 |
| C. | 物體有熱脹冷縮現象 | D. | 海綿能吸水 |
利用分子與原子的性質分析和解決問題.. | |
專題: | 物質的微觀構成與物質的宏觀組成. |
分析: | 分子是構成物質的一種微粒,分子具有如下特征:①分子的體積和質量都很小,②分子之間存在間隔,③分子總是在不斷運動的.運用這些特征我們可以解釋日常生活中的某些現象. |
解答: | 解:A、打氣筒能將氣體壓縮,是因為氣體分之間存在比較大的間隔,在受壓的條件下分子間隔變小,氣體體積會縮小,能說明分子之間有間隔;A不符合題意; B、酒精和水都是由分子構成的物質,分子之間都存在一定的間隔,當二者混合時分子之間相互穿插滲透,因此總體積會減少.能說明分子之間有間隔,B不符合題意; C、物質有熱脹冷縮現象,是因為微粒之間的間隔會隨溫度的變化而發(fā)生變化,能說明微粒之間存在間隔.C不符合題意; D、海綿能吸水,是因為海綿中有無數的細小孔隙,當置于水中時,水會充滿這些孔隙,不能說明微粒之間有間隔;D符合題意. 故選:D. |
點評: | 本題主要考查了分子的特征,會用分子的知識解釋日常生活中的現象,反過來,通過日常生活中的現象會總結分子的特征. |
科目:初中化學 來源: 題型:
把6.1克干燥純凈的氯酸鉀和二氧化錳的混合物放在試管里加熱,到氯酸鉀完全分解為止。冷卻后,稱得剩余物質的質量為4.5克問:(1)制取的氧氣是多少克?(2)剩余的固體物質是什么?質量分別是多少克?(3)原混合物中氯酸鉀的百分含量是多少?(保留一位小數)
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科目:初中化學 來源: 題型:
回答下列問題:
(1)儀器a的名稱 ▲ ;
(2)小明準備選用A裝置和一種紫黑色固體來制備氧氣,發(fā)生反應的符號表達式為 ▲ ,但A裝置中有一處錯誤是 ▲ ,小強認為不改動裝置,換用另一種藥品也能制取氧氣,反應的符號表達式為 ▲ 。
(3)C裝置收集氧氣,操作的正確順序為 ▲ (填編號)。
a.將導管伸入集氣瓶口,氣體進入瓶中 b.將裝滿水的集氣瓶倒置
在水槽中c.將集氣瓶移出水面放置 d.用毛玻璃片蓋上瓶口
(4)若用F裝置進行排空氣法收集二氧化碳,檢驗二氧化碳已滿的方法是
▲ 。細心觀察發(fā)現:F裝置中的廣口瓶與收集氣體的集氣瓶都有磨砂部分,所不同的是集氣瓶的磨砂部分位于 ▲ 。
a.瓶底內壁 b.瓶口邊緣
c.瓶頸內壁 d.瓶底外壁
(5)小林用二氧化碳完成右圖實驗,G中變?yōu)榧t色,反應的符號表達式為 ▲ ,H中產生的現象是 ▲ 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
16.(4分)如圖是某品牌礦泉水標簽的部分內容,請按要求填寫:
①用離子符號表示出其中的一種陽離子 ;
②寫出配料表中硫酸鎂的化學式 ;
③礦物質水的主要成分是H2O,請用化學符號表示水中氧元素的化合價 ;
④魚類可在水中呼吸,是因為水中溶解有 (填化學符號).
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科目:初中化學 來源: 題型:
1991年我國著名化學家張青蓮教授,精確測定了銦(In)元素等相對原子質量新值.銦元素的核電荷數為49,相對原子質量為115.銦原子的核外電子數為( )
| A. | 115 | B. | 49 | C. | 66 | D. | 164 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列關于水的說法正確的是( 。
| A. | 將活性炭放入硬水中能使其軟化 | B. | 在硬水中加明礬后能得到純水 |
| C. | 過濾能夠除去水中所有的雜質 | D. | 長期飲用硬水對人體健康不利 |
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科目:初中化學 來源: 題型:
請將下列物質進行分類:①碳酸氫銨②氧氣③純凈水④銅塊⑤稀有氣體⑥鐵水⑦氧化鎂⑧氫氣,下列分類正確的一項是( 。
| A. | ③⑤⑥都屬于混合物 | B. | 屬于單質的只有②④⑧ |
| C. | ①②⑦都屬于氧化物 | D. | 屬于化合物的只有①⑦ |
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科目:初中化學 來源: 題型:
在現代生活中,人們越來越注重微量元素的攝。庠貙θ梭w有著至關重要的作用.如圖是某地市場銷售的一種“加碘食鹽”包裝袋上的部分說明.請回答下列問題:
(1)碘酸鉀的相對分子質量 ;
(2)碘酸鉀中碘元素的化合價為 ;
(3)碘酸鉀(KIO3)中,碘元素的質量分數是 ;(計算結果精確到0.1%)
(4)若成人每天攝入5g這樣的“碘鹽”,在5g這樣的“碘鹽”中至少需要加入 mg碘酸鉀.(寫出計算過程,計算結果精確到0.01)
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科目:初中化學 來源: 題型:
在宏觀、微觀和符號之間建立聯系是化學學科的特點。
(1)人體中骨骼與牙齒的重要成分是羥基磷酸鈣[Ca10(PO4)6(OH)2],羥基磷酸鈣由 ▲
種元素組成。
(2)二氧化碳、銅和氯化鈉三種物質中,由分子構成的是 ▲ 。
(3)某密閉容器中物質變化過程的微觀示意圖如下,請回答:
變化Ⅰ表示的宏觀事實是 ▲ ;變化Ⅱ表示的宏觀事實是 ▲ 。
(已知:●代表氧原子,○代表硫原子)
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