【題目】下列實驗操作能達(dá)到實驗?zāi)康氖牵?)
選項 | 實驗?zāi)康?/span> | 實驗操作 |
A | 除去CO2中少量的CO | 點燃 |
B | 除去CuSO4溶液中的少量FeSO4 | 加入足量的銅粉,過濾 |
C | 鑒別澄清石灰水和NaOH溶液 | 加入稀鹽酸 |
D | 鑒別硬水和軟水 | 加入肥皂水 |
A.A
B.B
C.C
D.D
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【題目】如圖為初中化學(xué)常見氣體的發(fā)生與收集裝置.有關(guān)這些裝置用途的說法中正確的是( )
A.裝置a、d組合可以用于制取氫氣
B.裝置b、f組合可以用于制取氧氣
C.裝置c可用來控制產(chǎn)生氣體的速率
D.裝置c、e組合可以用于制取二氧化碳?xì)怏w
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在實驗室制取氧氣時,取MnO2和KClO3的固體混合物15.25g,加熱至不再產(chǎn)生氣體為止,收集到一定質(zhì)量的氧氣.某化學(xué)興趣小組欲求得所制氧氣的質(zhì)量,他們將加熱后剩余物冷卻到一定溫度后,通過多次加水測定剩余物質(zhì)量的辦法即可求出.加水的質(zhì)量與剩余固體的質(zhì)量見下表:(MnO2是不溶于水的固體粉末),試求:
編 號 | 1 | 2 | 3 | 4 |
加水的質(zhì)量(g) | 10 | 10 | 10 | 10 |
剩余固體的質(zhì)量(g) | 7.25 | 4.05 | m | 3 |
(1)表中m值為 .
(2)所制得氧氣的質(zhì)量.
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【題目】根據(jù)題意填空
(1)為了探究“水的凈化”過程,某實驗小組從虹山湖中取了水樣,觀察到:水樣呈綠色,有異味,而且渾濁,有固體小顆粒,現(xiàn)對水樣進行如下處理: ①向水樣中加入明礬攪拌溶解,靜置后,再進行(填操作名稱),除去固體小顆粒;
②再向濾液中加入活性炭利用其性除去水樣中的顏色和異味;
③為了判斷經(jīng)上述操作獲得的水是硬水還是軟水,可加入進行檢驗;要殺滅細(xì)菌可以向水中加入某種氯的氧化物,該氧化物中氯元素的化合價為+4,該氧化物的化學(xué)式是 , 也可以通過操作,既殺滅細(xì)菌,又能得到幾乎純凈的水.
(2)石油化工生產(chǎn)中,可通過反應(yīng)制得甲烷、乙烯、丙烯、苯等重要有機物,請回答:天然氣可做環(huán)保汽車的燃料,它完全燃燒的化學(xué)方程式是;可燃物要從分燃燒必須具備的條件:一是燃燒時要有足夠的空氣,二是 .
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【題目】汽車安全氣囊內(nèi)所裝化學(xué)物質(zhì),能在碰撞后10毫秒內(nèi),生成一種空氣中含量最多的氣體,該氣體是( )
A.氧氣
B.氮氣
C.稀有氣體
D.二氧化碳
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【題目】市場上的“腳臭鹽”被送到南京鹽業(yè)質(zhì)量監(jiān)督監(jiān)測站檢驗后發(fā)現(xiàn),送檢的該批次鹽產(chǎn)品含有毒、有害成分亞硝酸鹽。成分中含亞硝酸鹽(NaNO2),NaNO2中的N化合價是( )
A.-3
B.+1
C.+3
D.+5
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【題目】下列關(guān)于原子的敘述中,不正確的是( )
A.原子是化學(xué)變化中的最小粒子
B.原子可以直接構(gòu)成物質(zhì)
C.原子不帶電是因為原子中質(zhì)子與電子所帶的電量相等,電性相反
D.原子體積主要集中在原子核上
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【題目】某興趣小組話動中,同學(xué)們按圖11裝置對“可燃物燃燒的條件”進行探究.探究過程中,大家對磷燃燒生成的大量白煙是否危害人體健康提出疑問.
(1)【查閱資料】白磷的著火點是40℃,紅磷的著火點是240℃,…燃燒產(chǎn)物五氧化二磷是白色固體,會刺激人體呼吸道,可能與空氣中水蒸氣反應(yīng),生成有毒的偏磷酸(HPO3). 【變流與討論】白煙對人體健康有害,該實驗裝置必須改進.
【改進與實驗】同學(xué)們按改進后的圖12裝置進行實驗.
請你幫助他們將下表補充完整.
現(xiàn)象 | 解釋 |
A a試管中白磷燃燒,熱水中白磷沒有燃燒. | b試管中紅磷、熱水中白磷都沒有燃燒的原因是 |
(2)【反思與評價】(i)改進后的圖12裝置與圖11裝置比較,優(yōu)點是 . (ii)小林同學(xué)指出圖12裝置仍有不足之處,并設(shè)計了圖13裝置,其中氣球的作用是 .
(3)【拓展與遷移】 實驗小結(jié)時,小朱同學(xué)說:“待a試管冷卻后,如果將試管口緊貼水面(室溫下).并取下橡皮塞,將看到液體進入試管.”這一說法得到大家的一致認(rèn)同.
小晶問:“如果不考慮橡皮塞占試管的容積,進入a試管內(nèi)液體的體積會是多少呢?大家爭論后,出現(xiàn)兩種預(yù)測.
甲:接近試管容積的1/5; 乙:不一定接近試管容積的
你贊同的預(yù)測是(填“甲”或“乙”),理由是 .
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