精英家教網(wǎng) > 初中化學 > 題目詳情

通過下列操作能觀察到燃燒現(xiàn)象的是

A.
將紅磷放入純氧中
B.
將白磷浸入40℃的水中
C.
將白磷露置在40℃的空氣中
D.
在空氣中用酒精燈給鐵絲加熱

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科目：初中化學 來源： 題型：

26、現(xiàn)欲通過加熱氯酸鉀和加熱氯酸鉀與二氧化錳（二氧化錳由高錳酸鉀制氧氣的殘渣中提純得到，其殘渣中只有二氧化錳不溶于水）的混合物兩個對比實驗，比較生成氧氣速率的大小來證明高錳酸鉀制氧氣殘渣中的二氧化錳是否具有催化作用．試回答下列問題：
（1）要從殘渣中得到純凈干燥的二氧化錳固體，需依次通過

溶解

、

過濾

和烘干三步主要操作．
（2）進行上述對比實驗，并限用帶火星的木條來檢驗生成的氧氣，必需的玻璃儀器的名稱是

①③

．（選填：①試管②孔橡皮塞③酒精燈④鐵架臺⑤集氣瓶）
（3）若要進一步證明二氧化錳是反應(yīng)的催化劑而不是一般的反應(yīng)物，上述的實驗中還要用到托盤天平，其作用是

利用天平稱量二氧化錳反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況

．
（4）若不用使木條復燃的方法，你還能使用哪種簡單的方法來檢驗生成氧氣的速率大小，

將產(chǎn)生的氧氣通入水面下，看產(chǎn)生氣泡的快慢多少

．如果二氧化錳具有催化作用，用你的方法能觀察到的現(xiàn)象是

有二氧化錳作催化劑的氯酸鉀產(chǎn)生的氧氣在水中的氣泡又多又快

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

如圖所示為實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的裝置圖．現(xiàn)摘錄某同學的實驗過程如下：

①選擇適當儀器，組裝成如右圖所示的實驗裝置；
②檢查裝置氣密性，裝置氣密性良好；
③向集氣瓶中加水，并倒置于盛有水的水槽中，集氣瓶底部留有氣泡；
④將藥品平鋪于干燥試管底部，在導管口放置蓬松的棉花團，塞上橡皮塞，固定于鐵架臺上；
⑤點燃酒精燈加熱，待導管口有氣泡產(chǎn)生，立即用集氣瓶進行收集；
⑥氣體收集完畢，用毛玻璃片將集氣瓶口蓋好，從水中取出并正放在桌面上；
⑦先熄滅酒精燈，后將導管從水槽中取出；
請回答下列問題：
（1）寫出用高錳酸鉀制氧氣的符號表達式：

；
（2）欲調(diào)整試管整體的高度，應(yīng)調(diào)節(jié)圖中A、B、C哪個旋鈕：

；
（3）步驟②的操作與觀察到的現(xiàn)象是：

；
若裝置無破損，加熱一段時間后，觀察到高錳酸鉀已大量分解，但導管口仍未產(chǎn)生明顯氣泡，可能的原因是：

；
（4）上述實驗步驟中，可能導致集氣瓶中收集的氧氣不純凈（水蒸氣不計）的是：

（填序號）
（5）步驟⑦中的操作，可能引起：

．
（6）許多物質(zhì)都能在氧氣中燃燒，根據(jù)下列實驗圖示分析問題：
①上述三個反應(yīng)都是物質(zhì)與氧發(fā)生的反應(yīng)，它們都屬于氧化反應(yīng)．氧氣在氧化反應(yīng)中提供氧，它具有氧化性．我能從化學反應(yīng)前后氧元素化合價變化規(guī)律分析，氧氣在上述反應(yīng)中具有氧化性的原因是

．
②通過類比，分析反應(yīng)2Na+Cl₂=2NaCl，發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)中具有氧化性的物質(zhì)是

（填化學式）．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2012?靜安區(qū)二模）教材p32學生實驗：探究鐵、銅、銀三種金屬活動性強弱．以下是小強同學的實驗方案，我們一起對實驗分析、完善並歸納．
[實驗藥品]鐵片、銅片、銀片、20%稀硫酸、CuSO₄溶液、AgNO₃溶液、FeSO₄溶液
[提出假設(shè)]三種金屬的活動性強弱為：Fe＞Cu＞Ag
[實驗方案]取體積相等的金屬片，用砂紙打磨光亮；分別進行下列實驗操作．

序號	步驟Ⅰ			步驟Ⅱ
實驗操作	將鐵片、銅片和銀片分別放入盛有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同、體積相同的稀硫酸的試管中			將鐵片分別放入盛有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)相同、體積相同的CuSO₄溶液和AgNO₃溶液的試管中

	A	B	C	D	E