11.鈦(Ti)是航空、軍工、電力等方面的必需原料.目前大規(guī)模生產(chǎn)鈦的方法是:第一步,金紅石(主要成分
TiO2)、炭粉混合在高溫條件下通入氯氣制得TiCl4和一種可燃性氣體.該反應(yīng)的化學方程式為TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO.第二步,在氬氣的氣氛中,用過量的鎂在加熱條件下與TiCl4發(fā)生置換反應(yīng)制得金屬鈦.該反應(yīng)的化學方程式為2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;Ar\;}}{△}$2MgCl2+Ti.

分析 根據(jù)題意,根據(jù)題意,第一步:在高溫時,將金紅石(TiO2)、炭粉混合并通入氯氣制得TiCl4和一種可燃氣體;第二步:在氬氣的環(huán)境中,用過量的鎂在加熱條件下與TiCl4反應(yīng)制得金屬鈦(氬氣不參加反應(yīng));寫出反應(yīng)的化學方程式即可.

解答 解:第一步:在高溫時,將金紅石(TiO2)、碳粉混合并通入氯氣制得TiCl4和一種可燃氣體(由質(zhì)量守恒定律,反應(yīng)前后元素種類不變,該氣體是一氧化碳),反應(yīng)的化學方程式為:TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO.
第二步:在氬氣的環(huán)境中,用過量的鎂在加熱條件下與TiCl4反應(yīng)制得金屬鈦(氬氣不參加反應(yīng)),反應(yīng)的化學方程式為:2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;Ar\;}}{△}$2MgCl2+Ti.
故答案為:TiO2+2C+2Cl2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$TiCl4+2CO;2Mg+TiCl4$\frac{\underline{\;Ar\;}}{△}$2MgCl2+Ti.

點評 本題難度不大,理解題意、掌握化學方程式的書寫方法、物質(zhì)分離的方法等是正確解答本題的關(guān)鍵.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:填空題

1.請按要求書寫化學方程式.
(1)木炭在氧氣中燃燒C+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2
(2)硫在空氣中燃燒S+O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$SO2;
(3)鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;
(4)氫氣與氧化銅反應(yīng)H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

2.對光亮銅片放在酒精燈火焰上灼燒,表面變黑,某化學興趣小組的同學對黑色物質(zhì)的來源產(chǎn)生了興趣,銅片表面黑色物質(zhì)是什么呢?
【猜想與假設(shè)】
小明認為:銅片表面的黑色固體是煙灰:
小亮認為:銅片表面的黑色固體可能是空氣中的氧氣與銅反應(yīng)生成的新物質(zhì);
小玲認為:銅片表面的黑色固體既有煙灰又有氧氣與銅反應(yīng)生成的新物質(zhì).
【查閱資料】
(1)酒精不充分燃燒會產(chǎn)生炭黑(即煙灰).
(2)氧氣的化學性質(zhì)比較活潑,在加熱條件下能與金屬銅反應(yīng)生成黑色的氧化銅,請用符號表示反應(yīng)式2Cu+O2$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$2CuO.
【實驗設(shè)計】
實驗步驟和方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論
實驗一:取下一小段光亮銅片,放入試管內(nèi),然后用試管夾夾持試管,放在酒精燈的外焰部位加熱.銅片變黑推知小明(填“小明”、“小玲”或“小亮”)猜想錯誤,說明黑色物質(zhì)的出現(xiàn)可能與空氣中的氧氣有關(guān).
實驗二:取20ml的試管,將一小段光亮銅片放入試管中,塞上膠塞,并用注射器抽出試管內(nèi)的空氣,封好膠塞,并加熱,加熱一段時間后,趁熱取下膠塞,觀察現(xiàn)象.①取下膠塞前的現(xiàn)象:
銅片不變黑色;
②取下膠塞后的現(xiàn)象:
銅片變黑色.
小亮的猜想正確
【反思與拓展】
(1)實驗一將銅片放入試管中加熱,目的是排除酒精不完全燃燒產(chǎn)生的煙灰的干擾.
(2)實驗二用注射器抽出試管內(nèi)空氣目的是銅不與空氣中的氧氣接觸.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

19.正確操作是獲得實驗成功的保證.請?zhí)羁眨?br />(1)熄滅酒精燈火焰的操作是用燈帽蓋滅;
(2)讀取量筒內(nèi)液體體積時視線應(yīng)與量筒內(nèi)液體的凹液面的最低處保持水平;
(3)實驗室制取氣體前,首先檢查裝置的氣密性;
(4)給試管內(nèi)液體加熱時,試管口不應(yīng)對著自己或他人;
(5)加熱氯酸鉀抑制氧氣,用排水法收集,什么時候開始收集?導管口有氣泡連續(xù)均勻冒出時.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

6.如圖是木炭還原氧化銅的探究實驗裝置.
【提出問題】木炭還原氧化銅產(chǎn)生什么氣體?
【提出猜想】產(chǎn)生的氣體有三種情況:①CO;②CO2;③CO、CO2
【設(shè)計方案】實驗前后分別對試管和燒杯里的物質(zhì)進行稱量,數(shù)據(jù)設(shè)計如下:
稱量對象反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物M1M2△m1即(M1-M2
燒杯+澄清石灰水M3M4△m2即(M4-M3
(1)若△m2=0,說明反應(yīng)產(chǎn)生的氣體不能被澄清石灰水吸收,則猜想①成立.
(2)若猜想②正確,理論上△m1與△m2的關(guān)系是:△m1=△m2(填“>”、“<”或“=”).
【實驗并記錄】實驗得到的數(shù)據(jù)如下表:
稱量對象反應(yīng)前質(zhì)量反應(yīng)后質(zhì)量質(zhì)量差
試管+固體混合物69.89g65.49g△m1
燒杯+澄清石灰水118.9g122.6g△m2
用以上實驗數(shù)據(jù)分析,結(jié)果應(yīng)該是猜想③成立.
同學們對CO產(chǎn)生的原因進行了分析:
①原因一:木炭和氧化銅在高溫條件下直接發(fā)生反出產(chǎn)生CO;反應(yīng)方程式為C+CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+CO↑
②原因二:木炭和氧化銅在高溫條件下反應(yīng)中的一種產(chǎn)物和反應(yīng)物木炭又發(fā)生了化學反應(yīng),產(chǎn)生了CO;反應(yīng)方程式為CO2+C$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2CO;
【反思與評價】經(jīng)查閱資料知道:木炭還原氧化銅產(chǎn)生CO2氣體,反應(yīng)化學方程式為:C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑.
本次實驗結(jié)果與資料顯示不一致.對其可能原因有同學提出下列分析,其中合理的是ABCD.
A.裝置漏氣      B.生成的CO2部分與過量的C反應(yīng)生成了CO
C.澄清石灰水吸收CO2效果不好    D.裝置內(nèi)還有CO2氣體未被吸收.
【定量分析】6克碳與一定質(zhì)量的氧化銅恰好完全反應(yīng),生成的氣體完全被足量的石灰水吸收,可得到沉淀多少克?100克.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

16.“鉆石恒久遠,一顆永流傳”這句廣告詞被美國《廣告時代》評為20世紀的經(jīng)典廣告創(chuàng)意之一.鉆石就是經(jīng)過琢磨的金剛石,廣告詞中體現(xiàn)的金剛石的性質(zhì)是( 。
A.穩(wěn)定性B.硬度大C.熔點低D.難導電

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

3.有w(g)溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10%的硝酸鉀溶液,若將其溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)變?yōu)?0%,可以采用的方法是(  )
A.蒸發(fā)掉溶劑的$\frac{1}{2}$B.加入$\frac{3}{20}$w(g)的硝酸鉀
C.蒸發(fā)掉$\frac{w}{2}$(g)溶劑D.加入$\frac{5}{14}$w(g)的硝酸鉀

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

6.下列小明同學的課題筆記本上化學知識點,其中正確的是( 。
A.5ml水和5ml酒精混合后總體積等于10ml
B.水結(jié)成冰是說明水分子大小變小了
C.質(zhì)子數(shù)相同的不同種粒子一定是同種元素
D.探究吸入空氣和呼出氣體成分實驗,氣體成分變化較大是二氧化碳、氧氣、水蒸氣

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

7.加熱一定質(zhì)量的高錳酸鉀,測得反應(yīng)過程中固體質(zhì)量變化如表所示:
反應(yīng)時間0tlt2t3t4
固體質(zhì)量/g15.815.214.714.214.2
(1)完全反應(yīng)產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是1.6g;
(2)反應(yīng)前后,固體中氧元素的質(zhì)量減小g(選填“增加”、“減小”或“不變”).
(3)通過計算確定最后所得14.2g固體的組成(寫出計算過程).

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同步練習冊答案