不銹鋼材料中含有的金屬鉻(Cr)能提高鋼的抗氧化性和耐腐蝕性.為了解金屬鉻與常見金屬鋁、銅在金屬活動性順序中的相對位置關(guān)系,小娟與小濤進(jìn)行了如下探究活動.

【猜想和假設(shè)】根據(jù)所學(xué)知識,猜想三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關(guān)系:

猜想一:Cr  Al   Cu     猜想二:Al    Cr   Cu    猜想三:  

【實(shí)驗(yàn)和探究】

(1)小娟的實(shí)驗(yàn):取大小相同的鋁、鉻、銅三種金屬片(用砂紙打磨光亮)

實(shí)驗(yàn)步驟

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

解釋與結(jié)論

分別取三支試管,向其中入

等質(zhì)量、等濃度的稀硫酸然

后將鋁、鉻、銅三種金屬分

別插入三支試管中.

鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快;

鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢,

溶液變藍(lán)色;

銅片無明顯現(xiàn)象.

猜想  成立.

鉻與稀硫酸反應(yīng)生成藍(lán)色的

硫酸亞鉻(CrSO4)溶液,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為  

(2)小濤的實(shí)驗(yàn):

小濤只選用了三種藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn),也得出了三種金屬在金屬活動順序中的相對位置關(guān)系.則他選用的三種藥品可能是  

【總結(jié)與歸納】由上述實(shí)驗(yàn)得出比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有:① 通過金屬與酸反應(yīng)比較 ;②  


【考點(diǎn)】金屬活動性的探究;書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式.

【專題】科學(xué)探究.

【分析】【猜想和假設(shè)】根據(jù)鋁和銅的金屬活動性鋁的強(qiáng),再將鉻加入出現(xiàn)三種情況:(1)Cr、Al、Cu;(2)Al、Cr、Cu;(3)Al、Cu、Cr解答.

【實(shí)驗(yàn)和探究】根據(jù)所學(xué)金屬活動順序可知銅不能與硫酸反應(yīng),鋁可以與硫酸反應(yīng),進(jìn)而解決問題.根據(jù)題中現(xiàn)象,寫化學(xué)方程式進(jìn)行.

(2)根據(jù)三種金屬的活動性順序選擇藥品,可選擇兩頭金屬中間鹽,中間金屬兩頭鹽.

【歸納】根據(jù)金屬和酸反應(yīng)產(chǎn)生氣泡的快慢、金屬和鹽溶液的反應(yīng)判斷金屬性強(qiáng)弱.

【解答】解:【猜想和假設(shè)】鋁和銅的金屬活動性鋁的強(qiáng),再將鉻加入出現(xiàn)三種情況:(1)Cr>Al>Cu;(2)Al>Cr>Cu;(3)Al>Cu>Cr;

【實(shí)驗(yàn)和探究】

根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:鋁片表面產(chǎn)生的氣泡較快;鉻片表面產(chǎn)生氣泡較緩慢,可知猜想二正確;

由題中信息可知,鉻能與稀硫酸反應(yīng),生成藍(lán)色的硫酸亞鉻(CrSO4)溶液,結(jié)合實(shí)驗(yàn)一有氣泡產(chǎn)生,應(yīng)該是氫氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律配平為:Cr+H2SO4═CrSO4+H2↑;

(2)如果已知三種金屬的活動性順序,用活動性位于中間的金屬與另兩種金屬的鹽溶液反應(yīng);或用活動性位于中間的金屬的鹽溶液與另兩種金屬反應(yīng),都可以驗(yàn)證三種金屬的活動性順序.故可選擇:Al、CrSO4 、Cu或Al2(SO43、Cr、CuSO4等;

【總結(jié)與歸納】由上述實(shí)驗(yàn)得出比較金屬活動性強(qiáng)弱的方法有①通過金屬與酸反應(yīng)比較;②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)比較.

故答案為:

【猜想和假設(shè)】Al、Cu、Cr;

【實(shí)驗(yàn)與探究】(1)二;Cr+H2SO4=CrSO4+H2↑;

(2)Al、CrSO4溶液、Cu(其他合理答案也可);

【總結(jié)與歸納】

 ①通過金屬與酸反應(yīng)比較;

②通過金屬與鹽溶液反應(yīng)比較(其他合理答案也可).

【點(diǎn)評】本題考查的是金屬的活動性順序的探究,是近幾年來中考考查的重點(diǎn)內(nèi)容之一.本題型考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計的同時,也考查了學(xué)生對實(shí)驗(yàn)設(shè)計題的評價能力,希望同學(xué)們認(rèn)真把握.

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


在CaCO3→CaO→Ca(OH)2→NaOH的各步轉(zhuǎn)化中,所屬的反應(yīng)類型不包括( 。

A.置換反應(yīng) B.分解反應(yīng) C.化合反應(yīng) D.復(fù)分解反應(yīng)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請你和他們一起對產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究,并回答有關(guān)問題.

(1)[猜想]:甲同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳.

乙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳.

丙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳.

(2)[設(shè)計實(shí)驗(yàn)]:根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計了實(shí)驗(yàn)(如圖示),(他們在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察).

(3)[現(xiàn)象與結(jié)論]:(提示:CO會使新鮮雞血變色)

如果甲同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是  

如果乙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是  ;

如果丙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 

(4)此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請你對該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是

(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng),請你歸納出單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列有關(guān)溶液的說法正確的是( 。

A.配制好6%的NaCl溶液,裝瓶時不小心灑漏一部分,瓶中NaCl溶液濃度仍為6%

B.長期放置后不會分層的液體一定是溶液

C.KNO3飽和溶液一定比不飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大

D.降低飽和溶液的溫度,一定有晶體析出

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


用“”和“”分別代表兩種不同的單質(zhì)分子A2和B2,它們在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀示意圖如下:

請回答下列問題:

(1)每個生成物分子由  個原子構(gòu)成.

(2)如圖所表示的物質(zhì)中,屬于純凈物的是 (寫圖示編號).

(3)該反應(yīng)的基本類型為  

(4)參加反應(yīng)的B2與生成物分子的個數(shù)比為  

(5)若28gB2完全反應(yīng),得到34g產(chǎn)物.已知A2的相對分子質(zhì)量為2,則生成物的相對分子質(zhì)量為  

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 屬于氧化物的是

A.H2CO3               B.O2                   C. KNO3            D.Al2O3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 在20℃時,往100克飽和食鹽溶液中,加入5克食鹽,保持不變的是  

  A.溶質(zhì)質(zhì)量          B.溶劑質(zhì)量          C.溶液質(zhì)量          D. 以上皆是

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


有關(guān)CO的說法正確的是                                       

A.一氧化碳是有刺激性氣味的有毒氣體  

  B.在爐火上放一盆水,可以避免一氧化碳中毒

C.一氧化碳中含有氧元素和碳元素,所以它屬于混合物

D.一氧化碳能與血紅蛋白結(jié)合,導(dǎo)致人體缺氧

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


蘋果中富含蘋果酸,蘋果酸的化學(xué)式為C4H4O4.下列說法正確的是(     )

A.蘋果酸中含有12個原子

B.蘋果酸的相對分子質(zhì)量為112

C.蘋果酸中碳元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)約為41.4%

D.蘋果酸中C、H、O三元素的質(zhì)量比為4:4:4

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