學習化學的目的并不在于要成為化學家,重要的是善于用化學知識去分析、解決生產(chǎn)生活中的問題。從化學的角度看,下列說法中正確的是
A.夜晚發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏立即開燈檢查
B.人們每天的飲食中都應有蔬菜、水果,其目的是補充蛋白質(zhì)
C.撲滅電器、圖書檔案等火災最適宜的滅火器是液態(tài)二氧化碳滅火器
D.炒菜時油鍋著火,可立即加水滅火
科目:初中化學 來源: 題型:
現(xiàn)有下列實驗裝置圖,結(jié)合該圖回答下列問題.
(1)寫出圖中標號儀器的名稱:① ;② ;③ .
(2)實驗室采用分解過氧化氫溶液的方法來制取氧氣,可以選用的發(fā)生裝置為 (填裝置序號),發(fā)生反應的文字表達式或符號表達式為 ,若用F裝置來收集氧氣,氧氣可以從 (填“a”或“b”)端通入.
(3)若用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣,則可選用的裝置組合為 ,在固定試管時,試管口必須 ,這是為了 .
(4)通過查閱資料得知:①氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶于水,其水溶液稱為氨水;②氨水能使無色酚酞試液變紅;③實驗室用氯化銨(NH4Cl)和熟石灰兩種固體反應物混合加熱可制取氨氣,同時生成氯化鈣和水.則實驗室制取氨氣的裝置組合可以選用 .小芳將收滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是 、 .
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科目:初中化學 來源: 題型:
某研究性學習小組欲利用下列裝置進行相關氣體制取的探究,請你分析并填空.
(1)寫出帶標號儀器的名稱:①
(2)若實驗室用高錳酸鉀制取較純凈的氧氣,應選用的裝置組合是 (填字母),實驗中若發(fā)現(xiàn)水槽中的水變紅了,可能原因是 ;若用G裝置收集氧氣,則氧氣從 端(填a或b)進入.該反應的文字或符號表達式是 .
(3)實驗室若用大理石塊和稀鹽酸反應制取二氧化碳,可選B作為發(fā)生裝置,但無法控制反應速率,為了控制反應速率,可選用上述裝置中的 (填字母);老師強調(diào)收集二氧化碳只能用D,據(jù)此猜測二氧化碳的
一條性質(zhì) .
(4)某微型實驗裝置H如圖,該裝置相當于上圖發(fā)生裝置中的 (填字母),用該微型儀器進行實驗,除試劑用量很少以外,還可能具有的優(yōu)點是 .(寫出一點即可)
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關H2 、CH4、CO三種氣體的描述,正確的是 ( )
A.都具有還原性,其組成元素的原子都易失去電子。
B.與空氣混合遇火易爆炸,點燃前都要檢查純度。
C.燃燒時火焰顏色相同,燃燒產(chǎn)物相同
D.都是常見的可燃性氣體,地殼中大量存在
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科目:初中化學 來源: 題型:
化石燃料資源將日趨桔竭,太陽能、風能、氫能和核能等新能源的使用范圍將越來越廣。下列有關說法中,錯誤的是( )
A.水力發(fā)電,符合“低碳經(jīng)濟”理念
B.風力發(fā)電時,不會對大氣造成污染
C.太陽能發(fā)電時,太陽能直接轉(zhuǎn)化為化學能
D.煤和石油都是化石燃料
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科目:初中化學 來源: 題型:
某學;瘜W學習小組設計出右圖所示裝置,并進行白磷燃燒實驗。
(1)當燒杯內(nèi)的水受熱,溫度計顯示30℃時,打開活塞,在盛有水的試管中有氣泡均勻逸出,白磷未燃燒,關閉活塞。錐形瓶內(nèi)反應的化學方程式是:___________________。白磷未燃燒的原因是 。
(2)隨著水溫升高,溫度計顯示45℃時,再次打開活塞,白磷在水里燃燒。常言道,水火不相容。水能滅火的原因是 。而本實驗中白磷在水里還能夠燃燒的原因是 。
(3)本實驗裝置的A部分還可以用于制取的氣體是 ,收集方法是 ;也可用于制取 氣體,化學方程式是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
“有一些花的顏色是紅的、藍的或紫的.這些花里含的色素叫‘花青素’,花青素遇到酸就變紅,遇到堿就變藍…”.小勇閱讀此段文字后,做了如下家庭實驗:將一朵紫色喇叭花泡在肥皂水中,喇叭花很快變成了藍色;將另一朵紫色喇叭花泡在廚房的某種調(diào)味品中,喇叭花變成了紅色.請你根據(jù)以上實驗現(xiàn)象回答:
(1)小勇選用的調(diào)味品最有可能是 ;
(2)肥皂水的pH 7(填“大于”、“等于”或“小于”);
(3)下列各組物質(zhì)的溶液,僅用喇叭花不能鑒別的一組是 (填序號).
A.HCl、NaOH B.HCl、NaCl C.NaOH、NaCl D.H2O、NaCl.
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