以下是中國(guó)利用竹子造紙的過(guò)程，其中肯定有化學(xué)變化的步驟是（　�。�
A、砍下竹子于水塘浸泡
B、加堿液煮料成紙漿
C、將紙漿撈起過(guò)濾水分，成為紙膜
D、壓緊晾干紙膜
考點(diǎn)：化學(xué)變化和物理變化的判別
專題：物質(zhì)的變化與性質(zhì)
分析：本題考查學(xué)生對(duì)物理變化和化學(xué)變化的確定；判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化，要依據(jù)在變化過(guò)程中有沒(méi)有生成其他物質(zhì)，生成其他物質(zhì)的是化學(xué)變化，沒(méi)有生成其他物質(zhì)的是物理變化．
解答：解：A、砍下竹子于水塘浸泡，只是將竹子砍下放到水中，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故A錯(cuò)；
B、加堿液煮料成紙漿，堿液與竹子成分發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)，有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，故B正確；
C、將紙漿撈起過(guò)濾水分，成為紙膜，只是混合物的分離過(guò)程，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故C錯(cuò)；
D、壓緊晾干紙膜只是水分蒸發(fā)的過(guò)程，沒(méi)有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，故D錯(cuò)．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：正確區(qū)別物理變化和化學(xué)變化關(guān)鍵是判斷是否有新物質(zhì)的生成，方法是比較變化前后物質(zhì)的差別：是只限于物質(zhì)的狀態(tài)變化，還是物質(zhì)發(fā)生了根本變化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是小晶同學(xué)對(duì)“久未開(kāi)啟的菜窖內(nèi)氣體成分”的探究過(guò)程：
查閱資料：
①菜窖內(nèi)的氣體主要是氧氣、二氧化碳、氮?dú)猓?br />②二氧化碳?xì)怏w易被氫氧化鈉溶液吸收．
提出問(wèn)題：菜窖內(nèi)的氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是多少？
進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
實(shí)驗(yàn)1．拉動(dòng)注射器活塞，抽取10mL菜窖內(nèi)氣體后，用透明膠帶把活塞固定在10mL刻度處．
（說(shuō)明：注射器的活塞上預(yù)先固定足量白磷固體，白磷固體的體積忽略不計(jì)）
實(shí)驗(yàn)2．把注射器按照上圖裝置連接好．關(guān)閉止水夾，用太陽(yáng)凹透鏡聚集太陽(yáng)光加熱白磷，使白磷燃燒．等注射器冷卻至室溫后，打開(kāi)止水夾，最終注射器內(nèi)有2.0mL液體．
反思評(píng)價(jià)：
（1）白磷燃燒的化學(xué)符號(hào)表達(dá)式
 
：
（2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)，小晶同學(xué)得出如下結(jié)論：菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)為
1
5
．同組的小華同學(xué)不同意此結(jié)論，理由是
 
．
繼續(xù)實(shí)驗(yàn)：
小華同學(xué)將燒杯中的液體換成了
 
，按照小晶同學(xué)實(shí)驗(yàn)2的操作補(bǔ)做了實(shí)驗(yàn)，最終注射器內(nèi)有0.8ml液體．
反思評(píng)價(jià)：
（1）利用小華改進(jìn)后的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，若不考慮二氧化碳的溶解，據(jù)此可知，菜窖內(nèi)氣體中氧氣的體積分?jǐn)?shù)是
 
，二氧化碳的體積分?jǐn)?shù)
 
．
（2）上述實(shí)驗(yàn)，存在實(shí)驗(yàn)安全隱患是
 
．
（3）進(jìn)入久未開(kāi)啟的菜窖，下列做法可取的是
 
．
A進(jìn)入前，打開(kāi)菜窖，保持通風(fēng)一段時(shí)間
B進(jìn)入時(shí)，手持一根點(diǎn)燃的蠟燭，用于檢驗(yàn)氧氣含量
C進(jìn)入時(shí)，手持電筒進(jìn)入．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

取用固體藥品一般用
 
，有些塊狀藥品可用
 
，液體藥品盛放在
 
里．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列變化屬于物理變化的是（　�。�
A、食物腐敗B、蠟燭燃燒
C、鋼鐵生銹D、玻璃破碎

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

“玻璃棒”是化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中經(jīng)常使用的一種儀器．以下屬于玻璃棒用途的是（　　）
①攪拌     ②引流     ③轉(zhuǎn)移固體     ④蘸取少量溶液．
A、只有①②B、只有①②③
C、只有①②④D、①②③④

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

以下化學(xué)名詞中包含化學(xué)變化的是（　　）
A、分餾B、催化C、吸附D、揮發(fā)

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般方法和思路，請(qǐng)根據(jù)如圖儀器和題目要求回答問(wèn)題：

（1）寫出儀器①的一種用途
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室制取并收集一瓶氧氣，甲同學(xué)選擇了儀器①⑤⑦⑧⑨，他還需選擇上圖儀器中的
 
（填序號(hào)），在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中當(dāng)他看到
 
時(shí)，證明氧氣已收集滿了；乙同學(xué)選擇了儀器②③⑥⑧，丙同學(xué)認(rèn)為乙的實(shí)驗(yàn)裝置還可用來(lái)制取并收集另一種氣體
 
．（填化學(xué)式）

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

鉻（Cr）為不銹鋼主要的添加金屬，含量一般在12%以上．鉻的表面被氧化生成一薄層致密的鈍態(tài)氧化物（Cr2O3）保護(hù)膜是不銹鋼具有耐蝕性主要原因．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）不銹鋼是一種
 
（填“合金”或“純金屬”）．鉻的氧化物（Cr2O3）中，鉻（Cr）元素的化合價(jià)為
 
，鉻（Cr）元素和氧元素的質(zhì)量比為
 
．
（2）小松同學(xué)對(duì)鉻（Cr）、鋅（Zn）、銅（Cu）三種金屬的活動(dòng)性進(jìn)行探究：
【提出假設(shè)】A．鋅的金屬活動(dòng)性比鉻強(qiáng)，B．銅的金屬活動(dòng)性比鉻強(qiáng)
【查閱資料】相同條件下，金屬與酸反應(yīng)，產(chǎn)生氣泡的速率越快，則該金屬活動(dòng)性越強(qiáng)．
【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】①先用砂紙將三種金屬的表面擦光亮；②將大小厚薄相同的三種金屬片分別放入等濃度等體積足量的稀硫酸（H2SO4）中反應(yīng)，觀察現(xiàn)象．
【解釋與結(jié)論】
  Cr Zn Cu
與稀硫酸反應(yīng)現(xiàn)象 放出氣泡速率緩慢 放出氣泡速率較快 無(wú)明顯現(xiàn)象
①假設(shè)中
 
正確（填“A”或“B”），理由是
 
；
②三種金屬的活動(dòng)性由強(qiáng)到弱的順序是
 
；
（3）請(qǐng)寫出鋅（Zn）與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．若實(shí)驗(yàn)室用該方法制取氫氣，則應(yīng)選用的發(fā)生裝置為
 
（填序號(hào)），已知?dú)錃馐且环N密度最小的氣體，且難溶于、不與水反應(yīng)，則收集氫氣可選用的收集裝置為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)和組裝是一個(gè)改進(jìn)的過(guò)程，請(qǐng)觀察下列裝置并回答相關(guān)問(wèn)題．
（1）A 裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
．

（2）根據(jù)A 裝置的適用條件改進(jìn)后得到B裝置，其中儀器c的名稱是
 
，改進(jìn)后裝置的優(yōu)點(diǎn)是
 
，用B裝置制取氣體的注意事項(xiàng)
 
．
（3）從上述裝置中選出一種用于收集氫氣，對(duì)應(yīng)的編號(hào)是
 
．
（4）E裝置從a、b中某一個(gè)接口進(jìn)氣，可以代替C、D裝置收集氣體，并且可以減少氣體向空氣中的逸出．現(xiàn)用A、E裝置來(lái)制取并收集氧氣，連接A 裝置的應(yīng)是
 
口（選填“a”或“b”）．
（5）F有許多用途，如插入A裝置中的單孔橡皮塞上代替分液漏斗制取氧氣或CO2，也可以與B裝置中的導(dǎo)管出口連接，用于
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案