分析 (1)根據(jù)化學(xué)反應(yīng)的微觀示意圖,分析反應(yīng)物、生成物的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)判斷反應(yīng)類(lèi)型,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;
(2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),所以可以據(jù)此來(lái)分析并判斷金剛石和石墨的性質(zhì)不同的原因;
(3)鹽酸和氫氧化鈉的反應(yīng)為中和反應(yīng),中和反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合形成了水分子.
解答 解:(1)觀察反應(yīng)的微觀示意圖,可知反應(yīng)物是水分子,且個(gè)數(shù)是2,生成物的分子是兩種分子,都屬于單質(zhì),該反應(yīng)為水通電條件下生成氧氣和氫氣,反應(yīng)的方程式為:2H2O$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;
(2)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)決定物質(zhì)的性質(zhì),金剛石中的碳原子的排列方式為正八面體結(jié)構(gòu),石墨中的碳原子是正六邊形結(jié)構(gòu),并且形成層狀,因此由于金剛石和石墨里碳原子的排列不同,才導(dǎo)致了金剛石和石墨的物理性質(zhì)有很大差異.
(3)由圖可以看出,酸中含有氫離子和氯離子,堿中含有鈉離子和氫氧根離子,混合后氫離子和氫氧根離子消失,形成了水分子,所以其反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是酸中的氫離子和堿中的氫氧根離子結(jié)合形成了水分子,所以本題答案為:H++OH-=H2O.該反應(yīng)為復(fù)分解反應(yīng).
故答案為:
(1)2H2O$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2↑+O2↑;(2)碳原子排列方式不同;(3)氫離子與氫氧根離子反應(yīng)生成水分子; 復(fù)分解反應(yīng).
點(diǎn)評(píng) 本題考查了微觀示意圖,模型能直觀地表示了變化的微觀過(guò)程,試題通過(guò)給出微粒的模型,利用分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),明確反應(yīng)前后分子的構(gòu)成、種類(lèi)及個(gè)數(shù),判斷與反應(yīng)相關(guān)的信息,能夠考查學(xué)生的觀察能力和對(duì)基本概念的理解與運(yùn)用能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | CO+CuO $\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+CO2 | B. | HCl+NaOH═NaCl+H2O | ||
C. | Zn+H2SO 4═ZnSO4+H2↑ | D. | 4P+5O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2P2O5 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用肥皂水可區(qū)分軟水和硬水 | B. | 可用氫氧化鈉治療胃酸過(guò)多 | ||
C. | 可燃物與氧氣接觸就能燃燒 | D. | 將河水過(guò)濾可除去其中的所有雜質(zhì) |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 避免陽(yáng)光直接照射 | |
B. | 易燃、易爆等危險(xiǎn)品必須單獨(dú)存放 | |
C. | 易揮發(fā)、易潮解藥品應(yīng)密封保存 | |
D. | 藥品只需分類(lèi)擺放,不需要作出特別規(guī)定 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
1.用注射器抽取魚(yú)鰾內(nèi)氣體. 2.用排水法收集注射器內(nèi)抽取的氣體. 3.將燃燒的木條伸入集氣瓶中觀察現(xiàn)象 | 木條熄滅 | 1.可能不含氧氣 2.可能含少量氧氣 3.可能含有二氧化碳導(dǎo)致木條熄滅 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 三種合成材料:合金、塑料、合成纖維 | |
B. | 三種還原性物質(zhì):碳、氧氣、一氧化碳 | |
C. | 三種可燃性氣體:氫氣、一氧化碳、甲烷 | |
D. | 三種構(gòu)成物質(zhì)的粒子:分子、原子、離子 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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