9．寫出下列反應(yīng)的文字表達式
（1）鐵絲在氧氣中燃燒鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵
（2）氯酸鉀和二氧化錳加熱制取氧氣氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣
（3）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

分析 首先根據(jù)反應(yīng)原理找出反應(yīng)物、生成物、反應(yīng)條件，根據(jù)文字表達式的書寫方法、步驟（將反應(yīng)物和生成物的名稱分別寫在式子的左、右兩邊，并在式子的左、右兩邊之間標出一個指向生成物的箭頭；當反應(yīng)物或生成物有多種時，中間用“+”連接起來）進行書寫即可．

解答 解：（1）鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為：鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵．
（2）氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為：氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣．
（3）硫是一種淡黃色粉末物質(zhì)，在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍紫色火焰，反應(yīng)的文字表達式為：硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．
故答案為：（1）鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵；（2）氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣；（3）硫+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化硫．

點評 本題難度不大，考查學(xué)生根據(jù)反應(yīng)原理書寫文字表達式的能力，掌握文字表達式的書寫方法即可正確解答本題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．實驗的操作是化學(xué)常用的一種探究方法，為化學(xué)增添了無限的樂趣．請據(jù)下列儀器和實驗裝置回答有關(guān)問題：
（1）用ABC組合可制備O2，發(fā)生反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣，如果將A換為分液漏斗
（填儀器名稱）則可以得到平緩的氧氣流．為了收集較純凈的氧氣應(yīng)選擇的收集裝置是F．
（2）實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣時，二氧化錳的作用是催化作用，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是E．該同學(xué)發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃并有刺激性氣味，下列分析不合理的是bd．
a．此時得到的氣體一定是混合物
b．反應(yīng)中氧氣的物理性質(zhì)發(fā)生了變化
c．只加熱氯酸鉀，若生成的氣體無氣味，說明刺激性氣味一定與二氧化錳有關(guān)
d．可能是生成的氧氣與殘留在發(fā)生裝置中的空氣在加熱的條件下反應(yīng)生成了新物質(zhì)
（3）裝置D可以用來制備CO2，選擇裝置D的優(yōu)點是可以控制反應(yīng)的發(fā)生和停止．請寫出反應(yīng)的文字表達式碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳．欲收集并測量產(chǎn)生的CO2的體積，可選擇G裝置，另增加量筒（填儀器名稱），實驗時先在G內(nèi)裝水，在水面上放一層植物油，CO2應(yīng)從b（填“a”或“b”）進入G中．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

20．實驗室配制50克5%的氯化鈉溶液，現(xiàn)有①托盤天平  ②量筒（10ml，50ml，100ml）③藥匙，根據(jù)要求填空．
（1）完成本實驗還需要的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒．
（2）具體操作步驟可概括為計算、稱量、溶解、裝瓶貼簽．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

17．用來測定空氣成分的方法很多，如圖1所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測定方法．實驗過程是：
第一步：將集氣瓶容積劃分為五等份，并做好標記．
第二步：點燃燃燒匙內(nèi)的紅磷，伸入集氣瓶中并把塞子塞緊．
第三步：待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾，發(fā)現(xiàn)水被吸入集氣瓶中，
進入集氣瓶中水的體積約為集氣瓶總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$．
請回答下列問題：

（1）實驗完畢，若進入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的$\frac{1}{5}$，你認為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能是紅磷的量不足等（任寫一點）；若將硫代替紅磷實驗，是否能成功，為什么？不能，硫燃燒雖然消耗了氧氣，但是生成了新的氣體，瓶內(nèi)壓強并沒有減少．
（2）某同學(xué)對實驗進行反思后，提出了改進方法（如圖2所示 ），你認為改進后的優(yōu)點是：實驗結(jié)果更加準確．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

4．如圖是實驗室制取氣體時可能用到的一些裝置，請回答下列問題：

（1）圖中編號儀器的名稱：①試管；
（2）若用裝置B制取氧氣，則反應(yīng)原理為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑；，實驗時為獲得平穩(wěn)的氣流，應(yīng)該采取的操作為利用分液漏斗的活塞，控制過氧化氫溶液滴入的速率；
（3）收集氧氣時，不能選擇裝置D，其原因是剛出來的氣體是空氣．若用E裝置收集氧氣，判斷氧氣已收集滿的方法為將帶火星的木條置于集氣瓶瓶口，木條復(fù)燃；
（4）若用A、C裝置組合制取氧氣，導(dǎo)管口剛冒出氣泡時不宜收集，原因是剛出來的氣體是空氣．結(jié)束實驗時，應(yīng)該先將導(dǎo)管移出水面，然后再熄滅酒精燈，其目的是防止水倒吸使試管炸裂；
（5）醫(yī)院里常用F裝置給病人輸氧氣，連接氧氣鋼瓶的導(dǎo)管口應(yīng)為a端（選填“a”或“b”）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于空氣的說法中，正確的是（　�。�
A．水蒸氣分子不斷運動，凍成冰后水分子停止運動
B．氧氣在降溫加壓的條件下可以壓縮到藍色的鋼瓶中，是因為氧氣分子的大小受溫度和壓強影響
C．工業(yè)上利用氧氣和氮氣的沸點不同，從液態(tài)空氣中分離出氧氣的過程屬于物理變化
D．按質(zhì)量分數(shù)計，空氣中約含有氮氣78%、氧氣21%、余下共1%

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

1．利用電解水實驗可探究水的組成，通電后電極上出現(xiàn)氣泡，并匯集到試管上端，負極產(chǎn)生的氣體是氫氣；正極產(chǎn)生的氣體能使帶火星的木條復(fù)燃，此氣體最重要的用途之一是供給呼吸和支持燃燒．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．水是人及一切生物生存所必需的，為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識．請你回答：
（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，如樹葉、雜草、泥土等，我們可以利用過濾的方法將這些雜質(zhì)除去．由于活性炭具有疏松多孔的結(jié)構(gòu)而具有良好的吸附性，常被用于凈水器中凈水．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩，可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水，生活中常用煮沸的方法來降低水的硬度．
（3）圖中表示通電分解水的簡易裝置．乙試管中產(chǎn)生的氣體是O2（寫化學(xué)式）
檢驗該氣體的方法是把帶火星的木條伸入該氣體中，帶火星的木條復(fù)燃，說明該氣體是氧氣，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
（4）地球上的總儲水量雖然很大，但淡水很少，愛護水資源是每個公民的責任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號）．       
A．公共場所不用隨手關(guān)水龍頭       B．洗完菜的水用來澆花．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

19．如圖A～G是初中化學(xué)常見的物質(zhì)，其中A為黑色固體，E為紅色固體單質(zhì)，B、C、D均為無色氣體，F(xiàn)為石灰石的主要成分，G為藍色溶液，請根據(jù)如圖回答下列問題：

（1）B化學(xué)式CO；
（2）反應(yīng)④的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O；
（3）反應(yīng)③的基本反應(yīng)類型是置換反應(yīng)；
（4）物質(zhì)C可以用于供給呼吸．

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