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比較、分析、歸納是學習化學的有效方法．
①Zn+CuCl₂═ZnCl₂+Cu； ②Cu+2AgNO₃═Cu（NO₃）₂+2Ag；
③Cl₂+2NaBr=2NaCl+Br₂； ④Br₂+2NaI═2NaBr+I₂．
比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上面四個反應有相似之處，這幾個反應均屬于（　　）

A、化合反應	B、分解反應
C、置換反應	D、復分解反應

考點：反應類型的判定

專題：化學反應的基本類型和能量變化

分析：置換反應是指一種單質和一種化合物反應生成另外一種單質和另外一種化合物的反應，據(jù)此分析．

解答：解：通過比較、分析，可以發(fā)現(xiàn)上述四個反應，都是由一種單質和一種化合物反應，生成了另一種單質和另一種化合物，均屬于置換反應．
故選C．

點評：解答本題的關鍵是要充分理解反應類型的分類方法，只有這樣才能對反應類型做出正確的判斷．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

水是生命之源．
（1）過濾操作中
①過濾操作所必需的儀器為（填字母）

；
A．燒杯 B．酒精燈 C．鐵架臺（帶鐵圈） D．試管
E．玻璃棒 F．漏斗 G．托盤天平 H．蒸發(fā)皿
②玻璃棒的作用是

．
（2）活性炭常用于凈水，其作用是

、過濾水中的雜質．
（3）生活中常用

來區(qū)分硬水和軟水．生活中可用

的方法降低水的硬度；
（4）電解水實驗如圖所示，與直流電源正極相連的玻璃管中生成的氣體是

，此反應的符號表達式為

該實驗說明水是由

組成的．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖為創(chuàng)新同學設計的一個改進實驗：裝置的氣密性良好，將用砂紙打磨過的細鐵絲部分浸沒在水中，實驗前測量并記錄下集氣瓶內水面以上氣體的體積為60mL，量筒內水的體積為20mL．
（1）在充分反應的過程中，能觀察到的現(xiàn)象是

；
（2）請用理化知識解釋此實驗能用于測定空氣中氧氣含量的原因是

；
（3）此實驗用于探究鐵生銹的條件存在的不足是

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

化學是一門以實驗為基礎的科學．請結合如圖示回答問題：

（1）寫出儀器a的名稱

．
（2）實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取CO₂，應選用的發(fā)生裝置是

，應選用的收集裝置有

；該反應的化學方程式為

；檢驗CO₂的方法是

，該反應的化學方程式為

．

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科目：初中化學 來源： 題型：

小蔡利用圖甲裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，朱老師幫小蔡加裝了一個U形管（如圖乙裝置）后，帶火星的木條較易復燃．
（1）過氧化氫加熱分解的符號表達式是

．
（2）改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因是

．
（3）小蔡結合所學知識對上述實驗進行了更加深入的思考，并繼續(xù)進行了如下實驗探究．
【提出問題】能使帶火星小木條復燃的一定是純氧嗎？
【設計并進行實驗】小蔡設計的實驗如下：如丙圖所示，按下表所示比例，用排水法收集部分氧氣，分別得到五瓶空氣和氧氣的混合氣體，進行木條復燃的實驗．請你幫他將下表實驗現(xiàn)象填寫完全．

實驗編號	空氣體積分數(shù)%	排水體積分數(shù)%	帶火星的木條復燃情況
1	85	15	火星稍變亮，不復燃
2	80	20	火星明亮，時燃時不燃
3	75	25	復燃
4	70	30
5	50	50	復燃

【實驗結論】通過以上實驗，可以得出的結論是

．小蔡還能夠粗略得出：使帶火星的木條復燃的氣體中氧氣體積分數(shù)的范圍是

．
【繼續(xù)探究】小蔡對二氧化錳催化過氧化氫分解的實驗進行研究，做了一組實驗，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：

實驗次序	1	2	3	4	5	6
10%的H₂O₂溶液的用量（mL）	30	30	30	30	30	30
MnO₂粉末的用量（g）	0.1	0.3	0.5	0.7	0.9	1.1
收集等體積O₂所用時間（s）	17	7	4	2	2	2