5.根據(jù)如圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(“→”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì)),B是密度最小的氣體,C為紅色固體單質(zhì).請回答下列問題:
(1)反應①在空氣中約占總體積五分之一的氣體中進行,則A的化學式為Fe3O4,B的化學式為H2,C的化學式為Cu;
(2)反應③中應加入的試劑為稀鹽酸(合理即可);
(3)寫出反應②的化學方程式Fe+CuSO4═FeSO4+Cu,該反應屬于置換反應.(填基本反應類型)

分析 B是密度最小的氣體,C為紅色固體單質(zhì),則B為氫氣,C為銅,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,鐵與酸反應生成氫氣,鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,進行分析解答.

解答 解:B是密度最小的氣體,C為紅色固體單質(zhì),則B為氫氣,C為銅,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,鐵與酸反應生成氫氣,鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅.
(1)反應①在空氣中約占總體積五分之一的氣體中進行,鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵,則A為四氧化三鐵,其化學式為Fe3O4;B的化學式為H2;C的化學式為Cu.
(2)反應③,可以通過鐵與稀鹽酸反應生成氯化亞鐵溶液和氫氣實現(xiàn),應加入的試劑為稀鹽酸(合理即可).
(3)反應②,即鐵與硫酸銅溶液反應生成硫酸亞鐵溶液和銅,反應的化學方程式為Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;該反應是一種單質(zhì)和一種化合物反應生成另一種單質(zhì)和另一種化合物的反應,屬于置換反應.
故答案為:(1)O2;H2;Cu;(2)稀鹽酸(合理即可);(3)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu;置換.

點評 本題難度不大,解題的關(guān)鍵是從題目中挖出一些明顯或隱含的條件,抓住突破口(突破口往往是現(xiàn)象特征、反應特征等),獲得結(jié)論,最后把結(jié)論代入原題中驗證.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

2.實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳制取氧氣并回收二氧化錳,部分操作如圖所示.其中正確的是( 。
A.
制取
B.
收集
C.
驗滿
D.
回收Mn02

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科目:初中化學 來源: 題型:填空題

3.將某紫黑色固體粉末A加熱,可產(chǎn)生無色氣體B,同時生成一種黑色固體C和另一種固體物質(zhì)D.黑色固體C通?捎糜诩訜崧人徕浿蒲鯕鈺r的催化劑.另一黑色固體E在無色氣體B中燃燒,產(chǎn)生使澄清石灰水變渾濁的氣體F.綠色植物可將氣體F通過光合作用吸收,并轉(zhuǎn)化為無色氣體B.回答:
(1)寫出物質(zhì)D的名稱錳酸鉀;
(2)寫出黑色固體E在無色氣體B中燃燒的反應的文字表達式碳+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$二氧化碳.

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科目:初中化學 來源: 題型:解答題

13.學完“金屬活動性順序”以后,化學學習興趣小組從內(nèi)容、規(guī)律以及應用等方面對“金屬活動性順序”進行了總結(jié).請你認真填寫下面的空白內(nèi)容:
(1)金屬活動性順序:K、Ca、Na、Mg、Al、Zn、Fe、Sn、Pb(H)、Cu、Hg、Ag、Pt、Au;
(2)金屬與鹽酸、稀硫酸反應的規(guī)律是在金屬活動性順序里,只有排在氫前面的金屬才能置換出酸中的氫;試舉出實際應用的實例:Fe+2HCl=FeCl2+H2↑(可用化學方程式表示);
(3)金屬與金屬化合物溶液發(fā)生置換反應,必須符合三點:①K、Ca、Na三種金屬非;顫姡荒馨呀饘僦苯訌钠浠衔锶芤褐兄脫Q出來;②參加反應的金屬化合物必須溶于水形成溶液;③活動性強的金屬能將活動性弱的金屬從它們的鹽溶液中置換出來;試舉出實際應用的實例:Cu+2AgNO3=Cu(NO32+2Ag(用化學方程式表示).

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

20.3%的硼酸溶液可用于清洗皮膚的小面積創(chuàng)傷.現(xiàn)配制300g質(zhì)量分數(shù)為3%的硼酸溶液,實驗操作如圖所示:
(1)稱量硼酸固體的質(zhì)量:在如圖1中標出所選砝碼的質(zhì)量5g.

(2)量取水的體積:用量筒取291mL水(ρ≈1g/cm3).
(3)溶解:用到的玻璃儀器是燒杯、玻璃棒.
(4)裝瓶、貼標簽:在如圖1所示的標簽中填上相應的內(nèi)容.
(5)在清洗實驗器材時,有同學提出空氣不是溶液.請你根據(jù)溶液的定義推斷一瓶潔凈的空氣是(填“是”或“不是”)溶液.

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科目:初中化學 來源: 題型:實驗探究題

10.如圖是初中化學常用的實驗裝置.請根據(jù)實驗要求選擇適當?shù)难b置并完成相關(guān)問題.

(1)寫出編號儀器的名稱:①試管、②長頸漏斗.
(2)實驗室采用裝置A制取氧氣時,其試管中應放的藥品是高錳酸鉀,試管口還要放一團棉花,目的是防止加熱過程中高錳酸鉀進入導管.試管口要略低于試管底部,目的是防止冷凝水倒流入試管,將試管炸裂.收集氧氣可以選擇裝置是C或D,(填序號)原因是氧氣不易溶于水,氧氣的密度比空氣大.若要收集一瓶干燥的氧氣,應選用的儀器是D(填序號).發(fā)生反應的文字表達為高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$二氧化錳+錳酸鉀+氧氣.
(3)實驗室用過氧化氫溶液和二氧化錳混合制取氧氣,制取裝置最好選用的儀器是BC或BD(填序號);其中二氧化錳起催化作用,該反應的文字表達式為過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣.
實驗室還可以用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣,反應的文字表達式為氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣.
(4)把上面分解高錳酸鉀制取氧氣的儀器裝配好后,檢驗該裝置氣密性的操作方法為:將導管一端放入水中,雙手緊握試管,若導管口有氣泡冒出,說明裝置不漏氣.
(5)某同學收集完畢,先停止加熱再將導管移出水面,這種操作會引起什么后果:會引起水倒吸導致試管炸裂.
(6)檢驗一瓶氣體是否是氧氣的最簡單的方法是:將帶火星的木條放于瓶口,若木條復燃則證明已滿.
(7)若用F裝置進行“排空氣法”收集制取的氧氣,氧氣應從a(填字母a或b)端導入,若將集氣瓶裝滿水,用排水法收集氧氣,氧氣應從b(填字母a或b)端導入.
(8)氨氣是一種極易溶于水,密度比空氣小的氣體.實驗室常用加熱氯化銨和氫氧化鈣兩種固體混合物分解生成氯化鈣、氨氣和水來制取氨氣,應選用的發(fā)生裝置是A,收集裝置是E,發(fā)生反應的文字表達為氯化銨+氫氧化鈣$\stackrel{加熱}{→}$氨氣+氯化鈣+水.

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科目:初中化學 來源: 題型:選擇題

17.如圖表所示圖象能正確反映對應變化關(guān)系的是( 。
A.
測定空氣中氧氣的含量
B.
加熱高錳酸鉀制氧氣
C.
用等質(zhì)量、等濃度的雙氧水分別制取氧氣
D.
電解水

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科目:初中化學 來源: 題型:計算題

14.稱取12.5g石灰石(主要成分是CaCO3,雜質(zhì)不參加反應)放人燒杯中,向其中加入50g稀鹽酸,二者恰好完全反應.反應結(jié)束后稱量燒杯中剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為58.1g(不包括燒杯的質(zhì)量,且氣體的溶解忽略不計).
(1)試計算生成CO2的質(zhì)量為多少?
(2)求石灰石樣品中碳酸鈣的質(zhì)量為多少?
(3)石灰石中雜質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)為多少?

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科目:初中化學 來源: 題型:推斷題

15.根據(jù)下列化合物與單質(zhì)相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系回答:
(1)若乙的溶液是淺綠色,Y是紅色固體,則X是鐵,
如:(用化學方程式表達)Fe+CuSO4═FeSO4+Cu
(2)在常溫下若乙是氣體,則X是碳,
如:(用化學方程式表達)C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑ (合理即可).

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