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酸堿中和反應在日常生活和工農業(yè)生產中有廣泛的應用.請回答以下有關中和反應的問題.
(1)圖1圖象表示鹽酸和氫氧化鈉溶液發(fā)生反應過程中溶液的pH變化.進行該反應的實驗操作是按照
 
(填甲或乙)圖所示進行的,曲線上M點表示
 


(2)圖2是NaOH溶液與稀鹽酸恰好完全反應的微觀示意圖,由此圖可以獲得一些有價值的結論:
①中和反應的實質是
 

②反應前后各元素的化合價
 
.(填“改變”或“沒有改變”)
 
 
離子(填寫離子符號)實質上沒有參加反應.
(3)根據乙圖進行的實驗中,用溫度計測出燒杯中溶液的溫度變化如圖所示:
①由圖知,稀鹽酸與氫氧化鈉溶液發(fā)生的反應是
 
(填“放熱”或“吸熱”)反應.
(4)小明選取鋅粉、酚酞、硝酸銀溶液設計實驗,分別探究乙圖反應后燒杯中的鹽酸是否過量,請你根據下表判斷正確的實驗方案及分析方案錯誤的原因:
實驗方案實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論
方案一取樣,加入適量的鋅粉出現(xiàn)大量氣泡鹽酸過量
方案二取樣,滴入幾滴無色酚酞溶液酚酞溶液不變色酸、堿恰好反應
方案三取樣,滴入幾滴硝酸銀溶液出現(xiàn)白色沉淀鹽酸過量
①設計的三個方案中,有一個正確的方案是:方案
 

②請分析另外兩個方案錯誤的原因:
 
;
 
考點:中和反應及其應用,溶液的酸堿性與pH值的關系,物質發(fā)生化學變化時的能量變化
專題:常見的酸 酸的通性
分析:(1)根據圖象溶液pH變化分析操作,根據操作分析實驗的現(xiàn)象,根據M點的pH分析溶液的反應;
(2)①根據圖3可知反應前含有氫離子、氫氧根離子、鈉離子、氯離子,反應后溶液中含有水分子、鈉離子、氯離子,說明中和反應的實質是H+和OH-結合生成H2O分子;
②根據中和反應是酸和堿相互交換成分生成鹽和水,屬于復分解反應,復分解反應前后元素的化合價不變進行分析;
③根據鈉離子和氯離子反應前后沒有變化,未參加反應進行分析;
(3)①觀察圖示可知鹽酸和氫氧化鈉反應放熱,溫度升高;
(4)根據酚酞在酸性、中性溶液中都會變色,氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀進行分析.
解答:解:(1)由圖象可以看出溶液的pH變化,開始時溶液顯堿性,說明了是向氫氧化鈉的溶液中滴入稀鹽酸,進行的操作應是乙圖,由于M點的pH是7,溶液呈中性,說明了鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和;
(2)①根據圖3可知:反應前含有氫離子、氫氧根離子、鈉離子、氯離子,反應后溶液中含有水分子、鈉離子、氯離子,說明中和反應的實質是H+和OH-結合生成H2O分子;
②中和反應是酸和堿相互交換成分生成鹽和水,屬于復分解反應,復分解反應前后元素的化合價不變;
③鈉離子和氯離子反應前后沒有變化,未參加反應;
(3)①觀察圖示可知鹽酸和氫氧化鈉反應放熱,溫度升高;
(4)通過分析三個實驗方案可知,鋅會與稀鹽酸反應生成氫氣,酚酞在酸性、中性溶液中都會變色,氯離子和銀離子會生成氯化銀沉淀,所以方案一是正確的,另外兩個方案錯誤的原因:鹽酸過量,滴入酚酞也不會變色,氯化鈉中的氯離子也會與硝酸銀反應生成氯化銀沉淀.
故答案為:(1)乙,鹽酸和氫氧化鈉恰好完全中和;
(2)①H+和OH-結合生成H2O分子;
②沒有改變;
③Na+,Cl-;
(3)①放熱;
(4)①一;
②鹽酸過量,滴入酚酞也不會變色;氯化鈉中的氯離子也會與硝酸銀反應生成氯化銀沉淀.
點評:本題綜合考查了鹽酸和氫氧化鈉發(fā)生反應的實質、現(xiàn)象等相關知識,通過圖象反映了二者反應的進行情況,能較好考查學生對所學知識的應用和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

Al2(SO43中S元素的化合價
 
,其相同化合價的氧化物的化學式
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置制取氣體,請你根據所學知識回答下列問題.

(1)寫出編號所指儀器的名稱:①
 
 
.制氣體時在裝藥品前應首先
 
;收集滿氧氣的集氣瓶應
 
放在桌面上,這是因為
 

(2)以上裝置圖1中共有兩處明顯的錯誤,請你找出錯誤的地方并把改正的結果填在下列橫線上:①
 
;②
 

上述裝置改進后,請繼續(xù)回答下列問題.
(3)小李在實驗室中用氯酸鉀和另一種固體制取氧氣,他選擇上述裝置中的A和
 
 

(填字母)進行組裝,寫出小李制取氧氣的符號表達式:
 
.小紅在實驗室中選用B裝置作為氧氣的發(fā)生裝置.在小李、小紅的實驗中都用到了一種相同的固體藥品是
 
(填化學式),在以上兩個反應中它起
 
作用.請你寫出小紅制取氧氣的符號表達式:
 

(4)如果用高錳酸鉀來制取氧氣,裝置A還需做的一點改動是
 
,以防止
 

(5)有一名同學欲用圖2所示裝置收集氧氣,氣體應從
 
(填“a”或“b”)端管口通入.
(6)已知氨氣是一種密度比空氣小、極易溶于水的氣體,實驗室常用加熱氯化氨和熟石灰的固體來制取氨氣,制取氨氣的發(fā)生裝置應選
 
,收集裝置應選
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

結合以下實驗室制取氣體的常用裝置回答問題:

(1)寫出標號儀器的名稱:①
 
;②
 

(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳固體混合制取氧氣時,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號,下同),收集裝置是
 
,該反應的文字表達式
 
,其反應類型是
 
,其中二氧化錳起
 
作用.
(3)能用C裝置收集的氣體,必須具備的性質是
 

(4)如果用高錳酸鉀制氧氣,應選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),反應的文字表達式為
 
,
所選發(fā)生裝置中還缺少
 

(5)A裝置中試管口略向下傾斜的目的是
 
,若用D裝置收集氧氣,檢驗其是否收滿的方法是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

學習了質量守恒定律后知道參加反應的反應物總質量與生成物總質量相等.某校甲、乙兩個興趣小組對這個問題進行了再次實驗探究,他們分別設計了如圖實驗.
實驗操作:甲小組把盛有適量NaOH溶液的小試管放入盛有CuSO4溶液的燒杯中,乙小組把盛有適量H2O2溶液的小試管放入盛有MnO2的燒杯中;然后將燒杯放到天平上調至平衡;接著取下燒杯并將其傾斜,使物質混合發(fā)生反應,待反應后再把燒杯放到天平上,觀察天平是否平衡.

實驗現(xiàn)象:反應后,甲小組的天平指針指向刻度盤的
 
(填“左邊”、“右邊”或“中間”),乙小組的天平指針指向刻度盤的右邊.
解釋與結論:
(1)甲小組的結論為
 
,化學方程式為CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)乙小組的指針偏向右邊是因為
 
,化學方程式為
 

反思與評價:比較兩個小組的實驗設計,你得到的啟發(fā)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

為了測定空氣中氧氣的含量,小華同學打算設計如下乙方案:選用容積為40mL的試管作為反應容器,將過量的紅磷放入試管,用橡皮塞塞緊試管,通過導管與實際容積為60mL且潤滑性很好的針筒注射器組成如圖所示的實驗裝置.假設此實驗能夠按照小華的設想正常進行,白磷所占體積與導管內氣體體積忽略不計,且兩個容器間得導管足夠粗,保持空氣正常流動.請回答下列問題:

(1)實驗前,應檢查裝置的氣密性,打開彈簧夾,將注射器活塞前沿從20mL刻度處推至15mL刻度處,然后松開手,若
 
,則說明裝置氣密性良好.
(2)若先夾緊彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,可觀察到的現(xiàn)象為
 
,燃燒結束,等到試管冷卻后再松開彈簧夾.發(fā)現(xiàn)注射器活塞停在
 
刻度處,該實驗得出的結論是
 

(3)若不使用彈簧夾,用酒精燈加熱白磷,充分反應直至燃燒結束,試管冷卻.最后注射器活塞最終停留在
 
刻度處.
(4)乙裝置和甲裝置相比較具有更大的優(yōu)點是
 

(5)下列實驗操作,不會對小華的實驗結果造成影響的是
 

A、裝置有點漏氣      B、白磷的量不足       C、用干燥的紅磷代替白磷做實驗.

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是測定空氣中氧氣含量的實驗裝置,請根據實驗回答問題.
(1)先用彈簧夾夾緊乳膠管,將燃著的紅磷立即伸入盛有少量水的集氣瓶中,并把塞子塞緊,可觀察到的實驗現(xiàn)象是
 
.紅磷燃燒一段時間后,自動熄滅了,你認為原因是
 
.待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,又觀察到的實驗現(xiàn)象是
 

(2)燃燒結束后,集氣瓶內剩余的氣體主要是氮氣.由本實驗可推知氮氣的物理性質是
 
;化學性質是
 

(3)若將紅磷換成木炭粉,該實驗能否獲得成功?
 
(填“能”或“不能”).請解釋原因.
(4)實驗完畢,若進入集氣瓶中水的體積不到總容積的
1
5
,你認為導致這一結果的原因可能有哪些?(答出三種即可)

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列實驗操作,錯誤的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

用來測定空氣中氧氣體積分數(shù)的物質是( 。
A、木炭B、紅磷C、硫D、鐵絲

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