【題目】某同學(xué)設(shè)計(jì)了測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)裝置如圖1.該同學(xué)的實(shí)驗(yàn)步驟如下:
①將圖中的集氣瓶分為5等份,并作好標(biāo)記。
②在酒精燈的火焰上點(diǎn)燃紅磷后,并立即伸入集氣瓶?jī)?nèi),塞緊橡皮塞。
③充分反應(yīng)后,待集氣瓶冷卻至室溫,打開止水夾。
請(qǐng)回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是________________________________;反應(yīng)的文字表達(dá)式為_____________________________。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是______________________________ ,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為________。
(3)某課外活動(dòng)小組在學(xué)習(xí)了書本“空氣中的氧氣的含量測(cè)定”實(shí)驗(yàn)后,知道五氧化二磷不能隨便排放到空氣中,否則會(huì)對(duì)空氣造成污染,所以對(duì)該實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn):在由兩個(gè)注射器組成的密閉系統(tǒng)內(nèi)共有50mL空氣,然后給裝有紅磷的玻璃管加熱如圖2.然后給裝有紅磷的玻璃管加熱。同時(shí)緩慢交替推動(dòng)兩個(gè)注射器的活塞,至玻璃管內(nèi)的紅磷變成白煙,且較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)無進(jìn)一步變化時(shí)停止。停止加熱后,帶冷卻至室溫將氣體全部推至一個(gè)注射器。
根據(jù)你對(duì)上述實(shí)驗(yàn)的理解,回答下列問題:
①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,注射器內(nèi)的氣體總體積理論上應(yīng)該減少約____mL(保留整數(shù))。
②在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是_______。寫出該反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是____。
③上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,你認(rèn)為造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是_______(寫出其中一種)。
【答案】將集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗盡 在集氣瓶燃燒,生成大量的白煙 10mL 使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng) 可燃物無法在較低濃度的氧氣下反應(yīng),從而導(dǎo)致氧氣無法完全消耗
【解析】
磷在氧氣中點(diǎn)燃生成五氧化二磷。
(1)磷在氧氣中點(diǎn)燃生成五氧化二磷,該實(shí)驗(yàn)中紅磷需稍過量,目的是將集氣瓶?jī)?nèi)的氧氣消耗盡;反應(yīng)的文字表達(dá)式為。
(2)步驟②集氣瓶中的現(xiàn)象是在集氣瓶燃燒,生成大量的白煙,步驟③中打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是燒杯中的水倒流至集氣瓶,液面上升在一等分刻度處,可得出空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為。
(3)①實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)約為21%,注射器內(nèi)的氣體總體積理論上應(yīng)該減少約。
②在實(shí)驗(yàn)的加熱過程中,交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器能使氣體與紅磷充分接觸,以便耗盡裝置內(nèi)的氧氣,故交替緩慢推動(dòng)兩個(gè)注射器的目的是使注射器內(nèi)的氧氣充分與紅磷反應(yīng),反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式是。
③上述實(shí)驗(yàn)只是粗略測(cè)定空氣中氧氣含量的一種方法,造成該實(shí)驗(yàn)不夠精確的可能原因是可燃物無法在較低濃度的氧氣下反應(yīng),從而導(dǎo)致氧氣無法完全消耗。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】如圖是實(shí)驗(yàn)室過濾所采用的過濾裝置圖。試回答:
(1)圖中儀器A的是_____,儀器B的是_____,B在過濾操作中,它的作用是_____。
(2)過濾時(shí)漏斗下端管口應(yīng)_____,漏斗中液面應(yīng)_____濾紙邊緣。
(3)若過濾后濾液仍然渾濁,應(yīng)該_____。出現(xiàn)渾濁的可能的原因是_____。(寫出一點(diǎn)即可)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課外興趣小組成員甲、乙、丙三位同學(xué)在學(xué)習(xí)了木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)后,提出如下問題:“木炭與一氧化鉛(化學(xué)式為PbO)反應(yīng)生成鉛的同時(shí)產(chǎn)生的氣體一定全部為二氧化碳嗎?”請(qǐng)你和他們一起對(duì)產(chǎn)物中氣體的成分進(jìn)行研究,并回答有關(guān)問題。
(1)[猜想]:甲同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為二氧化碳。
乙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體全部為一氧化碳。
丙同學(xué)認(rèn)為:反應(yīng)產(chǎn)生的氣體既有二氧化碳又有一氧化碳。
(2)[設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)]:根據(jù)各自的猜想,他們共同設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)(如圖示),(他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中進(jìn)行了規(guī)范操作和細(xì)致的觀察)。
(3)[現(xiàn)象與結(jié)論]:(提示:CO會(huì)使新鮮雞血變色)
如果甲同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________________;
如果乙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________________;
如果丙同學(xué)猜想正確,裝置B、C中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_____________________________。
(4)此實(shí)驗(yàn)裝置有不足之處,請(qǐng)你對(duì)該裝置進(jìn)行改進(jìn),具體措施是_____________。
(5)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)及學(xué)習(xí)的木炭與CuO、Fe2O3的反應(yīng),請(qǐng)你歸納出單質(zhì)碳的一項(xiàng)重要用途是_______________________________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】在學(xué)習(xí)中我們了解到常用制取氧氣的方法有如圖所示的四種:
(1)途徑丁制取氧氣的過程中用到的一種分離混合物的方法是_____(填““過濾”或“蒸餾”);
(2)圖中不能用于實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的途徑是_____(填““甲”、“乙”、“丙”或“丁”);
(3)以綠色化學(xué)的理念,你認(rèn)為甲、乙、丙三種制取氧氣的途徑中_____(填“甲”、“乙”或“丙”)途徑更能體現(xiàn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化追求。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】化學(xué)家在環(huán)境問題上提出的最新構(gòu)想是變廢為寶,資源循環(huán)利用。例如將燃料進(jìn)行如下循環(huán): ,這樣既可解決能源問題,又能消除污染。上述構(gòu)想中兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程的變化為
A. (1)為物理變化,(2)為化學(xué)變化B. 均為化學(xué)變化
C. (1)為化學(xué)變化,(2)為物理變化D. 均為物理變化
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】學(xué)習(xí)化學(xué)一定要正確使用化學(xué)語(yǔ)言。如下圖所示,在“樹”上開出了5朵美麗的“花朵”。請(qǐng)按要求填寫出符合要求的化學(xué)符號(hào)或化學(xué)符號(hào)所表示的含義:
(1)_____;
(2)_____;
(3)_____;
(4)_____;
(5)_____。
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【題目】鎵是一種奇妙的金屬,硫化鎵是制作二維超薄半導(dǎo)體的材料之一。如圖 1、如圖2分別是硫元素和鎵元素在周期表中的信息,如圖3、如圖4分別是硫原子和鎵原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)如圖中x的數(shù)值為_____. 鎵的相對(duì)原子質(zhì)量是_____________
(2)用化學(xué)符號(hào)和數(shù)字表示: 4個(gè)鎵原子___________2個(gè)硫離子______________
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【題目】自來水廠凈水過程的主要操作流程如下圖,回答下列問題:
(1)試劑A的名稱為_____,操作X的名稱是_____,操作X需要用到的儀器有_____。
(2)生活中可用_____來檢驗(yàn)自來水是不是硬水,生活中將硬水軟化的方法是_____。
(3)自來水廠常用氯氣殺菌消毒,該過程發(fā)生_____變化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】蔗糖是生活中常見的一種物質(zhì),某興趣小組對(duì)“蔗糖的組成”進(jìn)行了探究。
[作出猜想]小組同學(xué)認(rèn)為綠色植物通過光合作用將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成葡萄糖和氧氣,葡萄糖進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為蔗糖,故蔗糖中- -定含有碳、 氫元素,可能含有氧元素。
{實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]方案一:小明將蔗糖在氧氣中燃燒,檢驗(yàn)生成物中有水和二氧化碳,得出結(jié)論“蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的”。
小剛認(rèn)為該方案不合理,只能說明蔗糖中一定含有碳、氫元素,不能確定是否含有氧元素,理由是_________
方案二:小剛用下圖所示裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)開始先通入一會(huì)兒氮?dú)猓?/span> 然后關(guān)閉彈簧夾,點(diǎn)燃酒精燈給蔗糖加強(qiáng)熱。
(1)觀察到______________出現(xiàn),說明蔗糖中含有氫元素和氧元素。
(2)觀察到硬質(zhì)玻璃管中殘留有黑色固體,他猜測(cè)該黑色固體是單質(zhì)碳,并繼續(xù)利用如圖所示裝置,另選試劑進(jìn)行了驗(yàn)證單質(zhì)碳的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象如表:
實(shí)驗(yàn)過程 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
______,再點(diǎn)燃酒 精。 | ① 硬紙玻璃管中的黑色固體劇烈燃燒,發(fā)出白光: ② _________. |
寫出上述實(shí)驗(yàn)過程中②反應(yīng)的化學(xué)方程式: _________.
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]蔗糖是由碳、氫、氧三種元素組成的。
[拓展交流]方案二中,先通一會(huì)兒氮?dú)獾脑蚴?/span>__________.
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