2009年12月7日全球192個(gè)國(guó)家的環(huán)境部長(zhǎng)在丹麥哥本哈根召開(kāi)了聯(lián)合國(guó)氣候會(huì)議,這是一次被喻為“拯救人類(lèi)的最后一次機(jī)會(huì)”的會(huì)議.
(1)從最新溫室氣體排放速度來(lái)看,地球氣候已經(jīng)朝著6-7℃嚴(yán)酷升溫,世界處在毀滅性的氣候混亂狀態(tài)邊緣,這里所說(shuō)的“溫室氣體”主要指的是
 
;
(2)我國(guó)也是能源消耗大國(guó),煤炭仍是我國(guó)主要的能源,它是一種
 
(填“可再生”或“不可再生”)能源,由于煤炭中常含有
 
元素,所以在燃燒時(shí)還會(huì)產(chǎn)生造成酸雨的氣體;
(3)工業(yè)上,經(jīng)常在高溫條件下煅燒石灰石來(lái)生產(chǎn)生石灰(CaO)會(huì)產(chǎn)生溫室氣體,化學(xué)方程式為
 
;焦炭在高溫條件下與氧化銅完全反應(yīng)后也會(huì)產(chǎn)生溫室氣體化學(xué)方程式為
 
;
(4)人類(lèi)面對(duì)地球氣候嚴(yán)峻的形勢(shì),一方面我們需要積極植樹(shù)造林,另一方面也要發(fā)展“低碳經(jīng)濟(jì)”,發(fā)展不產(chǎn)生溫室氣候的新型能源,如
 
等(填一種即可).
考點(diǎn):二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式,常用燃料的使用與其對(duì)環(huán)境的影響,資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā),常見(jiàn)能源的種類(lèi)、能源的分類(lèi)
專(zhuān)題:化學(xué)與環(huán)境保護(hù),化學(xué)與能源
分析:(1)根據(jù)造成溫室效應(yīng)的氣體考慮;(2)根據(jù)煤炭的制造過(guò)程考慮是否再生;根據(jù)造成酸雨的氣體考慮;(3)根據(jù)方程式的寫(xiě)法考慮;(4)根據(jù)對(duì)新能源的記憶考慮.
解答:解:(1)造成溫室效應(yīng)的氣體主要有二氧化碳、甲烷、臭氧等,主要是二氧化碳;
(2)煤炭是在需要上億年的時(shí)間,在特別的環(huán)境條件下才能形成,所以屬于不可再生能源,由于二氧化硫與水結(jié)合生成亞硫酸,亞硫酸在空氣中被氧化為硫酸,所以二氧化硫是形成酸雨的主要?dú)怏w;
(3)煅燒石灰石,生成物是二氧化碳和氧化鈣,用觀(guān)察法配平,反應(yīng)條件是高溫;焦炭在高溫條件下與氧化銅反應(yīng)的反應(yīng)物是碳和氧化銅,生成物是銅和二氧化碳,用觀(guān)察法配平,反應(yīng)條件是高溫,二氧化碳后面標(biāo)上上升符號(hào);
(4)新能源有:氫能、核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、地?zé)崮艿龋?br />故答案為:(1)二氧化碳;(2)不可再生;硫;二氧化硫;(3)CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑;C+2CuO
 高溫 
.
 
2Cu+CO2↑(4)氫能.
點(diǎn)評(píng):解答本題關(guān)鍵是要知道造成溫室效應(yīng)的氣體有:二氧化碳、甲烷、臭氧,主要?dú)怏w是二氧化碳;知道二氧化硫是形成酸雨的主要?dú)怏w,熟悉方程式的書(shū)寫(xiě)方法,知道日常生活中符合低碳生活的做法和新能源的種類(lèi).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),你已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)室制取氣體的有關(guān)規(guī)律.下圖是某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)的幾種裝置,請(qǐng)分析并回答下列問(wèn)題:

(1)用A裝置可制取的氣體是
 
,化學(xué)反應(yīng)方程式為
 

(2)B、C兩裝置都可用作實(shí)驗(yàn)室制取O2、H2的發(fā)生裝置,寫(xiě)出用此兩裝置制取其中一種氣體的化學(xué)方程式
 

(3)C裝置是在B裝置基礎(chǔ)上增加隔離銅絲網(wǎng)改進(jìn)而來(lái)的,它的優(yōu)點(diǎn)是
 
.在實(shí)驗(yàn)室制取CO2時(shí),若隔離網(wǎng)改用鋁絲做成,那么產(chǎn)生的后果是
 
,其原因是
 

(寫(xiě)化學(xué)方程式).
(4)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有以下步驟:
①檢查裝置的氣密性;②按要求連接制取裝置;③向長(zhǎng)頸漏斗中注入鹽酸;④收集氣體;⑤向大試管內(nèi)放入石灰石,操作順序正確的是
 

A.①②③④⑤B.②①③④⑤C.②①⑤③④D.③④⑤②①
(5)小明采用C裝置制取二氧化碳,稱(chēng)取12g石灰石,加入足量的稀鹽酸,充分反應(yīng)后,共收集到二氧化碳4.4g(假設(shè)生成的氣體全部收集),試計(jì)算該石灰石中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù).(計(jì)算結(jié)果保留到小數(shù)點(diǎn)后一位)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是一些農(nóng)作物所需肥料圖片,請(qǐng)按要求回答問(wèn)題:

(1)圖中水溶液呈堿性的物質(zhì)是
 
;
(2)硝酸銨不能與堿性肥料混合施用的原因是
 
;
(3)小明將少量硝酸銨放入到喝剩下的礦泉水中擰緊瓶蓋,發(fā)現(xiàn)瓶體變涼并略微變癟,其原因是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是一定條件下相關(guān)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中A是由兩種元素組成的純凈物,B、C、E、F均是初中常見(jiàn)的無(wú)色、無(wú)味的氣體.(G溶液呈淺綠色)
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)式:C
 
F
 

(2)寫(xiě)出符合反應(yīng)①的一個(gè)化學(xué)反應(yīng)方程式:
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

人們可以對(duì)物質(zhì)從不同的角度進(jìn)行分類(lèi).請(qǐng)將氮?dú)、一氧化碳、氧化鎂、二氧化碳、鋅、硫等六種物質(zhì)分為兩組,并寫(xiě)出分類(lèi)依據(jù).
第一組:
 
,分類(lèi)依據(jù):
 

第二組:
 
,分類(lèi)依據(jù):
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

已知A、B、C、D、E分別是鹽酸、硫酸銅溶液、氫氧化鈉溶液、鎂和氧化鎂中的一種,它們之間的關(guān)系如圖:一定條件下B可以生成A,其余相互連線(xiàn)的兩種物質(zhì)間能發(fā)生化學(xué)反應(yīng),請(qǐng)回答:
(1)寫(xiě)出下列物質(zhì)的化學(xué)名稱(chēng):E
 

(2)寫(xiě)出C、D兩種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 

(3)以上反應(yīng)中不涉及的化學(xué)基本反應(yīng)類(lèi)型的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖是a、b、c三種物質(zhì)的溶解度曲線(xiàn),a與c的溶解度曲線(xiàn)相交于P點(diǎn).據(jù)圖回答:
(1)溫度為
 
時(shí),a與c兩物質(zhì)的溶解度相等;在三物質(zhì)中,
 
物質(zhì)(填序號(hào))的溶解能力受溫度影響最大.
(2)t2℃時(shí),35g a物質(zhì)加入到50g水中不斷攪拌,形成的溶液質(zhì)量是
 
g;
(3)t2℃時(shí),用100g水與一定質(zhì)量a物質(zhì)恰好配成飽和溶液.若要把該飽和溶液稀釋成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的溶液,應(yīng)加水
 
g.
(4)在t2℃時(shí),將等質(zhì)量的a、b、c三種物質(zhì)的飽和溶液同時(shí)降溫至t1℃時(shí),析出晶體最多的是
 

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在2Fe2O3+3C
 高溫 
.
 
4Fe+3CO2↑反應(yīng)中,體現(xiàn)還原性的物質(zhì)是(  )
A、C
B、CO2
C、Fe2O3
D、Fe

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用括號(hào)內(nèi)物質(zhì)不能一次性區(qū)別開(kāi)下列各組物質(zhì)的是( 。
A、食鹽、硝酸銨、燒堿 三種固體(水)
B、CaCl2、Na NO3、K2SO4三種溶液[Ba(OH)2溶液]
C、Cu、Fe、CuO三種固體(稀鹽酸)
D、CuCl2、Na NO3、K2CO3三種溶液[Ca(OH)2溶液]

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案