下列符號中“3”所表示的含義錯誤的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點：化學(xué)符號及其周圍數(shù)字的意義
專題：化學(xué)用語和質(zhì)量守恒定律
分析：A、根據(jù)標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)進行分析；
B、根據(jù)標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)進行分析；
C、根據(jù)標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)進行分析；
D、根據(jù)標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目進行分析．
解答：解：A、標(biāo)在分子符號前面的數(shù)字表示分子的個數(shù)，3H2O中的“3”表示水分子的個數(shù)為3，故A正確；
B、標(biāo)在元素符號前面的數(shù)字表示原子的個數(shù)，3C中的“3”表示表示碳原子的個數(shù)為3，故B正確；
C、標(biāo)在元素符號右上角的數(shù)字表示離子所帶電荷數(shù)，Al3+中的“3”表示一個鋁離子帶有3個單位的正電荷，故C正確；
D、標(biāo)在化學(xué)式中元素右下角的數(shù)字表示一個分子中所含原子的數(shù)目，SO3中的“3”表示1個三氧化硫分子中含有3個氧原子，故D錯誤．
故選：D．
點評：本題難度不大，主要考查了元素符號不同位置的數(shù)字表示的意義，掌握標(biāo)在元素符號不同位置的數(shù)字所表示的意義是正確解答此類題的關(guān)鍵所在．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列反應(yīng)屬于化合反應(yīng)的是（　�。�
A、氫氧化鈣+二氧化碳→碳酸鈣+水
B、銅+水+氧氣+二氧化碳→堿式碳酸銅
C、食鹽+水→食鹽水
D、高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人教版新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊“分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”，以及“尋找新的催化劑”研究性實驗，引起了化學(xué)探究小組的興趣．
【實驗探究一】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑？如果能，催化效果如何？
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中，向A試管中加入ag氧化鐵粉末，并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條，觀察現(xiàn)象．A試管中產(chǎn)生氣泡，帶火星木條復(fù)燃，B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時，重新加入過氧化氫溶液，并把帶火星的木條伸入試管，如此反復(fù)多次試驗，觀察現(xiàn)象．試管中均產(chǎn)生氣泡，帶火星木條均復(fù)燃
Ⅲ將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾，并將所得濾渣進行過濾、洗滌、干燥、稱量，所得固體質(zhì)量仍為ag．/

Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中，向C試管中加入ag氧化鐵粉末，向D試管中加入ag二氧化錳粉末，觀察現(xiàn)象．		/
【實驗結(jié)論】
①由實驗Ⅰ你可以得出的結(jié)論是
 
；
②實驗Ⅱ、Ⅲ證明：氧化鐵的
 
和
 
在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化，可以作過氧化氫分解的催化劑；
③寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式
 
．
【實驗評價】
①實驗設(shè)計Ⅳ的目的是
 
；
②若實驗Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快，由此你可以得到的結(jié)論是：
 
．
【知識拓展】
①查閱資料可知：CuO、CuSO4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑．
下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是
 
．
A．MnO2只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B．同一個化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑
C．催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率
D．用作催化劑的物質(zhì)不可能是其他反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物
②馬鈴薯長期放置后會發(fā)芽，發(fā)芽馬鈴薯中含有一種致毒成分茄堿（C45H73O15N），又稱馬鈴薯毒素，是一種弱堿性的甙生物堿，又名龍葵甙，大量食用未成熟或發(fā)芽馬鈴薯可引起急性中毒．試計算433.5g茄堿中含有的碳元素的質(zhì)量（寫出計算過程）．
【實驗探究二】影響化學(xué)反應(yīng)的速率除了催化劑以外，還有其它因素嗎？以下是另一實驗小組探究影響反應(yīng)速率部分因素的相關(guān)實驗數(shù)據(jù)．
實驗序號H2O2溶
液濃度%		H2O2溶液體積/mL溫度℃MnO2的用量/g收集氧氣的體積/mL反應(yīng)所需
的時間/s
①51200.1416.75
②151200.146.04
③30535 0249.21
④30555 0210.76
通過實驗①和②對比可知，化學(xué)反應(yīng)速率還與
 
有關(guān)；
從實驗
 
和
 
對比可知，溫度越高，化學(xué)反應(yīng)速率越快．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

甲、乙、丙三種物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示，已知甲是常見的氣體單質(zhì)，乙，丙都只含有兩種元素，且組成元素相同，回答下列問題：
（1）甲的名稱是
 
，甲的一種用途是
 
．
（2）寫出“乙→丙”的化學(xué)方程式
 
，從微觀角度看，該反應(yīng)中沒有改變的粒子是
 
（填名稱）．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在“實驗與微觀”之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科特有的思維方式，如圖中“”表示碳原子，“”表示氧原子，“”表示氫原子．
（1）天然氣（主要成分是甲烷）是一種重要的氣體燃料，如圖是甲烷充分燃燒反應(yīng)的微觀過程示意圖：

①甲、乙、丙、丁中屬于氧化物的是
 
（填序號）．
②反應(yīng)時，生成物丙與丁的質(zhì)量比為
 
．
（2）在一密閉容器中內(nèi)有A、B、兩種物質(zhì)個96g組成的混合物，在點燃條件下成分發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后容器內(nèi)有88gC，36gD和若干B，A、C、D三種物質(zhì)的微觀示意圖如下表所示
 物質(zhì) A C D
 微觀示意圖   
①反應(yīng)后容器中剩余物質(zhì)B的質(zhì)量為
 
g．
②已知，B的相對分子質(zhì)量為28，請補全該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
O2+
 
 點燃 
.
 
2CO2+2H2O．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列圖示裝置回答下列問題：

（1）寫出圖中標(biāo)有字母的儀器的名稱：a
 
，b
 
，c
 
，d
 
．
（2）實驗室欲用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用裝置
 
（填裝置編號）寫出此反應(yīng)制取氧氣的化學(xué)方程式
 
．
（3）如果選用的收集裝置需要檢驗氧氣是否已經(jīng)收集滿，則應(yīng)將帶火星的木條放在
 
．
（4）實驗室制取氧氣大致可分以下幾個步驟，其先后順序是
 

①加熱藥品；②停止加熱；③將導(dǎo)氣管從水槽中取出④檢查裝置的氣密性；⑤將藥品裝入試管中并把裝置安裝好；⑥收集氣體
（5）試驗中：若發(fā)生下列情況，其可能的原因是什么
①收集氧氣時，發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成紫紅
 
；
②實驗完畢，發(fā)現(xiàn)試管中進入水，試管炸裂
 
；
③收集的氧氣不純
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是李明同學(xué)設(shè)計的實驗：

【實驗?zāi)康摹吭搶嶒炇菫榱颂骄竣俜肿釉诓粩噙\動；②
 
．
【實驗步驟】
步驟一：向A中試管①滴加2mL蒸餾水，試管②中滴加2mL濃氨水，觀察到的現(xiàn)象為
 
．
步驟二：向C、D兩支試管中分別加入5mL的蒸餾水，各滴入1～2滴無色酚酞溶液，振蕩．步驟三：在B、E試管分別加入2mL濃氨水，立即用帶橡皮塞的導(dǎo)管，并按實驗圖連接好，并將E試管放置在盛有熱水的燒杯中，觀察現(xiàn)…
【分析討論】
（1）由A實驗得出的結(jié)論是
 
．
（2）步驟三觀察到的現(xiàn)象是
 
．
（3）由此可以得到的實驗結(jié)論是：
①分子在不斷運動；
②
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字和化學(xué)用語填空：
①鎂元素
 
；②3個氫原子
 
；③氮氣分子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

人體中的鈣元素主要存在于骨骼和牙齒中，以羥基磷酸鈣晶體存在，其化學(xué)式為Ca10（PO4）6（OH）2．如圖是某牛奶包裝盒的部分文字，請你仔細(xì)閱讀后回答下列問題：
（1）羥基磷酸鈣的相對分子質(zhì)量為
 
．
（2）一盒牛奶中含鈣至少為
 
g．（精確到0.01g）
（3）羥基磷酸鈣中鈣元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為
 
．（精確到0.1%） （此小題需要解答過程）

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同步練習(xí)冊答案