【題目】下列應(yīng)用對比實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方案中，設(shè)計(jì)不正確的是（　�。�

A. 探究氣體分子間的間隔與液體分子間間隔的大小

B. 探究Zn、Fe金屬的活動性強(qiáng)弱

C. 探究CO2與氫氧化鈉的反應(yīng)

D. 探究空氣與呼出氣體CO2的含量

【答案】B

【解析】

A、等體積空氣和水，裝空氣的注射器更容易被壓縮，說明氣體分子的間隔比液體分子的間隔大，故本選項(xiàng)不符合題意；

B、兩支試管中的酸的種類不同，不能用來探究金屬活動性強(qiáng)弱，故對比試驗(yàn)設(shè)計(jì)不合理，故本選項(xiàng)符合題意；

C、氫氧化鈉溶液中有氫氧化鈉和水，兩個塑料瓶中都含有水，對比塑料變癟的程度能說明二氧化碳是否能和氫氧化鈉反應(yīng)，故對比試驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，故本選項(xiàng)不符合題意；

D、實(shí)驗(yàn)過程中，呼出氣體使澄清石灰水變渾濁比空氣明顯，說明呼出氣體中二氧化碳的含量高，故對比試驗(yàn)設(shè)計(jì)合理，故本選項(xiàng)不符合題意。

故選：B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問題。

（1）寫出圖中儀器a的名稱：_____。

（2）實(shí)驗(yàn)室用加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為____。

（3）實(shí)驗(yàn)室用石灰石和稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳，該反應(yīng)生成的二氧化碳?xì)怏w中�；煊猩倭柯然瘹錃怏w，可通過盛有飽和碳酸氫鈉溶液的F裝置除去氯化氫氣體，則該混合氣體應(yīng)從F裝置的____（填“①”或“②”）通入。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】我國青海湖采集的天然堿樣品可表示為aNa2CO3·bNaHCO3·cH2O（a、b、c為最簡整數(shù)比）。小紅同學(xué)為測定其組成，稱取該天然堿樣品16.6g進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)：

已知：1.碳酸鈉比較穩(wěn)定，加熱不分解；

2. 2NaHCO3 Na2CO3 +CO2 ↑+H2O

3.圖中B處為兩個單向閥：推注射器時A1關(guān)閉，A2處打開；拉注射器時，

A1打開進(jìn)空氣，A2關(guān)閉。

（一）實(shí)驗(yàn)步驟

（1）實(shí)驗(yàn)時，組裝好裝置，實(shí)驗(yàn)前應(yīng)先 ，后續(xù)實(shí)驗(yàn)步驟是：

① 反復(fù)推拉注射器

② 稱量E、F的質(zhì)量

③ 關(guān)閉彈簧夾，加熱D處試管直到反應(yīng)不再進(jìn)行

④ 打開彈簧夾，再次反復(fù)緩緩?fù)评⑸淦?/span>

⑤ 再次稱量E、F的質(zhì)量。

（二）問題探究：

（2） E中的藥品為 ，E的作用是 。實(shí)驗(yàn)過程中，C的作用是 ， F的作用是 。寫出 F裝置中所發(fā)生反應(yīng)的一個化學(xué)方程式 。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟②與③能否顛倒 （填“能”或“不能”）。若不進(jìn)行步④的操作，則所測得的碳酸氫鈉質(zhì)量 （填“偏大”、“偏小”、“無影響”），該操作中推注射器時緩緩的目的是 ；若沒有G裝置，則碳酸氫鈉的質(zhì)量 （填“偏大”、“偏小”、“無影響”）。

（4）下表是實(shí)驗(yàn)記錄數(shù)據(jù)：

反應(yīng)前

反應(yīng)后

E的質(zhì)量為100.0g

E的質(zhì)量為102.25g

F的質(zhì)量為50.0g

F的質(zhì)量為51.1g

則： ① 碳酸氫鈉分解生成二氧化碳的質(zhì)量為 g

② 碳酸氫鈉的質(zhì)量為 g

③ 該天然堿的化學(xué)式中a:b:c= 。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】變壓吸附法的原理是利用分子篩吸附氮?dú)夂脱鯕饽芰Φ牟町悓⒍哌M(jìn)行分離。在吸附塔中，通過加壓與減壓的交替循環(huán)，可以使分子篩重復(fù)使用，部分過程的示意圖如下。

（1）分子篩中發(fā)生的變化是 （填“物理變化”或者“化學(xué)變化”）。

（2）下列說法正確的是 （填序號）。

A．變壓吸附法制取的氧氣中含有稀有氣體

B．變壓吸附法制取的氧氣中含有二氧化碳

C．分子篩對氮?dú)獾奈侥芰εc吸附塔內(nèi)氣體壓強(qiáng)有關(guān)

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】將一銅絲在空氣中加熱，可觀察到_____色的銅絲表面變成_____色；然后將它浸入稀硫酸里并微熱，銅絲表面變成_____色，反應(yīng)后的溶液呈_____色；再將銅絲取出用水沖洗后，浸入硝酸汞溶液中片刻，銅絲表面覆蓋了一層_____色物質(zhì)，該物質(zhì)的化學(xué)式為_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】某化學(xué)興趣小組對氫氣的實(shí)驗(yàn)室制法，進(jìn)行了一系列實(shí)驗(yàn)探究。

（1）小組用鋅與稀鹽酸反應(yīng)制取氫氣，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（2）為了加快鋅與稀鹽酸的反應(yīng)速率，老師提示可向反應(yīng)物中加入少量硫酸銅固體，為了弄明白速率加快的原因，小組同學(xué)提出了以下猜想。

（猜想與假設(shè)）甲同學(xué)：可能與硫酸根離子有關(guān)；

乙同學(xué)：可能與銅離子有關(guān)；

丙同學(xué)：可能與銅單質(zhì)有關(guān)。丙同學(xué)猜想的依據(jù)是_____。

設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室溫時，小組同學(xué)按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄現(xiàn)象。

實(shí)驗(yàn)序號

①

②

③

④

實(shí)驗(yàn)

產(chǎn)生氣泡的快慢

較快

明顯加快

較快

明顯加快

（分析并得出結(jié)論）

（3）由實(shí)驗(yàn)①和實(shí)驗(yàn)③發(fā)現(xiàn)反應(yīng)速率幾乎沒有變化得出甲同學(xué)的猜想_____（選填“正確”或“不正確”）。

（4）實(shí)驗(yàn)④是將硫酸銅換成氯化銅進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，丙同學(xué)認(rèn)為不需要替換試劑，只需通過觀察實(shí)驗(yàn)②的現(xiàn)象就可以驗(yàn)證，該反應(yīng)的現(xiàn)象為_____。此反應(yīng)發(fā)生后反應(yīng)速率加快依然較明顯，小組同學(xué)得出_____的猜想正確。

（5）請你重新設(shè)計(jì)一個實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)證丙同學(xué)的猜想。實(shí)驗(yàn)方案：_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】小剛收集到一瓶渾濁的水，他利用如圖流程來凈化水，終制成蒸餾水．請回答以下問題。

（1）A物質(zhì)的名稱是_____，操作①的名稱是_____，該操作需要用到的玻璃儀器有_____（選填序號）．

a 帶鐵圈的鐵架臺 b 酒精燈 c 漏斗 d 玻璃棒 e 量筒 f 燒杯

（2）操作②主要是除去一些異味和色素，應(yīng)選用的物質(zhì)是_____，該過程主要是_____變化（填“物理”或“化學(xué)”）．

（3）小剛?cè)∩倭恳后wD于試管中，加入少量肥皂水，振蕩，發(fā)現(xiàn)有較多浮渣產(chǎn)生，說明液體D是硬水．通過操作③_____（填操作③的名稱）可以獲取純凈的水．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】火是推動人類文明進(jìn)步的重要因素，使用不當(dāng)時可能成為吞噬生命的惡魔。請回答下列問題：

(1)兩根點(diǎn)燃的火柴(如圖所示)，在哪種情況下更容易持續(xù)燃燒？___(填編號)，原因是___。

(2)鉀(K)是一種非常活潑的金屬。在常溫下能迅速與水發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，生成KOH和一種可燃性氣體，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

(3)鎂條在二氧化碳中燃燒生成另一種單質(zhì)和鎂的氧化物，該反應(yīng)的基本類型為____反應(yīng)。

(4)通過對(2)(3)的認(rèn)識，你對滅火的新認(rèn)識為_____。

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

【題目】科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)，可以將樹木纖維素轉(zhuǎn)變?yōu)槌墐δ苎b置，該反應(yīng)的微觀示意圖如圖，下列說法正確的是（　　）

A. 反應(yīng)前后分子總數(shù)不變

B. W物質(zhì)由碳和氫兩種原子構(gòu)成

C. 反應(yīng)中Y和W的分子個數(shù)之比為4：5

D. 參加反應(yīng)的Y中氮元素的質(zhì)量一定等于生成Z的質(zhì)量

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案