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小剛為了探究蔬菜大棚和山頂空氣中二氧化碳含量的區(qū)別，設(shè)計了如下裝置，現(xiàn)請你一起參與實驗探究：

【設(shè)計方案并進(jìn)行實驗】
（1）用注射器分別抽取5mL澄清石灰水，將注射器裝入帶有U型玻管的瓶蓋．
（2）用A、B兩個相同玻璃瓶，分別收集蔬菜大棚和山頂?shù)目諝鈽悠罚鋵嶒灢僮鳎?div id="x5f2hx1" class='quizPutTag' contenteditable='true'>

．
（3）分別將注射器中澄清石灰水慢慢壓入玻璃瓶中，振蕩．可觀察到的實驗現(xiàn)象：
①A瓶中澄清石灰水變渾濁，B瓶中澄清石灰水不變渾濁．用化學(xué)方程式說明澄清石灰水變渾濁的原因

【得出結(jié)論】
②【反思】小剛同學(xué)在上述實驗中主要用到了

的研究方法．

考點：常見氣體的檢驗與除雜方法,二氧化碳的化學(xué)性質(zhì),書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式

專題：實驗性簡答題

分析：（2）根據(jù)收集氣體的方法分析；
（3）①根據(jù)二氧化碳與澄清石灰水反應(yīng)的原理分析即可；
②根據(jù)實驗的研究方法分析即可；

解答：解：（2）要收集蔬菜大棚和山頂?shù)目諝鈽悠罚梢詫刹Ａ慷佳b滿水，然后分別在蔬菜大棚里和山頂處倒出水，蓋緊瓶蓋，即可得到蔬菜大棚和山頂空氣的樣品．
故答案為：將兩玻璃瓶裝滿水，分別在蔬菜大棚和山頂處倒出水，蓋緊瓶蓋．
（3）①A中二氧化碳含量高．二氧化碳可以使澄清石灰水變渾濁．
故答案為：Ca（OH）₂+CO₂=CaCO₃↓+H₂O
②通過對比AB兩個實驗現(xiàn)象可知蔬菜大棚中二氧化碳含量高，
故答案為：對比實驗．

點評：對比實驗可通過若干個裝置同時探究一個或多個條件對同一事件的影響，其關(guān)鍵是必須至少有一組作為對照．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

Na₂CO₃溶液顯堿性，CuSO₄溶液與Na₂CO₃溶液混合產(chǎn)生藍(lán)綠色沉淀，以下是某興趣小組對沉淀組成的探究．
【提出假設(shè)】
假設(shè)1：沉淀為Cu（OH）₂
假設(shè)2：沉淀為

假設(shè)3：沉淀為堿式碳酸銅[化學(xué)式可表示為nCuCO₃?mCu（OH）₂]
【查閱資料】無論是哪一種沉淀受熱均易分解（假設(shè)均不含結(jié)晶水）．
【物質(zhì)成分探究】
步驟1：將所得懸濁液過濾，洗滌濾渣后晾干；
步驟2：甲同學(xué)取一定量上述藍(lán)綠色固體，用如圖裝置（氣密性良好）進(jìn)行定性實驗；
已知：nCuCO₃?mCu（OH）₂受熱易分解，生成CuO、CO₂、H₂O．
CuCO₃

△

CuO+CO₂↑ Cu（OH）₂

△

CuO+H₂O

（1）若反應(yīng)后A中藍(lán)綠色固體變黑，C中無明顯現(xiàn)象，證明假設(shè)

成立．
（2）乙同學(xué)認(rèn)為只要將上圖中B裝置的試劑改用下列某試劑后，僅憑肉眼觀察到的現(xiàn)象便可驗證上述所有假設(shè)，該試劑是

（填代號）．
A．濃硫酸 B．無水CuSO₄ C．堿石灰 D．P₂O₅
（3）乙同學(xué)驗證假設(shè)3成立的實驗現(xiàn)象是

．
【物質(zhì)含量探究】
（4）乙同學(xué)進(jìn)一步探究假設(shè)3中固體的組成，用上述裝置進(jìn)行實驗：若所取藍(lán)綠色固體樣品質(zhì)量為54.2g置于A裝置中，實驗結(jié)束后裝置B的質(zhì)量增加5.4g，C中的產(chǎn)生沉淀的質(zhì)量為20g．則該藍(lán)綠色固體的化學(xué)式為

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“化學(xué)反應(yīng)條件的控制是實驗的靈魂”．某�；瘜W(xué)興趣小組在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行了’影響過氧化氫溶液分解速率因素’的探究實驗．下表是該化學(xué)興趣小組研究影響過氧化氫溶液分解速率因素時采集的一組數(shù)據(jù)：
用10mL雙氧水溶液制取150mL氧氣所需的時間9（秒）

反應(yīng) 濃度條件	30%雙氧水溶液	15%雙氧水溶液	10%雙氧水溶液	5%雙氧水溶液
無催化劑、不加熱	幾乎不反應(yīng)④	幾乎不反應(yīng)	幾乎不反應(yīng)	幾乎不反應(yīng)
無催化劑、加熱	360①	480②	540	720
二氧化錳催化劑、加熱	10	25③	60	120

（1）該研究小組在設(shè)計方案時考慮了

、

等因素對過氧化氫分解速率的影響
（2）實驗①④說明

實驗①②說明

實驗②③說明

實驗④③說明

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

蔗糖是我們生活中經(jīng)常接觸的一種食品．
【提出問題】你是否想過蔗糖是由哪些元素組成的呢？
【猜想】生活中，我們偶爾會看見蔗糖在鍋里加熱過長會變成黑色，因此，猜想蔗糖中含碳元素，或許還有其他元素，如氫元素等．
【收集資料】小明、小強(qiáng)在圖書館查到以下資料：
（1）蔗糖屬于有機(jī)化合物，有機(jī)化合物一般可以燃燒，受熱易分解，這屬于有機(jī)化合物的

性質(zhì)（填“物理”、“化學(xué)”）；
（2）化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)是分子分成原子，原子重新組合成新分子，新分子構(gòu)成新的物質(zhì)，因此在化學(xué)反應(yīng)前后，元素的種類

（填“變多、不變、變少”）．
【設(shè)計實驗】小明、小強(qiáng)分別設(shè)計了如下方案進(jìn)行實驗探究：
小明：將蔗糖在空氣中點燃．單獨點燃蔗糖不易燃燒，但在蔗糖中摻入少量煙灰，蔗糖就很容易被點燃．分別用干燥的玻璃片和蘸有澄清石灰水的玻璃片置于火焰上方，觀察現(xiàn)象．
小強(qiáng)：將蔗糖放在一密閉的容器中加強(qiáng)熱，觀察現(xiàn)象．
【現(xiàn)象與結(jié)論】小明觀察到的現(xiàn)象為：玻璃片上有水珠，澄清的石灰水變渾濁．
小強(qiáng)觀察到的現(xiàn)象為：容器底部有黑色物質(zhì)，容器壁上有水珠．
結(jié)論：蔗糖是由

元素組成的，是屬于

A．混合物 B．單質(zhì) C．化合物 D．氧化物
【反思與評價】小明實驗中煙灰可能起催化劑作用．兩個同學(xué)的實驗方案你會選擇哪一個？為什么？

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計的某些實驗裝置，回答下列問題：

（1）寫出圖中儀器a和b名稱：a

、b

．
（2）用過氧化氫和二氧化氫和二氧化錳制取氧氣可選用的發(fā)生裝置是

，收集裝置可選用

，反應(yīng)的文字表達(dá)式為：

，此方法和氯酸鉀、二氧化錳的混合物制取氧氣的相比其優(yōu)點是

．
A．生成物只有氧氣 B．不需要加熱 C．需加熱
（3）A裝置檢查氣密性的方法是

．
A．先把導(dǎo)管放入水中，后用手捂住試管，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
B．先用手捂住試管，后把導(dǎo)管放入水中，看導(dǎo)管口是否有氣泡冒出
（4）①實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣可采用的裝置組合是

，反應(yīng)的文字表達(dá)式為

，屬于什么基本反應(yīng)類型

．
②實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣的主要操作有：
①從水槽中撤出導(dǎo)管；②收集氣體③固定裝置④檢查裝置的氣密性⑤加熱⑥撤酒精燈⑦裝藥品．正確的操作順序是（　�。�
A．④⑦③⑤②①⑥B．⑦④③⑤②⑥①C．①②③④⑤⑥⑦D．④⑦③⑤②⑥①
在完成“②收集氣體”步驟時，應(yīng)當(dāng)

時收集氣體．
③實驗室用高錳酸鉀制取并收集氧氣，需要在試管口塞一團(tuán)疏松的棉花，其作用是

．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某煉鐵石每日生產(chǎn)含碳3%的生鐵560t，問該廠每天至少需要含氧化鐵80%的赤鐵礦石多少噸？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

除去下列物質(zhì)中的雜質(zhì)（括號內(nèi)的物質(zhì)為雜質(zhì)）