16．請(qǐng)寫出相應(yīng)的化學(xué)符號(hào)或名稱：
①2個(gè)氧原子2O；②2個(gè)氫分子2H2；③高錳酸鉀KMnO4；
④氯酸鉀KClO3； ⑤P2O5五氧化二磷．

分析 本題考查化學(xué)用語(yǔ)的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語(yǔ)所表達(dá)的對(duì)象是分子、原子、離子還是化合價(jià)，才能在化學(xué)符號(hào)前或其它位置加上適當(dāng)?shù)挠?jì)量數(shù)來(lái)完整地表達(dá)其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，才能熟練準(zhǔn)確的解答此類題目．

解答 解：①原子的表示方法就是用元素符號(hào)來(lái)表示一個(gè)原子，表示多個(gè)該原子，就在其元素符號(hào)前加上相應(yīng)的數(shù)字．所以2個(gè)氧原子，就可表示為：2O；
②分子的表示方法：正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式，表示多個(gè)該分子，就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字，所以2個(gè)氫分子可表示為2H2；
③高錳酸鉀是由顯+1價(jià)的鉀元素和顯-1價(jià)的高錳酸根組成，根據(jù)化合價(jià)原則，其化學(xué)式為：KMnO4；
④氯酸鉀是由顯+1價(jià)的鉀元素和顯-1價(jià)的氯酸根組成，根據(jù)化合價(jià)原則，其化學(xué)式為：KClO3；
⑤根據(jù)化合物的讀法，P2O5可讀作五氧化二磷；
故答案為：①2O；②2H2；③KMnO4；④KClO3；⑤五氧化二磷；

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的書寫和理解能力，題目設(shè)計(jì)既包含對(duì)化學(xué)符號(hào)意義的了解，又考查了學(xué)生對(duì)化學(xué)符號(hào)的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

6．如圖所示是木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置圖：
（1）剛開始加熱，試管②中立即產(chǎn)生氣泡，澄清石灰水沒有變渾濁，其原因是開始排出的是試管內(nèi)的空氣．
（2）繼續(xù)加熱時(shí)，試管①中觀察到的現(xiàn)象是黑色粉末變紅．該化學(xué)方程式為：C+2CuO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Cu+CO2↑．
（3）實(shí)驗(yàn)完畢后，操作順序是先移導(dǎo)管，后熄滅酒精燈．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

7．某科學(xué)興趣小組的同學(xué)按照課本上的實(shí)驗(yàn)裝置做“測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)”實(shí)驗(yàn)（如圖1所示），但測(cè)出的氧氣的體積分?jǐn)?shù)明顯小于$\frac{1}{5}$．請(qǐng)你參與探究：
【提出問(wèn)題】造成誤差的原因是什么？如何改進(jìn)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置？
【查閱資料】1．紅磷、白磷的一些性質(zhì)如表：
顏色、狀態(tài)熔點(diǎn)/℃著火點(diǎn)/℃密度/（g/cm3）
紅磷暗紅色固體5902402.34
白磷白色或黃色固體44.1401.82
2、銅在加熱時(shí)易與空氣中的氧氣反應(yīng)．
【猜想與假設(shè)】
甲同學(xué)：可能是導(dǎo)管內(nèi)原含有空氣，后來(lái)留有吸入的水，影響實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性．
乙同學(xué)：可能是瓶?jī)?nèi)殘留氣體中還有氧氣．
（1）你還能作出的猜想是集氣瓶未冷卻至室溫就打開了彈簧夾（或裝置氣密性不好）．
【交流與討論】
（2）丙同學(xué)認(rèn)為用木炭代替紅磷，就可以消除誤差，你認(rèn)為他的猜想不合理，（填“合理”或“不合理”）理由是木炭燃燒后生成二氧化碳，瓶?jī)?nèi)氣壓減少不明顯．
（3）他們利用金屬的導(dǎo)熱性，對(duì)課本上的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了圖2所示的改進(jìn)（其他儀器忽略）．
①甲同學(xué)提出應(yīng)把紅磷換為白磷，理由是白磷著火點(diǎn)低，更容易燃燒，消耗氧氣更徹底．
②與課本上的實(shí)驗(yàn)裝置相比較，該裝置的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)誤差小，不會(huì)污染空氣．
【探究與反思】
（4）為了驗(yàn)證乙同學(xué)的猜想，將銅粉放在殘余氣體中加熱，觀察到銅粉變黑色，證明乙同學(xué)的猜想合理（填“合理”或“不合理”）
（5）大家用改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)裝置（如圖2所示）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，待玻璃管冷卻、管內(nèi)白色的煙幕消失時(shí)，左玻璃管內(nèi)的液面上升了1 格，得到了較準(zhǔn)確的結(jié)果．此時(shí)應(yīng)該怎么操作后才能讀取左管液面的刻度？調(diào)節(jié)U型管兩邊高度一樣時(shí)再進(jìn)行讀數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：計(jì)算題

4．化學(xué)興趣小組的同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室里加熱63.2g高錳酸鉀制取氧氣，完全反應(yīng)后剩余固體質(zhì)量為56.8g．將剩余固體溶解、過(guò)濾、烘干，回收二氧化錳．請(qǐng)計(jì)算：
（1）生成氧氣的質(zhì)量為6.4g．
（2）回收二氧化錳的質(zhì)量是多少克？

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)后，觀察物質(zhì)世界就要從化學(xué)視角看．下列對(duì)天然氣的主要成分--甲烷（CH4）的看法不正確的是（　�。�
A．從組成上看：甲烷由碳、氫兩種元素組成
B．從構(gòu)成上看：甲烷由 1 個(gè)碳原子、4 個(gè)氫原子構(gòu)成
C．從變化上看：甲烷完全燃燒生成水和二氧化碳，所以是屬于化學(xué)變化
D．從性質(zhì)上看：甲烷具有可燃性

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一些裝置，據(jù)圖回答問(wèn)題．（以下所選裝置均填裝置序號(hào)）

（1）寫出指定儀器的名稱①試管；②集氣瓶．
（2）用加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，應(yīng)選用的裝置組合為BD或BF，B裝置中試管口略向下傾斜的原因是防止試管口的冷凝水倒流使試管破裂；如果用該裝置來(lái)加熱高錳酸鉀制氧氣，需要改進(jìn)的地方是試管口應(yīng)該塞一團(tuán)棉花；如果用G裝置收集氧氣，則發(fā)生裝置的導(dǎo)氣管應(yīng)連接G裝置的a（填“a”或“b”）端．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

8．氫氣有構(gòu)成微粒是氫分子，氬氣的構(gòu)成微粒是氬原子，氯化鈉的構(gòu)成微粒是鈉離子和氯離子．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖所示，集氣瓶中分別進(jìn)行硫粉和鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)回答：
（1）實(shí)驗(yàn)前，兩個(gè)集氣瓶?jī)?nèi)都需放入水，其中①中目的是吸收二氧化硫，防止污染空氣；
（2）②中發(fā)生反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式為3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$Fe3O4．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

6．用符號(hào)表示：
（1）地殼中含量最多的元素是O；    （2）溫度計(jì)中填充的液態(tài)金屬是Hg；
（3）水中氧元素的化合價(jià)H2$\stackrel{-2}{O}$；      （4）2個(gè)鐵離子2Fe3+；
（5）既有可燃性又有還原性的氣體H2．

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