7.A、B、C、D、E、F、G為常見的物質(zhì),其中B、E、G屬于單質(zhì),反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng),它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系如圖所示:
(1)A物質(zhì)的化學(xué)式CuO.
(2)寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;C物質(zhì)的固態(tài)在實際生活中的一種用途是人工降雨;
(3)寫出反應(yīng)③中生成紅色固體的化學(xué)方程式CuCl2+Fe=FeCl2+Cu;如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體G的原因是過量的稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成了氫氣.
(4)寫出物質(zhì)G和A反應(yīng)的化學(xué)方程式CuO+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+H2O.

分析 煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)是:高溫條件下,氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;
銅是紅色固體,和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅,氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水,氯化銅和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅,鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣;
加熱條件下,氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水.

解答 解:煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)是:高溫條件下,氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳;
銅是紅色固體,和氧氣在加熱條件下反應(yīng)生成氧化銅,氧化銅和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化銅和水,氯化銅和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅,鐵和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化亞鐵和氫氣;
加熱條件下,氧化銅和氫氣反應(yīng)生成銅和水,因此ABCDEFG分別是氧化銅、鐵、二氧化碳、氧化鐵、銅、氯化亞鐵和氫氣;
(1)A物質(zhì)是氧化銅,氧化銅的化學(xué)式是CuO.
故填:CuO.
(2)反應(yīng)②中,氧化鐵和一氧化碳反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;
C物質(zhì)是二氧化碳,二氧化碳的固態(tài)在實際生活中的一種用途是用于人工降雨.
故填:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2;人工降雨.
(3)反應(yīng)③中生成紅色固體的反應(yīng)是:氯化銅和鐵反應(yīng)生成氯化亞鐵和銅,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuCl2+Fe=FeCl2+Cu;
如圖轉(zhuǎn)化中產(chǎn)生無色氣體氫氣的原因是過量的稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成了氫氣.
故填:CuCl2+Fe=FeCl2+Cu;過量的稀鹽酸和鐵反應(yīng)生成了氫氣.
(4)G是氫氣,A是氧化銅,加熱條件下,氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CuO+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+H2O.
故填:CuO+H2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$Cu+H2O.

點評 本題主要考查物質(zhì)的性質(zhì),只有掌握了各種物質(zhì)的性質(zhì),才能夠判斷物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化時的反應(yīng)物和生成物,從而可以進行各方面的判斷.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.請你結(jié)合下列裝置圖回答問題:

(1)寫出有標號儀器的名稱:a長頸漏斗;b水槽.
(2)實驗室用高錳酸鉀制氧氣的化學(xué)方程式是2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑,小光選用裝置A來制取卻發(fā)現(xiàn)A裝置有一個缺陷,這個缺陷是導(dǎo)管口沒放一團棉花,要收集干燥的氧氣應(yīng)選用的裝置是D(填字母代號).實驗室也可以用雙氧水來制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑,若用F裝置收集氧氣,則應(yīng)從①(填①或②)口進氣,小明認為用F裝置收集氧氣除了不干燥還可能不純,可能原因是F中未充滿水.
(3)實驗室制取二氧化碳常用G裝置代替B裝置,G裝置的最大優(yōu)點是隨時控制反應(yīng)的發(fā)生與停止,實驗室常用澄清石灰水來檢驗二氧化碳,反應(yīng)的化學(xué)方程式為Ca(OH)2+CO2═CaCO3↓+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

2.節(jié)假日或雙休日,和父母親一起去野炊實為一大快事.然而,在野炊的情趣中,如果遇到下面一些問題,你該如何處理?
(1)對野炊有經(jīng)驗的人會告訴你,餐具最好是導(dǎo)熱性好,不易破碎的材料制的,如果你準備去野炊,你會選擇A材料制成的餐具;(填字母) A.金屬  B.陶瓷  C.無所謂
(2)若不小心被蚊蟲叮咬(蚊蟲能分泌出蟻酸).可用下列物質(zhì)之一涂抹以減輕疼痛,該物質(zhì)是C;(填字母)      A.食醋(pH<7)B.食鹽水(pH=7)C.肥皂水(pH>7)
(3)野餐食譜如下:主食:饅頭  配菜:紅燒肉、豆腐湯、牛肉干.主食和配菜中主要含蛋白質(zhì)、糖類、油脂、無機鹽和水等營養(yǎng)素,從營養(yǎng)角度來看,你認為食譜還應(yīng)添加C(填字母);     A.炒雞蛋    B.牛奶      C.黃瓜      D.烤野兔肉
(4)在引燃細枯枝后,如果迅速往“灶”里塞滿枯枝,結(jié)果反而燃燒不旺,并產(chǎn)生很多濃煙,說明物質(zhì)充分燃燒需要的條件是使可燃物與氧氣(空氣)充分接觸.
(5)野炊結(jié)束后,你打算如何將篝火弄滅?用水澆滅.(填一種方法即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.請按要求完成下列內(nèi)容:
(1)用化學(xué)用語回答:
①3個銅原子3Cu;    
②純堿Na2CO3;
③2個硫酸根離子2SO42-;    
④氯化亞鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2
(2)用化學(xué)方程式表示:
①有非金屬單質(zhì)生成的置換反應(yīng):Fe+2HCl═FeCl2+H2↑;
②有白色沉淀生成的復(fù)分解反應(yīng):Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH;
③用含有氫氧化鋁的藥物治療胃酸過多癥:3HCl+Al(OH)3═AlCl3+3H2O.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列實驗操作中,正確的是( 。
A.
測定溶液的pH
B.
稀釋濃硫酸
C.
收集氧氣
D.
蒸發(fā)結(jié)晶

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

12.請你根據(jù)如圖回答下列問題:

(1)指出下列編號儀器的名稱:a錐形瓶、b集氣瓶.
(2)實驗室加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣的化學(xué)方程式為2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑.
(3)實驗室制取二氧化碳時可選用的發(fā)生裝置是B.
(4)氨氣(NH3)是一種無色、有刺激性氣味,密度比空氣小,極易溶于水的氣體,若選用F裝置收集氨氣,應(yīng)將氨氣從d(選填“c”或“d”)通入.
(5)同學(xué)們在課外活動中設(shè)計了實驗裝置G.G裝置若用于制備氧氣,在分液漏斗中盛放的藥品是過氧化氫溶液.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.某化學(xué)興趣小組的同學(xué),發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學(xué)到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:
【作出猜想】他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R;猜想二:Al>R>Cu;猜想三:R>Al>Cu;
【查閱資料】R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色;常溫下R的表面會形成一層氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
【實驗探究】為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學(xué)分別針對猜想一、猜想二、猜想三設(shè)計實驗方案并展開實驗探究.
猜想主要操作主要現(xiàn)象實驗結(jié)論
猜想一打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì)猜想一不成立(填“成立”或“不成立”)


猜想二
打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生
猜想二成立.
R與稀硫酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
R+H2SO4=RSO4+H2
猜想三將打磨過的鋁絲,插入到RSO4溶液中無明顯現(xiàn)象猜想三成立
【交流反思】究竟哪種猜想成立?三位同學(xué)經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學(xué)在實驗前對鋁絲打磨不夠徹底,這可能會導(dǎo)致實驗結(jié)論錯誤.于是他們把鋁絲反復(fù)打磨后,再將其插入到丙同學(xué)做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色變成無色,進而確認猜想三不成立,猜想二成立.
【歸納總結(jié)】探究結(jié)束后,他們總結(jié)得出:通過金屬與酸反應(yīng)或金屬與鹽溶液反應(yīng)可以比較金屬活動性強弱.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.空氣、燃料是人類賴以生存的自然資源.
(1)人類時刻都離不開空氣,是因為空氣中的氧氣能供給呼吸.
(2)為了保護環(huán)境,用煤作燃料的煤爐要適當增加進風口,將煤粉吹起使之劇烈燃燒,請解釋這種做法能使煤完全燃燒的原因是使煤粉與氧氣充分接觸,若要達到低碳減排的目的,下列措施不可行的是D(填序號).
A、改變?nèi)剂辖Y(jié)構(gòu)       B、開發(fā)新能源
C、減少化石燃料使用        D、將排出的二氧化碳壓縮液化埋入深海中
(3)某密閉容器中某燃料變化過程的微觀示意圖如下,請回答:
變化Ⅰ表示的化學(xué)方程式是2CO+O2 $\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2CO2,
變化Ⅱ表示的宏觀事實是物理變化.
(已知: 代表碳原子代表氧原子)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

17.空氣中氧氣含量測量的研究.
圖1是某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,利用該元素組成的單質(zhì)可測定空氣中氧氣的含量,實驗裝置如圖2所示.
(1)該元素原子的核電荷數(shù)為15,在化學(xué)反應(yīng)中該原子易得電子;
(2)圖2所示裝置中發(fā)生反應(yīng)的表達式(文字或化學(xué)式)為磷+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$五氧化二磷,或4P+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$2P2O5
(3)實驗原理:由于紅磷燃燒消耗空氣中的氧氣,使瓶內(nèi)壓強減小,燒杯中水倒吸到集氣瓶.
(4)為了達到該實驗的目的應(yīng)該注意裝置不漏氣,紅磷足量(寫兩點即可)
(5)某同學(xué)分組進行了實驗.
[數(shù)據(jù)分析]實驗結(jié)束后,整理數(shù)據(jù)如下:(注:集氣瓶水面上方空間容積為100mL)
組別123456
進入集氣瓶中水的體積(mL)202119202218
通過對實驗結(jié)果的交流,大多數(shù)同學(xué)都驗證出氧氣約占空氣體積的五分之一.

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同步練習(xí)冊答案