“食鹽加碘”、“醬油加鐵”、“牛奶加鈣”這里的碘、鐵、鈣是指（　　）
A、原子B、元素C、分子D、單質(zhì)
考點(diǎn)：元素的概念
專題：物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析：食品、藥品、營(yíng)養(yǎng)品、礦泉水等物質(zhì)中的“碘、鋅、鐵”等不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，而是指元素，通常用元素及其所占質(zhì)量（質(zhì)量分?jǐn)?shù)）來描述．
解答：解：“食鹽加碘”、“醬油加鐵”、“牛奶加鈣”，這里的“碘、鐵、鈣”不是以單質(zhì)、分子、原子等形式存在，這里所指的“碘、鐵、鈣”是強(qiáng)調(diào)存在的元素，與具體形態(tài)無關(guān)．
故選B．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，主要考查元素與微觀粒子及物質(zhì)的區(qū)別，加深對(duì)元素概念的理解是正確解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

醫(yī)務(wù)人員用3%的過氧化氫溶液為傷者處理傷口時(shí)，傷口上會(huì)看到大量的氣泡．下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生產(chǎn)的氣體可能是過氧化氫分解產(chǎn)生的
B、傷口處的生物酶可能對(duì)過氧化氫的分解起到催化作用
C、只有二氧化錳能夠使過氧化氫在常溫下迅速分解產(chǎn)生氧氣
D、如果沒有催化劑的幫助，過氧化氫也會(huì)分解放出氧氣

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

2012年6月16日，“神舟”九號(hào)飛船在酒泉發(fā)射中心升空．并和“天宮“一號(hào)自動(dòng)交會(huì)對(duì)接，這次飛行使用的燃料中有液氫和液氧．下列與此相關(guān)的說法中不正確的是（　�。�
A、液氫燃燒時(shí)化學(xué)能轉(zhuǎn)化為熱能
B、液氫和液氧都是化合物
C、液氧的作用是支持液氫燃燒
D、液氫作燃料能減輕發(fā)射質(zhì)量

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（　　）
A、新鮮空氣B、澄清石灰水
C、液態(tài)氧D、過氧化氫溶液

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

當(dāng)我們經(jīng)過花園時(shí)常常會(huì)聞到花的香味，其原因是（　�。�
A、分子很小
B、分子是可分的
C、分子之間有間隔
D、分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列圖示的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
A、
  過濾液體
B、
  熄滅酒精燈
C、
   傾倒液體
D、
     CO2驗(yàn)滿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

依據(jù)如圖所示，下列說法中不正確的是（　�。�
A、原子不能直接構(gòu)成物質(zhì)
B、化學(xué)變化中原子不能再分
C、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
D、氧分子保持氧氣的化學(xué)性質(zhì)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是初中化學(xué)中常見的物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中甲、乙、丙為單質(zhì)；A，B，C，D，E為化合物，且A與B的組成元素相同，D與E的組成元素也相同．已知C、丙均為黑色粉末，C和E在高溫條件下可生成丙和D，D能使澄清石灰水變渾濁．其余反應(yīng)條件及部分反應(yīng)物和生成物均已略去．
試推斷：（1）有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式：A
 
、甲
 
、E
 
；
（2）寫出下列變化的化學(xué)方程式：C+E→丙+D：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

硫酸亞鐵晶體（FeSO4?7H2O）俗稱綠礬，加熱至高溫會(huì)分解產(chǎn)生水、金屬氧化物和非金屬氧化物．某化學(xué)興趣小組的同學(xué)對(duì)綠礬分解產(chǎn)生的非金屬氧化物作如下探究：
（1）猜想與假設(shè)：
猜想1：非金屬氧化物為SO2     
猜想2：非金屬氧化物SO3    
猜想3：非金屬氧化物SO2、SO3
（2）設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)：

同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置（圖中鐵架臺(tái)略去）
按上述裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們觀察到如下現(xiàn)象：裝置B中硫酸銅粉末變藍(lán)；綠礬完全分解后裝置A中固體呈紅棕色，將其放入足量稀鹽酸，固體全部溶解，得到黃色溶液；C中溶液褪色．
①由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可否認(rèn)上述猜想中的
 
（填數(shù)字編號(hào)）；
②小明同學(xué)從理論上分析得出：綠礬分解還生成另一物質(zhì)SO3．請(qǐng)你說出他這樣判斷的理論依據(jù)是
 
；
③小明同學(xué)打算向裝置D中滴入紫色石蕊試液以證明反應(yīng)產(chǎn)生了SO3，小紅認(rèn)為此法不能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康�，小紅這樣判斷的理由是
 
；
④小紅同學(xué)認(rèn)為，在C、D之間連接圖虛線方框內(nèi)的裝置，就可利用小明的方法證明反應(yīng)產(chǎn)生了SO3．虛線方框內(nèi)的儀器未畫完整，請(qǐng)你幫她畫完整并在裝置圖下的方框中注明藥品的名稱（氣流方向：左→右）．
（3）結(jié)論與思考：
①利用小紅的改進(jìn)裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，當(dāng)觀察到
 
后（填虛線方框裝置中的現(xiàn)象），再在D中加入
 
（填試劑名稱），若產(chǎn)生氣泡，也可證明反應(yīng)產(chǎn)生了SO3；②FeSO4高溫加熱分解的化學(xué)方程式為：
 
．

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