新課標(biāo)化學(xué)教材九年級上冊 “分解過氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實(shí)驗(yàn),引起了化學(xué)探究小組的興趣。
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實(shí)驗(yàn)探究】
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 |
Ⅰ.分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象。 | A試管中產(chǎn)生氣泡,帶火星木條復(fù)燃,B試管中無明顯現(xiàn)象 |
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時(shí),重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復(fù)多次試驗(yàn),觀察現(xiàn)象。 | 試管中均產(chǎn)生氣泡,帶火星木條均復(fù)燃 |
Ⅲ.將實(shí)驗(yàn)Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進(jìn)行洗滌、干燥、稱量,所得固體質(zhì)量仍為ag。 | |
Ⅳ分別量取5mL5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象。 |
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】
(1)A中產(chǎn)生的氣體是 ;
(2)實(shí)驗(yàn)Ⅱ、Ⅲ證明:氧化鐵的 和 在反應(yīng)前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的化學(xué)方程式 。
【實(shí)驗(yàn)評價(jià)】
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)Ⅳ的目的是 ;
若實(shí)驗(yàn)Ⅳ觀察到D試管中產(chǎn)生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結(jié)論是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
對下列事實(shí)解釋不正確的是( )
選項(xiàng) | 事 實(shí) | 解 釋 |
A | 體溫計(jì)中的水銀(汞)熱脹冷縮 | 原子間間隔改變 |
B | 一滴水中大約有1.67×1021個(gè)水分子 | 分子很小 |
C | 敞口容器中的酒精逐漸減少 | 分子是不斷運(yùn)動(dòng)的 |
D | 炎熱的夏天自行車車胎容易爆裂 | 夏天溫度高,分子變大 |
| A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
把下列物質(zhì)按要求分類(混合物寫序號,其余寫化學(xué)式)
(1)海水 (2)水銀 (3)氧化鐵 (4)高錳酸鉀(5)紅磷(6)過氧化氫
屬于混合物的是 屬于單質(zhì)的是 屬于氧化物的是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列示意圖分別是實(shí)驗(yàn)室氧氣制備、收集、驗(yàn)滿、驗(yàn)證性質(zhì)的操作,其中正確的是
A B C D
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
空氣是一種寶貴的自然資源,要保護(hù)空氣,防止污染空氣。
(1)分離液化空氣可獲得氮?dú)夂蚠____________兩種主要?dú)怏w;氮?dú)庥米鞅Wo(hù)氣,說明氮?dú)鈅____________________________。
(2)利用膜分離技術(shù),在一定壓力下讓空氣通過具有富集氧氣功能的薄膜,能得到含氧量較高的富氧空氣,該過程發(fā)生_____________變化。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列各圖是初中化學(xué)的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)操作,其中正確的是( 。
| A. | 添加固體 | B. | 滴加液體 | C. | 熄滅酒精燈 | D. | 氧氣驗(yàn)滿 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列反應(yīng)中屬于分解反應(yīng)的是( 。
| A. | 石蠟+氧氣二氧化碳+水 | B. | 堿式碳酸銅氧化銅+二氧化碳+水 |
| C. | 碳酸鈣+鹽酸→氯化鈣+水+二氧化碳 | D. | 磷+氧氣五氧化二磷 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列物質(zhì)A、B、C、D都是初中化學(xué)中的常見物質(zhì),它們之間具有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(反應(yīng)條件、有些反應(yīng)物或產(chǎn)物已略去).
其中A與B的組成元素相同,C可使帶火星的木條復(fù)燃,D是一種無色氣體單質(zhì).
(1)試寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:B為 ,D為 .
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:A→B ;D→B .
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