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12、用氫氣的性質來解釋下列用途．（1）充填探空氣球：
氫氣的密度比空氣小
．（2）作高能燃料：
氫氣具有可燃性
．
分析：根據(jù)氫氣的物理性質和化學性質進行分析．物理性質主要包括：顏色、狀態(tài)、氣味、硬度、熔點、沸點、密度等，氫氣的物理性質有：無色無味，難溶于水的氣體，密度比空氣的�。粴錃獾幕瘜W性質有：可燃性、還原性．
解答：解：（1）氫氣的密度比空氣小，可用來填充氣球；
（2）高能燃料應用了氫氣的化學性質可燃性．
故答案為：（1）氫氣的密度比空氣��；（2）氫氣具有可燃性．
點評：本題主要考查了氫氣的物理性質和化學性質，要進行識記．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2013?榮成市模擬）物質是變化的，通過研究物質的變化規(guī)律，實現(xiàn)化學為人類社會服務的目的，是化學科學的核心任務．現(xiàn)有以下6個變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學變化的化學反應方程式，并注明所屬基本反應類型：
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復分解反應；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應
Zn+H2SO4═ZnSO4+H2↑，置換反應；Ca（OH）2+2HCl═CaCl2+2H2O，復分解反應；CaCO3
 高溫 
.
 
CaO+CO2↑，分解反應；C+O2
 點燃 
.
 
CO2，化合反應
．
（2）物質之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結構發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質．
反應③中相互作用的粒子是（用符號表示）
H+和OH-
H+和OH-
．
化學變化過程中，原子
不變
不變
（變，不變），所以化學變化遵循質量守恒定律．但變化①不能用質量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）
質量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
質量守恒定律是對于化學變化來說的，①反應屬于物理變化，只是水分子之間的間隔變大了
．
（3）變化⑥如果在純氧中進行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是
在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快
在純氧中進行時碳原子與氧分子接觸面積大了，反應的速度快
．
（4）從應用的角度看，上述變化中利用化學變化獲取有用物質的是（填序號）
②④
②④
；消除有害物質的是
③
③
，⑥是將
化學
化學
能轉化為
熱
熱
能．
（5）許多物質是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質，另一種是從混合物中取出所需要物質，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質的是（填序號）
①⑤
①⑤
，提純思路是
①是從混合物中取出所需要物質，⑤是從混合物中取出雜質
①是從混合物中取出所需要物質，⑤是從混合物中取出雜質
，分離提純利用了所需物質和雜質之間（寫具體的性質）
沸點
沸點
不同．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

實驗室制取氣體常常用到如圖所示裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①
錐形瓶
錐形瓶
；②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）若該實驗選擇裝置A來制取氫氣，請寫出該反應的化學方程式
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑
．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體．選用的裝置是
AD或AF
AD或AF
（填字母）．該反應的化學方程式是
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
．
（4）小王同學用濃鹽酸與大理石反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是
a
a
（填序號）．
a．產生的CO2直接使石蕊變紅
b．產生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
欲制取一瓶純凈又干燥的 CO2，可使氣體連續(xù)兩次通過F裝置，其中所盛的藥品依次是
D
D
、
B
B
（填序號）．
A．氫氧化鈉固體  B．濃硫酸  C．氫氧化鈉溶液  D．飽和的碳酸氫鈉溶液
（5）小李同學在實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的化學方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2
  △  
.
 
CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：
H2O
H2O
．
②制取并收集NH3，應該從如圖中選擇的收集裝置是
E
E
．（填序號）．
③NH3是一種堿性氣體，干燥時不能選用下列干燥劑中的
B
B
．（填序號）．
A．固體氫氧化鈉               B．濃硫酸               C．生石灰．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

物質是變化的，通過研究物質的變化規(guī)律，實現(xiàn)化學為人類社會服務的目的，是化學科學的核心任務．現(xiàn)有以下6個變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學變化的化學反應方程式，并注明所屬基本反應類型：______．
（2）物質之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結構發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質．
反應③中相互作用的粒子是（用符號表示）______．
化學變化過程中，原子______（變，不變），所以化學變化遵循質量守恒定律．但變化①不能用質量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）______．
（3）變化⑥如果在純氧中進行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是______．
（4）從應用的角度看，上述變化中利用化學變化獲取有用物質的是（填序號）______；消除有害物質的是______，⑥是將______能轉化為______能．
（5）許多物質是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質，另一種是從混合物中取出所需要物質，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質的是（填序號）______，提純思路是______，分離提純利用了所需物質和雜質之間（寫具體的性質）______不同．

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科目：初中化學 來源：2012-2013學年江蘇省鹽城市東臺實驗中學九年級（下）月考化學試卷（3月份）（解析版） 題型：填空題

實驗室制取氣體常常用到如圖所示裝置，根據(jù)給出的裝置回答下列問題：

（1）寫出標號儀器的名稱：①    ；②    ．
（2）若該實驗選擇裝置A來制取氫氣，請寫出該反應的化學方程式    ．
（3）實驗室制取二氧化碳氣體．選用的裝置是    （填字母）．該反應的化學方程式是    ．
（4）小王同學用濃鹽酸與大理石反應，制取CO2并檢驗其有關性質，觀察到燒杯中紫色石蕊試液變紅，對這一現(xiàn)象的解釋不合理是    （填序號）．
a．產生的CO2直接使石蕊變紅
b．產生的CO2與H2O反應生成H2CO3，使石蕊試液變紅
c．揮發(fā)出的氯化氫溶于水，使石蕊試液變紅
欲制取一瓶純凈又干燥的 CO2，可使氣體連續(xù)兩次通過F裝置，其中所盛的藥品依次是    、    （填序號）．
A．氫氧化鈉固體  B．濃硫酸  C．氫氧化鈉溶液  D．飽和的碳酸氫鈉溶液
（5）小李同學在實驗室用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來制取氨氣（NH3）．常溫下NH3是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．
①制取氨氣反應的化學方程式：2NH4Cl+Ca（OH）2CaCl2+2NH3↑+2X．X的化學式為：    ．
②制取并收集NH3，應該從如圖中選擇的收集裝置是    ．（填序號）．
③NH3是一種堿性氣體，干燥時不能選用下列干燥劑中的    ．（填序號）．
A．固體氫氧化鈉               B．濃硫酸               C．生石灰．

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科目：初中化學 來源：2013年山東省威海市榮成市中考化學模擬試卷（三）（解析版） 題型：填空題

物質是變化的，通過研究物質的變化規(guī)律，實現(xiàn)化學為人類社會服務的目的，是化學科學的核心任務．現(xiàn)有以下6個變化：
①100g液態(tài)水加熱完全蒸發(fā)后得到100g水蒸氣
②用鋅與稀硫酸反應制取氫氣
③用熟石灰中和廢水中的鹽酸
④用石灰石制取生石灰
⑤分離液態(tài)空氣制取氧氣
⑥廚房里燒煤（主要成分是碳）做飯
請回答下列問題：
（1）寫出上述化學變化的化學反應方程式，并注明所屬基本反應類型：    ．
（2）物質之所以發(fā)生化學反應，從微觀的角度看，是因為反應物的微粒之間在一定條件下發(fā)生有效的相互作用，使微粒的結構發(fā)生改變，或微粒重新排列組合，宏觀上表現(xiàn)為生成了新的物質．
反應③中相互作用的粒子是（用符號表示）    ．
化學變化過程中，原子    （變，不變），所以化學變化遵循質量守恒定律．但變化①不能用質量守恒定律來分析，理由是（從微觀角度加以解釋）    ．
（3）變化⑥如果在純氧中進行，要比在空氣中要劇烈的多，從微觀的角度分析原因是    ．
（4）從應用的角度看，上述變化中利用化學變化獲取有用物質的是（填序號）    ；消除有害物質的是    ，⑥是將    能轉化為    能．
（5）許多物質是通過物理變化提純的，物理提純一般有兩個思路，一是從混合物中取出雜質，另一種是從混合物中取出所需要物質，上述6個變化中，是通過物理提純的方法獲取所需物質的是（填序號）    ，提純思路是    ，分離提純利用了所需物質和雜質之間（寫具體的性質）    不同．

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