11.用化學(xué)用語表示:銅元素Cu   3個鈉原子3Na;2個氧分子2O2
硫酸根離子SO42-;氯化亞鐵中鐵元素的化合價$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2 由地殼中含量最多的非金屬元素和金屬元素組成的化合物的化學(xué)式為Al2O3

分析 本題考查化學(xué)用語的意義及書寫,解題關(guān)鍵是分清化學(xué)用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價,才能在化學(xué)符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義,并能根據(jù)物質(zhì)化學(xué)式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,才能熟練準確的解答此類題目.

解答 解:銅元素的元素符號為:Cu;
原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子,表示多個該原子,就在其元素符號前加上相應(yīng)的數(shù)字.所以3個鈉原子,就可表示為:3Na;
由分子的表示方法,正確書寫物質(zhì)的化學(xué)式,表示多個該分子,就在其化學(xué)式前加上相應(yīng)的數(shù)字,則2個氧氣分子可表示為:2O2
離子的表示方法:在表示該離子的元素符號右上角,標出該離子所帶的正負電荷數(shù),數(shù)字在前,正負符號在后,帶1個電荷時,1要省略.故硫酸根離子可表示為:SO42-;
元素化合價的表示方法:確定出化合物中所要標出的元素的化合價,然后在其化學(xué)式該元素的上方用正負號和數(shù)字表示,正負號在前,數(shù)字在后,所以氯化亞鐵中鐵元素的化合價,故可表示為:$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2;
地殼中含量最多的金屬元素是鋁元素,含量最多的非金屬元素是氧元素,組成的化合物為氧化鋁,其化學(xué)式為:Al2O3
故答案為:Cu;3Na;2O2;SO42-;$\stackrel{+2}{Fe}$Cl2;Al2O3;

點評 本題主要考查學(xué)生對化學(xué)用語的書寫和理解能力,題目設(shè)計既包含對化學(xué)符號意義的了解,又考查了學(xué)生對化學(xué)符號的書寫,考查全面,注重基礎(chǔ),題目難度較易.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

6.某;瘜W(xué)研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在學(xué)習(xí)了《金屬與礦物》一章后,做了如圖所示的探究實驗.實驗發(fā)現(xiàn)CO與CuO加熱后黑色粉末變成紅色粉末.請你參與該小組的研究過程并完成相關(guān)任務(wù):
【研究課題】探究紅色粉末的主要成分
【查閱資料】
(1)有關(guān)物質(zhì)的顏色CuO粉末:黑色,Cu2O粉末:紅色
(2)CuO和Cu2O都能和稀硫酸發(fā)生反應(yīng),化學(xué)方程式為:
CuO十H2SO4═CuSO4+H2O,Cu2O+H2SO4═CuSO4+Cu+H2O
【猜想與實驗】
(1)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為一種物質(zhì),請猜想它的成分,并設(shè)計簡單的實驗證明你的猜測.
猜想簡單實驗方案現(xiàn)象CO和CuO反應(yīng)的化學(xué)方程式
(2)如果硬質(zhì)玻璃管內(nèi)紅色粉末為兩種物質(zhì)的混合物,要確定粉末中兩種物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),還需要通過有關(guān)數(shù)據(jù)計算進行判斷.下列數(shù)據(jù)不可作為計算依據(jù)的是C
A.反應(yīng)前CuO粉末的質(zhì)量
B.硬質(zhì)玻璃管中固體物質(zhì)減少的質(zhì)量
C.通入CO的質(zhì)量
D.反應(yīng)后固體混合物的總質(zhì)量.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

2.下列方法不能把鑒別的物質(zhì)區(qū)分開的是( 。
選項待鑒別的物質(zhì)鑒別方法
A水和過氧化氫溶液加二氧化錳,觀察能否產(chǎn)生氣體
B食鹽水和稀硫酸加入無色酚酞試液,觀察溶液顏色的變化
C硝酸銨和氫氧化鈉加水溶解,用手觸摸燒杯外壁溫度的變化
D棉線和羊毛線點燃,聞燃燒產(chǎn)生的氣體
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

19.蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是其中的一種.請回答下列問題:
(1)丙氨酸由四種元素組成.
(2)丙氨酸分子中C、H、O、N各原子個數(shù)比為3:7:2:1.
(3)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是89.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

6.下列反應(yīng)屬于既不屬于化合反應(yīng)又不屬于分解反應(yīng),但屬于氧化反應(yīng)的是( 。
A.水+二氧化碳→碳酸B.鎂+氧氣→氧化鎂
C.水→氫氣+氧氣D.石蠟+氧氣→二氧化碳+水

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

16.如圖是水電解的微觀過程示意圖,根據(jù)該圖你能獲得哪些信息呢?(可從宏觀、微觀兩方面任寫2點)○-表示氧原子,●-表示氫原子

水在通電的條件下分解生成氧氣和氫氣;水由氫元素和氧元素組成.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

3.小明同學(xué)在家里的藥箱中發(fā)現(xiàn)一瓶用來清洗傷口用的消毒液--“雙氧水”,他聯(lián)想到在化學(xué)課上曾用過氧化氫溶液制取過氧氣,他高興的將家中的“雙氧水”拿到學(xué)校的實驗室,在老師的指導(dǎo)下和同學(xué)們一起做了如下實驗.
【第一組實驗】小明欲證明該雙氧水是否失效.
(1)實驗過程
①在試管中加入5mL“雙氧水”,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條未復(fù)燃;
②用酒精燈給上述試管加熱,液體中有氣泡產(chǎn)生,把帶火星的木條伸入試管中,發(fā)現(xiàn)木條仍未復(fù)燃;
③如圖裝置進行操作,帶火星的木條復(fù)燃,水槽中冰水所起的作用是冷凝水蒸氣.
(2)實驗結(jié)論:雙氧水沒有失效.
【第二組實驗】小明欲證明二氧化錳在雙氧水的分解反應(yīng)中起催化作用,該物質(zhì)在反應(yīng)前后質(zhì)量是否發(fā)生變化.
(1)實驗原理
寫出化學(xué)反應(yīng)的文字表達式過氧化氫$\stackrel{二氧化錳}{→}$水+氧氣;
(2)實驗步驟
①稱量二氧化錳的質(zhì)量;
②將二氧化錳裝入大試管中并加入5mL“雙氧水”;
③待反應(yīng)結(jié)束后,將大試管里的固體物質(zhì)進行過濾、洗滌、烘干、稱量;
④與反應(yīng)前二氧化錳的質(zhì)量進行比較.
(3)做完此實驗后,小方認為要證明二氧化錳的催化作用,還需要再補充一個探究實驗:探究已經(jīng)驗證了二氧化錳能加快改反應(yīng)速率和質(zhì)量,但還沒有驗證二氧化錳的化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后是否改變.
【實驗反思】依據(jù)所做的實驗,影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素可能有溫度、催化劑等.
【第三組實驗】小明利用制得的一瓶氧氣,欲驗證鐵絲能否在氧氣中燃燒.
(1)小明先在盛有氧氣的集氣瓶中加入少量水,目的是防止生成物熔化后濺落下來炸裂瓶底;
(2)小明將用砂紙打磨干凈的細鐵絲繞成螺旋狀,并在一端系上一根火柴,在酒精燈火焰上點燃,待火柴即將燃燒完時,伸入集氣瓶中,觀察到劇烈燃燒,火星四射,放出大量熱,生成黑色固體;
(3)實驗結(jié)論:鐵絲能在氧氣中燃燒,反應(yīng)的文字表達式為鐵+氧氣$\stackrel{點燃}{→}$四氧化三鐵.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

20.下列化學(xué)方程式符合題意且書寫正確的是( 。
A.向稀硫酸溶液中通直流電:2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2+O2
B.冬天用煤爐烤火造成煤氣中毒:2C+O2═2CO
C.用二氧化碳生產(chǎn)碳酸飲料:CO2+H2O═H2CO3
D.證明鋁是金屬活動性順序表中氫之前的金屬:Al+2HCl═AlCl2+H2

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

1.某工廠從含有CuSO4、ZnSO4、FeSO4的廢水中回收重要原料硫酸鋅和有關(guān)金屬,實驗過程如圖

請回答:
寫出步驟①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式Zn+FeSO4=Fe+ZnSO4 ;Zn+CuSO4=ZnSO4+Cu;步驟②的操作是用磁鐵吸引;固體D的化學(xué)式為Fe;以上物質(zhì)A~G中,含有鋅元素的是ABCEG(填字母序號).

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