在托盤天平的左、右兩個(gè)托盤中各盛放一個(gè)等質(zhì)量、等濃度且足量的稀鹽酸的小燒杯，調(diào)節(jié)天平使之達(dá)到平衡，向左邊燒杯中放入6.2g KOH，為使天平保持平衡，向右邊燒杯中加入Na2CO3的質(zhì)量是（　�。�
A、10gB、10.6g
C、6.2gD、12.4g
考點(diǎn)：根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式的計(jì)算
專題：有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算
分析：氫氧化鉀和稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鉀和水，向左邊燒杯中放入6.2g氫氧化鉀時(shí)，不管是否完全反應(yīng)，質(zhì)量增加6.2g；
要使天平保持平衡，應(yīng)該使右邊燒杯質(zhì)量增加6.2g，根據(jù)增加的質(zhì)量可以計(jì)算向右燒杯中應(yīng)加入Na2CO3的質(zhì)量．
解答：解：設(shè)向右燒杯中應(yīng)加入Na2CO3的質(zhì)量為x，
Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑，增加的質(zhì)量
  106                  44       106-44=62
   x                              6.2g
106
x
=
62
6.2g

x=10.6g，
故填：10.6g．
點(diǎn)評(píng)：差量法在計(jì)算中的應(yīng)用很廣泛，解答的關(guān)鍵是要分析出物質(zhì)的質(zhì)量差與要求的未知數(shù)之間的關(guān)系，再根據(jù)具體的數(shù)據(jù)求解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

為了制取氧氣，實(shí)驗(yàn)室提供了以下藥品和儀器裝置．
【藥品】①二氧化錳   ②氯酸鉀   ③高錳酸鉀  ④過(guò)氧化氫溶液

（1）小明同學(xué)選擇的藥品是③，他應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），在加藥品前應(yīng)先
 
 發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式
 
收集裝置是
 
（填序號(hào)）．
（2）小欣同學(xué)選擇了裝置B制取氧氣，其反應(yīng)的文字表達(dá)式或符號(hào)表達(dá)式為
 
該反應(yīng)的基本反應(yīng)類型是
 
．
（3）小東選擇了E作收集裝置，若a與c相連，b端排出的物質(zhì)是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源．生活中常用
 
區(qū)分軟水和硬水，用
 
方法可除去水中的不溶性雜質(zhì)．某同學(xué)自制的簡(jiǎn)易凈水器中放有活性炭，其主要作用是
 
．
（2）圖A是鈉元素在元素周期周期表中的信息，B、C、D分別是三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，根據(jù)題中信息回答下列問(wèn)題：

①鈉原子的質(zhì)子數(shù)是
 
，鈉原子的相對(duì)原子質(zhì)量是
 
．
②圖B、C、D中表示金屬元素的是
 
（填序號(hào)）．
③圖C和D所屬元素形成的化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖，回答問(wèn)題：

（1）寫出有數(shù)字標(biāo)號(hào)的儀器名稱：①
 
②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過(guò)氧化氫制取氧氣的文字表達(dá)式為
 
，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
（填序號(hào)），收集裝置是
 
（填序號(hào)）；其中用
 
法收集的氧氣更純，用此方法收集氧氣的原因是
 
．
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳混合加熱來(lái)制取氧氣，該反應(yīng)的文字表達(dá)式：
 
；發(fā)生裝置可選用（填序號(hào)）
 
，
（4）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣有以下主要操作步驟：
①把藥品裝入試管中并固定儀器   ②加熱   ③連接儀器，檢查裝置的氣密性  ④用排水法收集氣體   ⑤停止加熱     ⑥從水槽中取出導(dǎo)氣管．
A、正確的操作順序?yàn)椋?div id="phpxhhf" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
（寫序號(hào)）
B、其中，⑤和⑥的先后順序不能顛倒，其原因是
 
．
C、在步驟①中，試管口應(yīng)
 
傾斜；
D、如果實(shí)驗(yàn)時(shí)，收集到的氧氣不純凈，可能原因是
 
  （寫一點(diǎn)）
（5）化學(xué)興趣小組的同學(xué)選用F裝置進(jìn)行收集氧氣．若集氣瓶中的氣體是空氣，那么進(jìn)氣口應(yīng)是
 
（填“a”或“b”），
（6）常溫下，氨氣（NH3）是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣�。畬�(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱制取氨氣．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
①液氨泄漏時(shí)，可用噴水的方法除去空氣中的氨氣，說(shuō)明氨氣具有
 
的物理性質(zhì)
②制取氨氣的發(fā)生裝置應(yīng)選擇上圖中的
 
（填字母，下同），收集裝置應(yīng)選擇的是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖是某同學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)室制取氣體的裝置，請(qǐng)完成下列問(wèn)題

（1）寫出圖中①儀器的名稱
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室常用
 
或
 
制取氧氣． 當(dāng)用氯酸鉀制取氧氣時(shí)，通常加入二氧化錳，二氧化錳起
 
作用；在反應(yīng)前后其
 
和
 
沒(méi)有發(fā)生變化．
（3）氧氣可以用
 
收集，因?yàn)?div id="if609kc" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
；還可以用
 
收集，因?yàn)?div id="owmcr4w" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（4）實(shí)驗(yàn)室欲用高錳酸鉀制取并收集氧氣，應(yīng)選用裝置
 
和裝置
 
或裝置
 
（填編號(hào)）連接．
（5）工業(yè)上制取大量氧氣的方法
 
，其屬于
 
（填“物理”或“化學(xué)”）變化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

興趣小組同學(xué)為了弄清沼氣池中氣體的成分，進(jìn)行了有關(guān)實(shí)驗(yàn)．
【收集氣體】將礦泉水瓶裝滿水，用細(xì)繩吊入池中，再使瓶中的水全部倒出（見(jiàn)圖1），然后迅速拉起礦泉水瓶，蓋上瓶蓋．這種方法屬于
 
集氣法．

【對(duì)氣體猜想】
猜想I．全部是CH4；   猜想Ⅱ．全部是
 
；
猜想Ⅲ．全部是CO；   猜想IV．是CH4和CO2的混合氣體．
【實(shí)驗(yàn)和推斷】
（1）若“現(xiàn)象a”為石灰水變渾濁，則說(shuō)明氣體中含有
 
氣體，化學(xué)方程式為
 
．
（2）步驟②加適量澄清石灰水的作用是除去氣體中的二氧化碳．
（3）若“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧出現(xiàn)，有同學(xué)認(rèn)為“猜想I或IV”成立，其反應(yīng)方程式為：
 
；
（4）若“現(xiàn)象a”無(wú)明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象b”為杯壁有水霧，“現(xiàn)象c”為石灰水變渾濁，則證明“猜想
 
”成立；
（5）若證明“猜想II”時(shí)，“現(xiàn)象a、b”無(wú)明顯現(xiàn)象，“現(xiàn)象c”石灰水出現(xiàn)渾濁，則“猜想2應(yīng)該修正為
 
”；
（6）若想證明“猜想IV”成立，則“現(xiàn)象abc”分別是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A、分子的質(zhì)量比原子大
B、分子之間有間隔原子之間沒(méi)有
C、同種元素中子數(shù)相同
D、在化學(xué)變化中分子可以再分原子不能再分

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、傾倒液體時(shí)，試劑瓶塞要倒放
B、給試管中液體加熱時(shí)，液體體積不能超過(guò)試管容積的2/3
C、向試管中裝入塊狀固體時(shí)，開(kāi)始試管應(yīng)該橫放
D、取大塊狀固體，要用鑷子

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在下列空格上填寫適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)
（1）兩個(gè)氖原子
 
，（2）2個(gè)氫分子
 
，
（3）+2價(jià)的銅元素
 
，（4）硫酸鈉
 

（5）空氣中含量最多的氣體
 
，（6）兩個(gè)鐵離子
 
．

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