10．據(jù)報(bào)道，中國(guó)科學(xué)家利用超強(qiáng)超短激光，成功產(chǎn)生反物質(zhì)-超快正電子流．“反物質(zhì)”是由“反粒子”構(gòu)成的，“反粒子”與其對(duì)應(yīng)的正粒子具有相同的質(zhì)量與電量，但電性相反，已知α粒子是帶2個(gè)正電荷的氦原子核，則反α粒子的符號(hào)可表示為-24He；反正物質(zhì)和反物質(zhì)相遇時(shí)會(huì)湮滅釋放出大量能量，則此變化不屬于（選填“屬于”或“不屬于”）化學(xué)變化．

分析 “反粒子”與其對(duì)應(yīng)的正粒子具有相同的質(zhì)量和相同的電量，但電荷的符號(hào)相反，得出反α粒子的電荷數(shù)和質(zhì)量數(shù)．

解答 解：α粒子是氦核，電荷數(shù)為2，質(zhì)量數(shù)為4，則反α粒子的質(zhì)量數(shù)為4，電荷數(shù)為-2故答案為：-24He
由于反物質(zhì)與自然界的正物質(zhì)一旦接觸，就會(huì)相互抵消而湮滅，沒(méi)有新物質(zhì)生成，不屬于化學(xué)變化．
故答案為：-24He；不屬于．

點(diǎn)評(píng) 解答本題關(guān)鍵是根據(jù)題干中提供的信息考慮，知道化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：有新物質(zhì)生成．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

4．某品牌補(bǔ)鐵劑主要成分是富馬酸亞鐵（C4H2FeO4），富馬酸亞鐵有4種元素組成，摩爾質(zhì)量單位是g/mol．0.05mol的C4H2FeO4中含有6.02×1022個(gè)氫原子．
一個(gè)C4H2FeO4微粒的質(zhì)量（單位：克）的計(jì)算表達(dá)式是C．
A．$\frac{6.02×1{0}^{23}}{170}$B．$\frac{1}{170}$C．$\frac{170}{6.02×1{0}^{23}}$D．$\frac{1}{170×6.02×1{0}^{23}}$．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

1．實(shí)驗(yàn)室有一瓶長(zhǎng)期露置于空氣中氫氧化鈉溶液，確認(rèn)已變質(zhì)．某學(xué)習(xí)小組展開(kāi)如下探究，確定該溶液的成分，并進(jìn)一步制定回收方案．
【問(wèn)題1】久置的氫氧化鈉溶液是全部變質(zhì)？還是部分變質(zhì)？
【探究1】確定該溶液中溶質(zhì)的成分．
【資料1】BaCl2溶液、Ba（NO3）2溶液、CaCl2溶液、Ca（NO3）2溶液、NaNO3溶液均顯中性．
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
（1）取少量溶液于試管中，向溶液中滴加
過(guò)量的氯化鈣溶液溶液，并不斷振蕩．		白色沉淀產(chǎn)生該溶液部分變質(zhì)，含有
碳酸鈉和氫氧化鈉．
（2）將步驟（1）反應(yīng)后的混合物靜置，取少量上層清液，滴加2～3滴酚酞試液．，溶液變紅色
氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因CO2+2NaOH=Na2CO3+H2O
（用化學(xué)方程式表示），因此氫氧化鈉溶液必須密封保存．
【問(wèn)題2】如何從變質(zhì)的氫氧化鈉溶液中回收得到較純凈的氫氧化鈉固體．
【探究2】回收純凈的氫氧化鈉固體．
【資料2】在不同溫度下NaOH的溶解度如下：
溫度（℃）1020406080100
溶解度（g/100g水）6485138203285376

請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
Ⅰ．試劑x的化學(xué)式Ca（OH）2，操作y的名稱為過(guò)濾．
Ⅱ．根據(jù)相關(guān)物質(zhì)的溶解度數(shù)據(jù)，系列操作z中�、诓僮髅Q為降溫結(jié)晶．
Ⅲ．探究1中的物質(zhì)檢驗(yàn)和探究2中的除雜提純都將碳酸鈉進(jìn)行了轉(zhuǎn)化，但二者目的不同，分別是實(shí)驗(yàn)探究1中將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為氯化鈉目的是排除對(duì)氫氧化鈉檢驗(yàn)的干擾、實(shí)驗(yàn)探究2除雜是為了除去產(chǎn)品中的雜質(zhì)而將碳酸鈉轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品氫氧化鈉．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：多選題

18．根據(jù)原子結(jié)構(gòu)示意簡(jiǎn)圖的信息判斷，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該元素的質(zhì)子數(shù)是17
B．在化學(xué)變化中，該元素原子失去電子
C．當(dāng)x=8時(shí)，該微粒是陽(yáng)離子
D．該x=8時(shí)原子核外有3個(gè)電子層

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖，其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子，據(jù)圖回答問(wèn)題：

①該反應(yīng)、生成物的分子個(gè)數(shù)比為2：2：1；
②該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)的用途，所利用的性質(zhì)與另外三種有根本區(qū)別的是（　　）
A．氧氣用于煉鋼B．碳用于冶金工業(yè)
C．生石灰用作食品干燥劑D．活性炭用于除去冰箱內(nèi)的異味

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：解答題

2．生產(chǎn)、生活中處處有化學(xué)．
（1）豆類、動(dòng)物肝臟中含有豐富的鐵和鋅，這里的“鐵”、“鋅”是指B（選填字母）．
A、原子   B、元素   C、分子   D、單質(zhì)
（2）生活中常用煮沸的方法降低水的硬度．
（3）生活中常用點(diǎn)燃的方法來(lái)鑒別合成纖維和天然纖維．
（4）實(shí)驗(yàn)室可用氯酸鉀制氧氣，氯酸鉀中氯元素的化合價(jià)是+5價(jià)．
（5）在汽油中加入適量乙醇得到車(chē)用乙醇汽油，乙醇（C2H5OH）在空氣中充分燃燒的化學(xué)方程式為C2H5OH+3O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO2+3H2O．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

19．2011年3月1日，衛(wèi)生部、工業(yè)和信息化部等7部委聯(lián)合發(fā)布公告稱，自今年5月1日起，禁止在面粉生產(chǎn)中添加過(guò)氧化苯甲酰、過(guò)氧化鈣，也即面粉增白劑．李明同學(xué)聽(tīng)了這消息后，對(duì)其中的過(guò)氧化鈣很感興趣．就去買(mǎi)了一些回來(lái)做實(shí)驗(yàn)．
（1）李明使用如圖所示的裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，打開(kāi)分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)緩緩產(chǎn)生少量氣泡．用帶火星的木條靠近P處，木條復(fù)燃．說(shuō)明生成的氣體是O2．
（2）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，李明認(rèn)為過(guò)氧化鈣與過(guò)量水反應(yīng)還應(yīng)產(chǎn)生某種含有鈣元素的產(chǎn)物．開(kāi)始李明假設(shè)該產(chǎn)物為CaO．但通過(guò)思考他很快否定了原先的假設(shè)．并重新假設(shè)生成的含鈣產(chǎn)物為Ca（OH）2．請(qǐng)解釋李明否定原假設(shè)建立新假設(shè)的理由：氧化鈣會(huì)和水反應(yīng)生成氫氧化鈣．
（3）李明通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)的確有氫氧化鈣生成．請(qǐng)寫(xiě)出過(guò)氧化鈣和水反應(yīng)的化學(xué)方程式：CaO2+2H2O═Ca（OH）2+O2↑；．
（4）李明在實(shí)驗(yàn)時(shí)觀察到燒杯中有氣泡產(chǎn)生，由此他還得出的結(jié)論是過(guò)氧化鈣與水反應(yīng)會(huì)放熱．
（5）李明同學(xué)查閱資料后發(fā)現(xiàn)，許多養(yǎng)魚(yú)的人會(huì)在活魚(yú)的運(yùn)輸過(guò)程中往水中加入少量過(guò)氧化鈣，他認(rèn)為這么做的目的是增加水中的含氧量．你能說(shuō)說(shuō)為什么不加入性質(zhì)與過(guò)氧化鈣相似但與水反應(yīng)卻更劇烈的過(guò)氧化鈉嗎？過(guò)氧化鈉與水反應(yīng)產(chǎn)生的氫氧化鈉堿性太強(qiáng)．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：推斷題

20．如表為酸、堿和鹽溶解性表（室溫）的一部分，據(jù)表回答下列問(wèn)題：
OH-SO42-CO32-
K+溶溶溶
Ba+溶不不
Cu2+不溶-
結(jié)合表，按要求寫(xiě)出下列化學(xué)式：
可溶性碳酸鹽K2CO3；難溶性堿Cu（OH）2．

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同步練習(xí)冊(cè)答案