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5.如圖是某化學(xué)變化的微觀示意圖,其中“○”和“●”分別代表不同元素的原子,據(jù)圖回答問題:

①該反應(yīng)、生成物的分子個(gè)數(shù)比為2:2:1;
②該反應(yīng)的基本類型為分解反應(yīng).

分析 ①根據(jù)微粒的變化分析反應(yīng)物、生成物的分子個(gè)數(shù)比;
②根據(jù)反應(yīng)的特點(diǎn)分析該反應(yīng)的基本類型.

解答 解:由化學(xué)變化的微觀示意圖可知,各物質(zhì)反應(yīng)的微粒數(shù)目關(guān)系是:

①由上圖可知,反應(yīng)物、生成物的分子個(gè)數(shù)比為2:2:1;
②該反應(yīng)由一種物質(zhì)生成了兩種物質(zhì),屬于分解反應(yīng).
故答為:①2:2:1;②分解反應(yīng)

點(diǎn)評(píng) 根據(jù)變化微觀示意圖及粒子構(gòu)成模擬圖,根據(jù)分子由原子構(gòu)成等特點(diǎn),正確判斷變化中的物質(zhì)構(gòu)成,書寫反應(yīng)的方程式是解答問題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

19.可用于治療胃酸(含有鹽酸)過多的物質(zhì)是( �。�
A.NaClB.CaOC.Mg(OH)2D.NaOH

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

16.小明是一個(gè)善于思考,具有創(chuàng)新思維能力的學(xué)生,他根據(jù)“一般與特殊”這一化學(xué)學(xué)科思想對(duì)“在金屬活動(dòng)性順序中,排在前面的金屬能把排在后面的金屬?gòu)钠潲}溶液中置換出來,反之則不能”的結(jié)論產(chǎn)生質(zhì)疑,為了證實(shí)自己的想法,在一節(jié)“自主探究”實(shí)驗(yàn)課上,他將純凈的銅片放進(jìn)氯化鐵溶液中,驚喜地發(fā)現(xiàn):溶液由黃色逐漸變成淺綠色,而銅表面仍然不變.
提出問題:銅真的能與氯化鐵溶液發(fā)生反應(yīng)嗎?
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
 實(shí)驗(yàn)步驟 反應(yīng)后銅的質(zhì)量 反應(yīng)后溶液的質(zhì)量 初步結(jié)論
 精確稱量mg銅絲,然后放進(jìn)ng氯化鐵溶液中 
小于mg(填大于、小于或等于)
 
大于ng(填大于、小于或等于)

銅能與氯化鐵溶液發(fā)生反應(yīng)
評(píng)價(jià)交流:小明找來同學(xué)小剛對(duì)自己的探究過程進(jìn)行評(píng)價(jià)、小剛認(rèn)為,為確保結(jié)論正確應(yīng)通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證反應(yīng)后的溶液中有銅離子,其實(shí)驗(yàn)步驟是加入氫氧化鈉溶液,如果產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,則證明有銅離子.
查閱資料:為確保結(jié)論正確,小明查到如下資料;Cu+2Fe3+═Cu2++2Fe2+
得出結(jié)論:銅能與氯化鐵溶液反應(yīng),其化學(xué)方程式為:2FeCl3+Cu═2FeCl2+CuCl2,由此可見,化學(xué)反應(yīng)規(guī)律為一般規(guī)律.
拓展實(shí)驗(yàn):根據(jù)節(jié)約、環(huán)保的原則,應(yīng)將反應(yīng)后的混合溶液變?yōu)橐环N溶質(zhì)的溶液,其操作方法是往反應(yīng)后的溶液中加入足量的鐵粉,然后過濾.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

13.第二十一屆聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)于2015年11月30日至12月11日在巴黎召開.196個(gè)國(guó)家匯聚巴黎.在《聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約》的基本框架下,探討應(yīng)對(duì)氣候變化的舉措.
(1)大氣中二氧化碳不斷上升的主要原因是化石燃料的燃燒(填一條).
(2)近年來科學(xué)家正致力于減少大氣中二氧化碳含量的研究:將空氣中的CO2壓縮后貯藏于冰冷的深海.但有科學(xué)家擔(dān)心這樣做會(huì)增加海水的酸度,導(dǎo)致海洋牛物死亡.C02使海水酸度增加的原因是CO2+H2O═H2CO3(用化學(xué)方程式表示).
(3)科學(xué)家正在研究將二氧化碳加氫轉(zhuǎn)化成甲烷(CH4)、甲醇(CH3OH)、甲酸(HCOOH)等化工原料,這些轉(zhuǎn)化一定屬于化學(xué)變化(填“化學(xué)變化”或“物理變化”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題

20.運(yùn)用所學(xué)的化學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)防毒面具中使用活性炭,這是利用了活性炭的吸附作用.
(2)用井水洗衣服時(shí),肥皂不易起泡沫且產(chǎn)生浮渣,該井水是硬水(填“硬水”
或“軟水”).
(3)炒菜用的鐵鍋的手柄是用熱固性(填“熱塑性”或“熱固性”)塑料做成的.
(4)有一種化肥不能與堿性物質(zhì)一起施用,否則會(huì)降低肥效,則該化肥中一定含有的陽(yáng)離子是NH4+(填符號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題

10.據(jù)報(bào)道,中國(guó)科學(xué)家利用超強(qiáng)超短激光,成功產(chǎn)生反物質(zhì)-超快正電子流.“反物質(zhì)”是由“反粒子”構(gòu)成的,“反粒子”與其對(duì)應(yīng)的正粒子具有相同的質(zhì)量與電量,但電性相反,已知α粒子是帶2個(gè)正電荷的氦原子核,則反α粒子的符號(hào)可表示為-24He;反正物質(zhì)和反物質(zhì)相遇時(shí)會(huì)湮滅釋放出大量能量,則此變化不屬于(選填“屬于”或“不屬于”)化學(xué)變化.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

17.下列化學(xué)方程式書寫正確的是(  )
A.2P+5O2(diǎn)_P2O5B.2CO+O2═2CO2
C.2KMnO4_K2MnO4+MnO2+O2D.H2SO4+NaOH═NaSO4+H2O

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

14.在一次化學(xué)實(shí)驗(yàn)中,同學(xué)們將飽和硫酸銅溶液逐滴加到5mL飽和氫氧化鈉溶液中,觀察到如表異常實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
實(shí)驗(yàn)序號(hào)滴加CuSO4溶液的量實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
第1~6滴產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,但震蕩后沉淀消失,形成亮藍(lán)色溶液
第7~9滴產(chǎn)生藍(lán)色沉淀,且沉淀逐漸增多,振蕩后沉淀不消失,很快沉淀逐漸變黑色
在實(shí)驗(yàn)①中同學(xué)們根據(jù)所學(xué)初中化學(xué)知識(shí)判斷藍(lán)色沉淀是氫氧化銅,請(qǐng)你寫出生成藍(lán)色沉淀的化學(xué)方程式CuSO4+2NaOH═Cu(OH)2↓+Na2SO4
實(shí)驗(yàn)①中藍(lán)色沉淀為什么消失?同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行如下探究.
[查閱資料]
I.氫氧化銅在溫度70℃-80℃時(shí)可脫水分解生成氧化銅
II.銅酸鈉[Na2Cu(OH)4]溶于水,溶液呈亮藍(lán)色.
[猜想與討論]
小陶認(rèn)為藍(lán)色沉淀消失可能是氫氧化銅發(fā)生了分解.其他同學(xué)一致否定了他的猜測(cè),理由是沉淀消失,形成亮藍(lán)色溶液,而氫氧化銅分解產(chǎn)生的是黑色固體.
同學(xué)們交流討論后,提出以下兩種猜想.
猜想一:少許氫氧化銅可溶于足量水中.
猜想二:氫氧化銅可在足量氫氧化鈉濃溶液中溶解,溶液呈亮藍(lán)色.
[實(shí)驗(yàn)探究]
為驗(yàn)證猜想,同學(xué)們用氫氧化銅粉末(其它試劑可任選)設(shè)計(jì)如表實(shí)驗(yàn).請(qǐng)你填寫表中的空格.
實(shí)驗(yàn)序號(hào)實(shí)驗(yàn)方法與操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論
將少許Cu(OH)2粉末加到5mL蒸餾水中,充分振蕩沉淀不消失猜想一錯(cuò)誤
將少許Cu(OH)2粉末加到NaOH濃溶液中,充分振蕩沉淀消失,溶液變成亮藍(lán)色猜想二正確
[結(jié)論與反思]
(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn),并進(jìn)一步查閱資料知道,氫氧化銅在氫氧化鈉溶液中溶解生成Na2Cu(OH)4,反應(yīng)的化學(xué)方程式是2NaOH+Cu(OH)2=Na2Cu(OH)4
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)可知飽和硫酸銅溶液與飽和氫氧化鈉溶液的反應(yīng)是放熱反應(yīng),依據(jù)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是藍(lán)色沉淀逐漸變?yōu)楹谏?/div>

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題

15.硫酸根離子(SO42-)中硫元素的化合價(jià)為( �。�
A.-2B.0C.+4D.+6

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同步練習(xí)冊(cè)答案
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