某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:

(1)指出儀器名稱(chēng):①
 
 ②
 

(2)若用高錳酸鉀制取氧氣,應(yīng)選用的發(fā)生裝置是
 
(填字母).你認(rèn)為該裝置中還缺少
 
.寫(xiě)出該反應(yīng)的文字表達(dá)式
 

(3)若用過(guò)氧化氫制取氧氣,還需要用到
 
(填名稱(chēng)),其起
 
作用,能否用高錳酸鉀制取氧氣后的剩余物代替該物質(zhì)
 
(填“能”或“否”).
(4)寫(xiě)出用過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)的文字表達(dá)式
 
屬于
 
基本反應(yīng)
(5)實(shí)驗(yàn)室常用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣.常溫下NH3是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣。甆H3極易溶于水,其水溶液呈堿性.制取并收集NH3,應(yīng)該從如圖中選取的發(fā)生裝置為
 
 收集裝置為
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,反應(yīng)類(lèi)型的判定,書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專(zhuān)題:常見(jiàn)氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)熟記常用化學(xué)儀器的名稱(chēng);
(2)高錳酸鉀需要在加熱的條件下生成氧氣,反應(yīng)需要加熱,所以發(fā)生裝置可選A,在試管口需要塞一團(tuán)的棉花;
(3)根據(jù)用雙氧水制取氧氣的原理來(lái)分析;
(4)根據(jù)過(guò)氧化氫生成水和氧氣判斷反應(yīng)類(lèi)型,并依據(jù)方程式書(shū)寫(xiě)原則書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式;
(5)用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣的發(fā)生裝置為“固體加熱型”進(jìn)行選擇;常溫下氨氣是一種無(wú)色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,氨氣極易溶于水,進(jìn)行選擇收集裝置.
解答:解:(1)①是試管,②是酒精燈;故填:試管;酒精燈;
(2)加熱高錳酸鉀制取氧氣是固體加熱型,故選用裝置A,加熱高錳酸鉀能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣,停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面,防止水倒流進(jìn)試管引起試管炸裂,早試管口要塞一團(tuán)棉花,防止高錳酸鉀的小顆粒隨氣流進(jìn)入導(dǎo)管,故填:A;棉花團(tuán);高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
(3)雙氧水制取氧氣需要用二氧化錳作催化劑,起催化作用;高錳酸鉀的分解產(chǎn)物中有二氧化錳,可用來(lái)替代二氧化錳;故填:二氧化錳;催化;能;
(4)過(guò)氧化氫在二氧化錳作催化劑的條件下生成水和氧氣,是一種物質(zhì)生成兩種物質(zhì),故為分解反應(yīng).
故答案為:過(guò)氧化氫
二氧化錳
水+氧氣;分解反應(yīng).
(5)用氯化銨固體與堿石灰固體共熱來(lái)制取氨氣的發(fā)生裝置為“固體加熱型”,因此發(fā)生裝置選擇:A;常溫下氨氣密度比空氣小,氨氣極易溶于水,因此不能用排水法收集,應(yīng)用向下排空氣法收集,故選 E;故填:A;E.
點(diǎn)評(píng):解答此類(lèi)題,注意分析好氣體的制取原理和氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng)等;還要熟悉常見(jiàn)儀器的用途、基本的實(shí)驗(yàn)操作及注意事項(xiàng)等等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某化合物的化學(xué)式為HnRO2n+1,它的相對(duì)分子質(zhì)量量為M,則R元素的化合價(jià)是
 
,R元素的相對(duì)原子質(zhì)量是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

現(xiàn)有如下儀器:①量筒;②玻璃棒;③藥匙;④托盤(pán)天平;⑤燒杯;⑥膠頭滴管,請(qǐng)回答(每空只填一種,填序號(hào)):
(1)稱(chēng)量固體藥品的是
 
;           
(2)量取液體體積的是
 
;
(3)取用固體藥品的是
 
;           
(4)可用于攪拌液體的是
 
;
(5)用于給液體加熱的是
 
           
(6)用于吸取和滴加少量液體的是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

如圖為某元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖,下列對(duì)該元素的認(rèn)識(shí)正確的是( 。
A、該元素屬于金屬元素
B、該元素的原子在化學(xué)反應(yīng)中容易失去電子
C、該元素原子的核外電子總數(shù)為18
D、該元素位于元素周期表的第四周期

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

鐵絲在氧氣中燃燒發(fā)生了化學(xué)變化,做出這一判斷的主要依據(jù)是( 。
A、變化中放出大量的熱
B、有黑色固體生成
C、鐵絲是銀白色金屬
D、劇烈燃燒,火星四射

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

電解水正極產(chǎn)生10毫升氣體,則對(duì)負(fù)極產(chǎn)生的氣體下列說(shuō)法正確的是( 。
A、產(chǎn)生5毫升氣體
B、產(chǎn)生20毫升氣體
C、能燃燒
D、能使帶火星木條復(fù)燃

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì),不屬于物理性質(zhì)的是( 。
A、標(biāo)準(zhǔn)狀況下氧氣的密度是1.429g/L
B、金剛石具有可燃性
C、氮?dú)怆y溶于水
D、二氧化硫是無(wú)色有刺激性氣味的氣體

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

小琴同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖的兩個(gè)實(shí)驗(yàn):

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí),她用砂紙打磨鐵絲和銀絲,其目的是
 

(2)A實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖?div id="2u6h26s" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;實(shí)驗(yàn)時(shí),將鐵絲和銀絲同時(shí)插入稀硫酸中,可觀察到的現(xiàn)象是
 
;所發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)B實(shí)驗(yàn)中,燒杯內(nèi)盛有
 
溶液時(shí),可驗(yàn)證Fe、
 
、Ag三種金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

某興趣小組利用下列裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室制取和收集氣體的實(shí)驗(yàn)

(1)寫(xiě)出圖甲中標(biāo)號(hào)儀器的名稱(chēng):①
 
  ②
 

(2)若用高錳酸鉀加熱制取氧氣,應(yīng)學(xué)用的氣體發(fā)生裝置是
 
(填A(yù)或B),反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

(3)若用F裝置收集氧氣,則氧氣從
 
(填b或c)端進(jìn)入相當(dāng)于向上排空氣法收集;若在F裝置中充滿(mǎn)水,則氧氣應(yīng)從
 
(填b或c)端進(jìn)入相當(dāng)于排水法收集.
(4)若B裝置中錐形瓶?jī)?nèi)裝的是石灰石,分液漏斗中裝的是稀鹽酸,則該裝置可用于制取
 
氣體,反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
收集該氣體可選用
 
(C、或D、或E)裝置.將制取的該氣體進(jìn)行下列性質(zhì)實(shí)驗(yàn)(圖乙):
①處的現(xiàn)象是
 
,寫(xiě)出該氣體與澄清石灰水的反應(yīng)文字表達(dá)式
 

②處的現(xiàn)象是
 
,
③處的現(xiàn)象是
 
,說(shuō)明該氣體的密度
 
(“大”或“小”)于空氣密度,且不支持燃燒.
(5)選用圖丙的發(fā)生裝置進(jìn)行過(guò)氧化氫制取氧氣時(shí),要進(jìn)行氣密性的檢查,如圖連接注射器,若向右緩慢拉注射器,如果氣密性良好,可以看到的現(xiàn)象是
 

A、長(zhǎng)頸漏斗下端管口有氣泡冒出   B、長(zhǎng)頸漏斗內(nèi)液面上升
裝藥品時(shí)應(yīng)在錐形瓶中加入固體物質(zhì)
 
,使過(guò)氧化氫迅速分解產(chǎn)生氧氣和水,該固體物質(zhì)在反應(yīng)中作
 
劑,請(qǐng)寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 

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