7．下列化學用語與含義相符的是（　�。�
A．3O--3個氧原子B．CO2--1個二氧化碳分子
C．O2--2個氧原子D．$\stackrel{+3}{Fe}$--帶3個單位正電荷的鐵離子

分析 本題考查化學用語的意義及書寫，解題關(guān)鍵是分清化學用語所表達的對象是分子、原子、離子還是化合價，才能在化學符號前或其它位置加上適當?shù)挠嬃繑?shù)來完整地表達其意義，并能根據(jù)物質(zhì)化學式的書寫規(guī)則正確書寫物質(zhì)的化學式，才能熟練準確的解答此類題目．

解答 解：A、原子的表示方法就是用元素符號來表示一個原子，表示多個該原子，就在其元素符號前加上相應的數(shù)字．所以3個氧原子，就可表示為3O，故選項正確；
B、根據(jù)化學式的意義，CO2可表示一個二氧化碳分子，故選項正確；
C、可表示一個氧分子、氧氣等，2個氧原子可表示為2O，故選項錯誤；
D、$\stackrel{+3}{Fe}$表示+3價的鐵元素，帶3個單位正電荷的鐵離子可表示為Fe3+；故選項錯誤；
故選AB

點評 本題主要考查學生對化學用語的書寫和理解能力，題目設(shè)計既包含對化學符號意義的了解，又考查了學生對化學符號的書寫，考查全面，注重基礎(chǔ)，題目難度較易．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．托盤天平兩端的燒杯中各放等質(zhì)量、等質(zhì)量分數(shù)的稀鹽酸，天平平衡，再向左燒杯中放入鎂，右燒杯中放入鋁，且鎂、鋁質(zhì)量相等，充分反應后（　　）
A．若天平平衡，則兩種金屬一定都有剩余
B．若天平平衡，則兩燒杯中的酸一定都有剩余
C．若天平不平衡，則指針一定偏向右盤
D．若天平不平衡，則指針一定偏向左盤

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

18．用氫氧化鈉溶液、稀鹽酸和酚酞溶液．按如圖步驟進行實驗，回答下列問題

（1）無色溶液A是氫氧化鈉溶液，儀器C的名稱是酒精燈；
（2）實驗步驟②和③兩次使用了滴管，用完后需要洗滌的是③（填②或③）；
（3）實驗中反應的化學方程式是NaOH+HCl=NaCl+H2O；
（4）步驟⑤的操作名稱是蒸發(fā)，當出現(xiàn)較多量固體時應停止加熱用余熱蒸干濾液．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

15．良好有效的學習方法能是我們對知識的理解更深刻．歸納總結(jié)是學習化學的重要方法，小明同學用圖總結(jié)了NaOH的四條化學性質(zhì)（即NaOH與四類物質(zhì)能夠發(fā)生化學反應）．

（1）為了驗證反應①，小明將無色酚酞試液滴入NaOH溶液中，溶液變成紅色．
（2）依據(jù)反應②說明NaOH必須密封保存，否則在空氣中要變質(zhì)，其化學反應方程式為2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O；
（3）小明用微觀示意圖（如圖2）來說明反應③的發(fā)生，用化學反應方程式表示為2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O；
從該圖中可以看出，反應后的溶液pH＞7（填“＞”、“＜”或“=”）
（4）為了驗證反應④能夠發(fā)生，你選擇的物質(zhì)是C
A、Na2CO3　　　　B、HCl　　　　C、CuSO4　　　D、NaCl
再如科學思想方法．具體到抽象的思想．通過對氫氧化鈉的認識，抽象得出：正是由于OH-離子的存在，導致堿具有相似的化學性質(zhì)，稱作堿的通性．堿的通性有與酸發(fā)生中和反應等請任意寫一條．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

2．某�；瘜W興趣小組同學在實驗室整理藥品時，發(fā)現(xiàn)氫氧化鈉溶液的試劑瓶未塞瓶塞，且試劑瓶口周圍有一些白色固體，他們懷疑氫氧化鈉已經(jīng)變質(zhì)，于是進行了如下實驗探究．
【提出問題】氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)？
【查閱資料】氯化鈉溶液、氯化鋇溶液呈中性．
【實驗探究】小王、小李兩同學分別設(shè)計了不同方案并加以實驗．
實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論
小王用pH試紙測溶液的pH溶液的pH＞7說明氫氧化鈉溶液沒有變質(zhì)
小李取少量溶液于試管中，加入適量氯化鋇溶液A說明氫氧化鈉溶液已經(jīng)變質(zhì)
（1）小李同學認為小王同學的結(jié)論不科學，其理由是碳酸鈉溶液也能使酚酞溶液變紅．
（2）小李同學的實驗中觀察到實驗現(xiàn)象A為白色沉淀產(chǎn)生．該反應的化學方程式為BaCl2+Na2CO3=BaCO3↓+2NaCl．
（3）小張同學認為該氫氧化鈉溶液只是部分變質(zhì)．為確定小張同學的猜想，應該對小李同學的實驗進行如下改進：向試管中加入過量的氯化鋇溶液，再向試管中滴加酚酞試液，通過觀察溶液顏色變化來檢驗該溶液是否含有氫氧化鈉．
（4）小王同學在測定溶液pH實驗中，由于緊張先將pH試紙潤濕后再去測氫氧化鈉溶液的pH，你認為他測出該溶液的pH會偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不變”）．
【反思】
（5）該氫氧化鈉溶液變質(zhì)的原因是2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O（用化學方程式表示）．
【拓展應用】
（6）要證明氫氧化鈉溶液是否變質(zhì)，你認為還可使用與小李實驗所加試劑不同類別的試劑是HCl（填一種試劑即可，用化學式填寫）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

12．最近娛樂圈“學習化學的熱情高漲”，以下明星的化學基本操作正確的是（　�。�
A．
林某某聞氣味		B．
張某某過濾
C．
霍某某觀察實驗現(xiàn)象		D．
唐某吹滅酒精燈

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

19．下面是某同學化學筆記中的部分化學用語，正確的是（　�。�
A．錳酸鉀    KMnO4B．2個氫分子  2H2
C．碳酸根離子  CO33-D．氧氣中氧元素的化合價$\stackrel{-2}{O}$2

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科目：初中化學 來源： 題型：多選題

16．《環(huán)球科學》公布了2015年度十大科技熱詞：火星、屠呦呦、霧霾、MERS等．下列說法不正確的是（　�。�
A．火星表面發(fā)現(xiàn)液態(tài)水，預示著火星上極有可能存在著（或存在過）生命，因為水是生命之源
B．中國科學家屠呦呦發(fā)現(xiàn)了青蒿素【C15H22O5】，這是一種氧化物，每個分子中含有5個氧原子
C．霧霾天氣的形成與人類活動有關(guān)，減少化石燃料的燃燒可有效防止霧霾的形成
D．MERS病毒，與SARS病毒相似，主要成分都是蛋白質(zhì)，但與普通蛋白質(zhì)功能不同，它不是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì)，也不是機體生長及修補受損組織的主要原料

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．為了驗證質(zhì)量守恒定律．甲、乙、丙三位同學各做了一個實驗．
（1）甲同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：木炭和坩堝的總質(zhì)量mg；其燃燒后灰燼和坩堝的總質(zhì)量為ng．m和n的關(guān)系為：m＞n（填“＜”或“＞”或“=”）．
（2）乙同學用實驗測定的數(shù)據(jù)有：光亮的鎂帶的質(zhì)量為xg；其在空氣中完全燃燒之后生成的白色固體質(zhì)量為yg．　x和y的關(guān)系為：x＜y（填“＜”或“＞”或“=”）．
（3）丙同學實驗測定的數(shù)據(jù)有：鋅、硫酸銅溶液和燒杯的總質(zhì)量為ag；其反應后的混合物和燒杯的總質(zhì)量為bg．a(chǎn)與b的關(guān)系為：a=b（填“＜”或“＞”或“=”）．
（4）通過對三個實驗的分析，你認為用有氣體參加或生成的化學反應來驗證質(zhì)量守恒定律時，應在密閉容器中進行，才能判定參加化學反應的反應物總質(zhì)量和生成物總質(zhì)量是否相等．

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