A、B、C是三個(gè)研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn).從研究方法得知:

(1)A實(shí)驗(yàn)是利用可燃物消耗瓶內(nèi)的氧氣使瓶內(nèi)壓強(qiáng)減小來推測(cè)空氣里氧氣含量的,反應(yīng)的方程式
 

(2)B實(shí)驗(yàn)得到水是由氫元素和氧元素組成的結(jié)論,理論依據(jù)是
 

(3)C實(shí)驗(yàn)可通過檢驗(yàn)燃燒產(chǎn)物推斷可燃物組成.如將2.3g某有機(jī)化合物在氧氣中充分燃燒,測(cè)定生成了 4.4g二氧化碳和2.7g水.由此可推斷該物質(zhì)的組成中一定含有
 
元素,且化合物分子中碳?xì)湓觽(gè)數(shù)比為
 
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定,電解水實(shí)驗(yàn),甲烷、乙醇等常見有機(jī)物的性質(zhì)和用途,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:實(shí)驗(yàn)性簡答題
分析:這三個(gè)實(shí)驗(yàn)都是研究物質(zhì)組成的實(shí)驗(yàn),其中A實(shí)驗(yàn)是通過消耗氧氣的體積來測(cè)定空氣中氧氣的含量,BC是通過生成物的組成來推斷反應(yīng)物的組成.
解答:解:(1)A實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣里氧氣的含量實(shí)驗(yàn)原理:利用紅磷在空氣中燃燒將瓶內(nèi)氧氣消耗掉,生成五氧化二磷白色固體,(不生成氣體),會(huì)使容器內(nèi)壓強(qiáng)明顯減小,在大氣壓作用下讓水進(jìn)入容器,測(cè)定進(jìn)入容器內(nèi)水的體積,即為空氣中氧氣的體積.故填:4P+5O2
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5;
(2)B實(shí)驗(yàn)通過電解水生成氫氣和氧氣,根據(jù)質(zhì)量守恒定律證明生成物的元素組成來推斷水的組成的.故填:質(zhì)量守恒定律;
(3)由題意,反應(yīng)后 CO2和 H2O生成,有機(jī)物一定含有C、H兩種元素,則①正確;
CO2中C元素的質(zhì)量為:4.4g×
12
44
×100%
=1.2g;
H2O中H元素的質(zhì)量為:2.7g×
1×2
18
×100%
=0.3g;
1.2g+0.3g=1.5g<2.3g,說明有氧元素.
C、H的原子個(gè)數(shù)比為:
1.2g
12
0.3g
1
=1:3.
點(diǎn)評(píng):探究物質(zhì)的組成方法比較多,本題通過三種方法來驗(yàn)證物質(zhì)的組成,同學(xué)們要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行應(yīng)用.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將6.8g含雜質(zhì)的鋅粒,加入到盛有50.0g的稀硫酸的燒杯中(雜質(zhì)不溶于水,也不與稀硫酸反應(yīng)),恰好完全反應(yīng)后,稱得燒杯內(nèi)物質(zhì)的總質(zhì)量為56.6g.
試計(jì)算:
(1)生成氫氣的質(zhì)量?
(2)硫酸溶液里溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少(精確到0.1%)?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

據(jù)悉:工業(yè)級(jí)硫酸亞鐵經(jīng)一系列提純后制得FeSO4溶液,再利用氧化沉淀法生產(chǎn)復(fù)印用Fe3O4粉,工藝流程簡圖如下:

資料卡:通空氣時(shí)發(fā)生的反應(yīng)為:4Fe(OH)2+2H2O+O2═4Fe(OH)3,由沉淀獲得Fe3O4的過程中發(fā)生的反應(yīng)為:Fe(OH)2+2Fe(OH)3
  △  
.
 
Fe3O4+4H2O.請(qǐng)自學(xué)上述信息,回答有關(guān)問題:
(1)上述流程中操作a涉及的化學(xué)方程式為:
 

(2)操作b中控制“一定量空氣”的目的是
 
,過濾需要的玻璃儀器有玻璃棒、燒杯和
 

(3)操作c的過程中發(fā)生的是
 
(填“物理”或“化學(xué)”)變化.
(4)工業(yè)上能否用鐵在氧氣中燃燒的方法來直接獲得復(fù)印用Fe3O4粉?
 
(填“能”或“不能”)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用符號(hào)表示:兩個(gè)氮原子
 
,3個(gè)氫分子
 
,2個(gè)鎂離子
 
,+2價(jià)的銅元素
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用化學(xué)式或者符號(hào)表示:
(1)干冰
 
 
(2)四個(gè)鐵原子
 
 
(3)鈉離子
 

(4)三個(gè)水分子
 

(5)氧化亞銅中銅元素的化合價(jià)
 

(6)碳酸氫銨
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

能源與環(huán)境問題是當(dāng)今社會(huì)備受關(guān)注的熱點(diǎn).
(1)“霧霾”天氣與大氣中含有大量PM2.5(直徑小于或等于2.5微米的顆粒物)有關(guān).下列做法有助于減少霧霾天氣的是
 
(填字母序號(hào)).
A.校園內(nèi)垃圾就地焚燒              B.機(jī)動(dòng)車采取限行措施
C.節(jié)日里禁止燃放煙花爆竹          D.調(diào)整上下班時(shí)間,各單位錯(cuò)峰出行
(2)煤氣化提高煤的利用率,降低環(huán)境污染的方法.煤與水蒸氣在高溫下反應(yīng)得到水煤氣(主要成分是一氧化碳和氫氣).關(guān)于水煤氣,下列敘述合理的是
 

A.具有可燃性              B.可用于冶煉某些金屬
C.點(diǎn)燃前應(yīng)先驗(yàn)純          D.完全燃燒無污染,屬于清潔燃料
(3)被稱之為“軟電池”的紙質(zhì)電池,采用薄層紙片作為傳導(dǎo)體,在其一邊鍍鋅,另一邊鍍二氧化錳,避免了傳統(tǒng)電池所帶來的金屬、鋰及堿性化合物的污染問題,因而可作為一般的家庭廢物加以處理.電池總反應(yīng)為:Zn+2MnO2+H2O=ZnO+2MnO(OH). 下列說法不正確的是
 
(填字母序號(hào)).
A.開發(fā)利用該電池可以節(jié)約金屬資源
B.開發(fā)利用該電池可以減少對(duì)環(huán)境的污染
C.該電池反應(yīng)中二氧化錳起催化作用
D.該電池反應(yīng)中,鋅元素化合價(jià)升高.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

將宏觀、微觀及化學(xué)符號(hào)聯(lián)系在一起是化學(xué)的特點(diǎn).
(1)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:
①從微觀角度看,B圖表示:
 
(填化學(xué)符號(hào))
②從宏觀角度看,圖中表示混合物的是
 
(填字母符號(hào))
(2)在一定的條件下,A和B能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成E和F,其微觀示意圖如所示:
若F為氧化物,且A和B的分子個(gè)數(shù)比為5:4,則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

在九年級(jí)化學(xué)學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了多種氣體物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)所學(xué)化學(xué)知識(shí)用氣體物質(zhì)的化學(xué)式填空:
(1)能使帶火星的木條復(fù)燃的是
 
;
(2)硫在空氣中燃燒產(chǎn)生的有刺激性氣味的氣體的是
 
;
(3)從環(huán)保的角度考慮,最理想的燃料是
 
;
(4)能在空氣中燃燒,且生成物是水和二氧化碳的是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列有關(guān)空氣成分的說法錯(cuò)誤的是( 。
A、空氣中的氧氣具有可燃性,可以用于登山和潛水
B、空氣中分離出的氮?dú)饪梢杂米魇称贩栏瘎?/span>
C、空氣中的二氧化碳含量上升會(huì)影響地球環(huán)境
D、空氣中敞口放置的餅干變軟是因?yàn)榭諝庵泻兴魵?/span>

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