【題目】“碳”的世界豐富多彩。

①根據(jù)表中提供的信息，回答問題。

金剛石

石墨

C60

結構

用途

作電極材料

作超導體材料

相應的性質

硬度大

表中幾種物質均是由碳元素組成的單質，互稱 。

②“碳海綿”是已知最輕的固體材料，其主要成分是石墨烯和碳納米管（兩者都是碳單質），具備高彈性和疏松多孔的結構。下列關于“碳海綿”的說法中正確的是 。

A．具有吸附性 B．在一定條件下可還原氧化銅

C．常溫下化學性質活潑 D．在氧氣中完全燃燒的產物是CO2

【答案】①作切割玻璃的玻璃刀、勘探用的鉆頭；導電性；同素異形體；②A、B、D；

【解析】

試題分析：①金剛石是自然界中硬度最大的非金屬單質，可用作切割玻璃的玻璃刀、勘探用的鉆頭。石墨具有導電性，可用作電極材料。由碳元素組成的單質有金剛石、石墨、無定形碳、C60，它們被稱為碳單質，互稱同素異形體。

②碳海綿疏松多孔，具有吸附性；碳單質具有還原性，碳海綿也具有還原性，可以還原氧化銅；常溫下碳的化學性質很穩(wěn)定；碳在氧氣充足的情況下完全燃燒，生成二氧化碳。因此A、B、D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（6分）為測定某生鐵樣品中鐵的含量，現(xiàn)將5．8 g生鐵樣品置于燒杯中，加入一定質量的稀硫酸。所加稀硫酸與生成氣體的質量關系如右圖所示。

（1）據(jù)報道，每年因銹蝕而損失的鋼鐵相當于年產量的20%一40%，鐵制品銹蝕的主要原因是_____________________________________________：。

（2）若該生鐵樣品中雜質不與稀硫酸反應，計算該樣品中鐵的含量(精確到0．1%)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】我們已學習了簡單的物質分類，以下物質中既屬于純凈物又屬于氧化物的是

A．充分加熱高錳酸鉀后的剩余固體

B．水和冰的混和物

C．澄清的石灰水

D．潔凈的空氣

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（8分）某化學興趣小組在學習氧氣的制法后進行一系列探究活動。

探究1．

利用如圖實驗裝置制取氧氣。

(1)寫出用A裝置制取氧氣的化學方程式________。

探究2．

(2)小組對過氧化氫分解時影響反應速率的部分因素作出探究，并測得相關實驗數(shù)據(jù)。如表：

從實驗③和④對比可知，化學反應速率與________有關。通過實驗________與實驗________（填實驗序號）對比可知，化學反應速率與反應物的濃度有關。若用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，加適量水稀釋，產生氧氣的總質量________。（選填“減小”或“不變”或“增大”）。

探究3．

小組中小童同學取15%的H2O2溶液5mL于試管中，加熱后，觀察到溶液中產生較多氣泡，他直接將帶火星的木條伸入試管中，木條卻沒有復燃，直至溶液沸騰，也未見木條復燃。小組一起反復實驗討論并通過查找資料找到了木條不能復燃的原因。

(3)有關小童在實驗中帶火星的木條沒有復燃，下列說法中正確的有________。

A．實驗所用的過氧化氫溶液的濃度太小。

B．加熱過氧化氫能分解，但反應速率較慢，試管中氧氣含量較少。

C．加熱過氧化氫溶液的同時，溶液中的水蒸氣隨氧氣一起逸出，環(huán)境濕度較大，木條不能復燃。

D．小童采用排水法去收集產生的氣體，再用帶火星木條檢驗，木條能復燃。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】洗發(fā)產品中含有的檸檬酸（C6H8O7）能使頭發(fā)柔順有彈性且氣味清香。下列關于檸檬酸的說法中正確的是

A．檸檬酸屬于氧化物

B．檸檬酸是由6個碳原子、8個氫原子和7個氧原子組成的

C．檸檬酸中氧元素的質量分數(shù)最大

D．檸檬酸中碳、氫、氧三種元素的質量比為6：8：7

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列關于碳和碳的氧化物，說法正確的是

A．C60分子形似足球，這種分子結構不穩(wěn)定

B．CO和CO2都具有還原性

C．CO和CO2都能用于滅火

D．CO2可作為氣體肥料

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】A、B、C、D、E、F、G均為初中化學常見物質，其中C、D、E為單質，其余為化合物；A、B組成元素相同，且通常A為紅棕色固體，E、F常溫下為氣體；在一定條件下它們存在如圖所示的轉化關系（部分反應物及生成物已略去）。請回答下列問題：

（1）主要成分是A 物質的礦物名稱是 ；B的化學式是 。

（2）反應②的基本反應類型為 。

（3）物質E的用途之一為 ，物質A~G中與物質E具有相似用途的是 （填序號）。

（4）反應①的化學方程式為 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】（14分）達州盛產天然氣，有“中國氣都”之稱的美譽。天然氣的主要成分是甲烷（CH4)，某校化學興趣小組的同學對甲烷燃燒的產物產生了興趣，請你參與：

【提出問題】甲烷燃燒后生成哪些物質？

【查閱資料】含碳元素的物質完全燃燒生成CO2，不完全燃燒生成CO；無水CuSO4遇水變藍。

【猜想與假設】

甲 CO2 H2O ； 乙 CO H2O；

丙 NH3 CO2 H2O； 丁 CO2 CO H2O 。

你認為 _________同學的猜想是錯誤的，理由是__________________________。

【實驗探究】為了驗證上述猜想與假設，將甲烷在一定量的O2中燃燒的產物依次通過下列裝置：

A、B裝置的順序能否顛倒？_______________（填“能"或“否”）。

實驗中觀察到A中無水CuSO4變藍，B、D中澄清石灰水變渾濁，C中紅色粉末變成黑色，由此推斷_______________同學猜想成立。

請寫出C中紅色粉末變成黑色的化學方程式：________________________________ 。

【反思與交流】為避免有毒的CO污染環(huán)境，所以含碳元素的物質燃燒必須滿足的條件是_________________。

D裝置后添加一大氣球的原因是：___________________________________ 。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列對實驗現(xiàn)象描述正確的是

A．鎂條在空氣中燃燒，發(fā)出耀眼白光，生成白色粉末

B．紅磷在空氣中燃燒產生大量的煙霧

C．硫在空氣中燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成二氧化硫

D．加熱已通入二氧化碳的石蕊試液，有氣泡產生，溶液變?yōu)榧t色

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