構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子三種,如:氧氣、水、二氧化碳是由
 
構(gòu)成;鐵、銅是由
 
構(gòu)成;氯化鈉(食鹽)是由
 
構(gòu)成.
考點:物質(zhì)的構(gòu)成和含量分析
專題:物質(zhì)的微觀構(gòu)成與物質(zhì)的宏觀組成
分析:根據(jù)金屬和大多數(shù)固態(tài)非金屬單質(zhì)等由原子構(gòu)成,有些物質(zhì)是由分子構(gòu)成的,如水、氣態(tài)非金屬單質(zhì)等,有些物質(zhì)是由離子構(gòu)成的,如氯化鈉,進行分析判斷即可.
解答:解:氧氣、水、二氧化碳分別是由氧分子、水分子、二氧化碳分子構(gòu)成的.
鐵、銅均屬于金屬單質(zhì),分別是由鐵原子、銅原子直接構(gòu)成的.
氯化鈉是由鈉離子和氯離子構(gòu)成的.
故答案為:分子;原子;離子.
點評:本題難度不大,主要考查了構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子方面的知識,掌握常見物質(zhì)的粒子構(gòu)成是正確解答本題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

化學與生活息息相關,我們離不開化學.
(1)為有效減小霧霾天氣對人體健康的影響,人們佩戴防PM2.5專用口罩,它利用的是活性炭的
 
作用.
(2)我們常用洗滌劑清洗餐具上的油污,這是因為洗滌劑具有
 
的功能;
(3)廚房中能用來除去水壺中水垢的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

鑒別氧氣、空氣、二氧化碳三種氣體,最簡單的方法是(  )
A、分別觀察氣體的顏色
B、分別罩上干而冷的燒杯
C、分別伸入燃著的木條
D、分別罩上內(nèi)壁涂有澄清石灰水的燒杯

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科目:初中化學 來源: 題型:

核電荷數(shù)小于18的某元素X,其原子的電子層數(shù)為n,最外層電子數(shù)為2n+1,原子核內(nèi)質(zhì)子數(shù)為2n2-1.下列有關X的說法錯誤的是( 。
A、X能形成化學式為HXO3的物質(zhì)
B、X可能形成化學式為KXO3的物質(zhì)
C、X原子的最外層電子數(shù)一定比核電荷數(shù)少10
D、X可能形成化學式為KX的物質(zhì)

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組做以下實驗探究分子的運動.
試回答實驗中的有關問題.
【實驗探究】
實驗 步驟 現(xiàn)象 解釋和結(jié)論
1 向盛有蒸餾水的燒杯中滴入2~3滴酚酞試液 無色酚酞不變色 蒸餾水不能使無色酚酞變紅
2 向上述燒杯中滴入幾滴濃氨水
 
 
3 如圖所示,將盛有濃氨水的燒杯A和盛酚酞的燒杯B同時罩在一個大燒杯下
 
 
 
(從微觀角度分析)     
【實驗反思】為使實驗結(jié)論準確可靠,興趣小組又設計了一個實驗,即將盛有蒸餾水的燒杯C和盛放滴有酚酞試液的蒸餾水燒杯D同時罩在一個大燒杯下,將其作為對比實驗.你認為有無必要
 
,理由是
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

我國是世界上最早使用濕法煉銅的國家,早在西漢時期我國的勞動人民就發(fā)明了這一技術(shù).其原理可表示為:Fe+CuSO4═Cu+FeSO4,該反應屬于(  )
A、置換反應B、分解反應
C、化合反應D、復分解反應

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列物質(zhì)屬于混合物的是(  )
A、空氣B、氧化鋁C、紅磷D、水

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖為用一氧化碳與氧化鐵反應的實驗裝置圖.
(1)裝置A中發(fā)生反應的實驗現(xiàn)象:
 
,反應的化學方程式為:
 

(2)B裝置中發(fā)生反應的現(xiàn)象:
 

(3)點燃C處氣體的目的是:
 
,有關反應的化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用元素符號或化學式和必要的數(shù)字表示:
(1)地殼中含量最多的金屬元素:
 
;
(2)3個鉀原子:
 
;
(3)氫氧化亞鐵:
 

(4)高錳酸鉀中錳元素顯+7價:
 

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