實驗室提供了①托盤天平  ②量筒  ③燒杯  ④玻璃棒  ⑤酒精燈 ⑥膠頭滴管  ⑦藥匙   等儀器,小華同學(xué)用固體氯化鈉配制10%的食鹽溶液,小亮同學(xué)用10g 質(zhì)量分?jǐn)?shù)為98%的濃硫酸(密度為1.84g/cm3)配制28%的稀硫酸(水的密度近似看作1g/cm3).
(1)配制食鹽溶液的步驟有計算、
 
、溶解和裝瓶貼標(biāo)簽.
(2)上述儀器中,兩位同學(xué)都不需要的儀器是
 
(填序號,后同),小華需要而小亮不需要的儀器是
 

(3)若在實驗室中,小亮同學(xué)的下列做法或說法正確的是
 

A.若其他操作正確,量取25mL水時俯視讀數(shù),則所配稀硫酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)小于28%
B.配制該溶液時,若有濃硫酸沾到手上應(yīng)立即用氫氧化鈉溶液中和
C.將25mL水慢慢倒入盛有5.4mL濃硫酸的量筒中,并用玻璃棒不斷攪拌
D.將10g98%的濃硫酸沿?zé)诼⑷胧⒂?5mL水的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌.
考點(diǎn):一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液的配制,濃硫酸的性質(zhì)及濃硫酸的稀釋
專題:溶液、濁液與溶解度
分析:(1)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作步驟分別是:計算、稱量、溶解、裝瓶貼簽.
(2)小華是用固體溶于水配制溶液,小亮是稀釋濃溶液配制溶液,進(jìn)行分析解答.
(3)A、量取25mL水時俯視讀數(shù),讀數(shù)比實際液體體積大,據(jù)此進(jìn)行分析判斷.
B、根據(jù)濃硫酸沾到手上的處理方法進(jìn)行分析判斷.
C、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進(jìn)行分析判斷.
D、根據(jù)濃硫酸的稀釋方法進(jìn)行分析判斷.
解答:解:(1)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的操作步驟分別是:計算、稱量、溶解、裝瓶貼簽.
(2)兩位同學(xué)配制溶液的過程中,均不需進(jìn)行加熱,都不需要的儀器是⑤;小華是用固體溶于水配制溶液,小亮是稀釋濃溶液配制溶液,小華需要使用藥匙取用氯化鈉,需要托盤天平稱量固體,而小亮無需進(jìn)行稱量,不需要使用托盤天平和藥匙.
(3)A、量取25mL水時俯視讀數(shù),讀數(shù)比實際液體體積大,會造成實際量取的水的體積偏小,則使溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏大,故選項說法錯誤.
B、沾濃硫酸時,應(yīng)立即用大量的水沖洗,再涂上涂上3%~5%的碳酸氫鈉溶液;由于氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性,不能用氫氧化鈉溶液中和,故選項說法錯誤.
C、稀釋濃硫酸時,要把濃硫酸緩緩地沿器壁注入水中,同時用玻璃棒不斷攪拌,以使熱量及時地擴(kuò)散;一定不能把水注入濃硫酸中,且稀釋濃硫酸不能在量筒中進(jìn)行,故選項說法錯誤.
D、將10g98%的濃硫酸沿?zé)诼⑷胧⒂?5mL水的燒杯中,并用玻璃棒不斷攪拌,以使熱量及時地擴(kuò)散,故選項說法正確.
故答案為:(1)稱量;(2)⑤;①⑦;(3)D.
點(diǎn)評:本題難度不大,明確配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液實驗步驟、注意事項、所需儀器等是正確解答本題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

用木炭還原氧化銅的實驗如圖.
(1)酒精燈加燈罩的目的
 
;
①中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

②中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)剛開始預(yù)熱,試管②中立即產(chǎn)生氣泡,但石灰水不變渾濁,原因是
 

(3)繼續(xù)加熱,觀察到
 
、
 

(4)停止加熱時,應(yīng)先
 
,再
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某化學(xué)實驗活動小組的同學(xué)為了探究實驗室中久置的氫氧化鈉固體的成分,進(jìn)行了有關(guān)實驗.請你參與他們進(jìn)行的探究活動:
【提出問題】久置氫氧化鈉固體的成分是什么?
【猜想與假設(shè)】
猜想Ⅰ:全部是NaOH;
猜想Ⅱ:全部是Na2CO3;
猜想Ⅲ:
 

【實驗與探究】
(1)實驗如下:
實驗操作步驟 實驗現(xiàn)象 結(jié)論及解釋
步驟一:取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后加入足量的稀鹽酸. 實驗過程中始終沒有氣泡產(chǎn)生.
則證明猜想
 
成立.
步驟二:另取少量固體樣品于試管中,加蒸餾水完全溶解,然后滴加氯化鋇溶液.
實驗過程中產(chǎn)生
 
則證明猜想Ⅱ或Ⅲ成立.此過程中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
(2)為了進(jìn)一步的驗證猜想結(jié)果,小明同學(xué)提出如下實驗方案:繼續(xù)步驟二的實驗,過濾,然后向濾液中滴加無色酚酞試液,若酚酞變紅,則猜想Ⅲ成立;若酚酞不變紅,則猜想Ⅱ成立.
小華同學(xué)立即對小明同學(xué)的方案提出了質(zhì)疑,通過查閱資料知道,氯化鋇溶液呈中性,不能使無色酚酞試液變紅,但碳酸鈉溶液呈
 
性(填“酸”或“堿”),能使酚酞變紅,因此他認(rèn)為該方案的操作步驟中應(yīng)該改進(jìn)的是
 

【反思與交流】久置的固體氫氧化鈉變質(zhì)的原因是(用化學(xué)方程式表示)
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

足量的鐵與245克稀H2SO4反應(yīng),生成H2的質(zhì)量是多少?計算此題時,除題中所給數(shù)據(jù)必須使用外,還缺少一個
 
的數(shù)據(jù).若用a表示此數(shù)據(jù),則生成的質(zhì)量為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實驗室常用下列裝置來制取氧氣:

(1)寫出圖中有標(biāo)號儀器的名稱:a
 
、b
 
;
(2)用雙氧水和二氧化錳來制取氧氣時,可選用的發(fā)生裝置是
 
(填序號),其中二氧化錳起
 
作用.
(3)用高錳酸鉀制取氧氣時,發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 

(4)用E裝置收集氧氣的依據(jù)是
 
,檢驗氧氣是否集滿的方是
 

(5)實驗室常用鋅與稀硫酸混合來制取氫氣.常溫下H2是一種無色、無味的氣體,密度比空氣。畾錃怆y溶于水.制取并收集氫氣,應(yīng)該從圖中選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 
或者
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)在敞口容器中做了兩個實驗:一是氧化汞(HgO)受熱分解生成汞和氧氣;二是鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁.他準(zhǔn)確稱量了反應(yīng)前后容器及所盛物質(zhì)的質(zhì)量,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)前后質(zhì)量都發(fā)生了變化.請?zhí)羁眨?br />(1)鋁粉燃燒生成氧化鋁的質(zhì)量比參加反應(yīng)鋁粉的質(zhì)量
 
(選填“大”、“小”或“不變”).
(2)請寫出氧化汞受熱分解的化學(xué)方程式:
 

(3)鋁粉在氧氣中燃燒生成固體氧化鋁,鋁、氧氣、氧化鋁的質(zhì)量比為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

為了書寫和學(xué)術(shù)交流的方便,化學(xué)上通常用一些化學(xué)符號表示物質(zhì)、粒子等,請用化學(xué)符號填空:
(1)原子結(jié)構(gòu)示意圖表示
 
;   
(2)能進(jìn)入人體血液中的亞鐵離子
 

(3)若“”表示一個氮原子,則“”表示
 
;
(4)常用消毒劑高錳酸鉀
 
;
(5)“蘭陵王酒”中的主要成份酒精
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某粒子的結(jié)構(gòu)示意圖為,它的電子數(shù)為
 
,原子的最外層電子數(shù)是
 
,屬 于
 
 元素(填金屬、非金屬或稀有氣體),該原子容易
 
(填得到或失去)電子.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

 如圖是某種元素的元素周期表圖,看圖填空.
(1)該元素一個原子中質(zhì)子數(shù)是
 
;   
(2)該元素一個原子中中子數(shù)是
 
;  
(3)該元素一個原子中粒子總數(shù)是
 

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