【題目】美國普渡大學研究出一種利用鋁鎵合金制備氫氣的新工藝,流程如圖所示:

（1）氧化鋁(Al2O3)制取鋁的反應(yīng)中鋁元素的化合價______(填“升高”“降低”“不變”);

（2）此流程生成的氧化鋁中氧元素來自于___________;

（3）上述過程中,涉及到的氧化物有_____________(填化學式)

（4）氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁,該反應(yīng)的化學方程式為__________________,反應(yīng)類型是__________________(填“化合反應(yīng)”或“分解反應(yīng)”)

【答案】降低； 水； H2O 、Al2O3； 2Al2O3 4Al+3O2↑； 分解反應(yīng)。

【解析】

（1）化合物中元素的化合價代數(shù)和為零，氧元素顯-2價，氧化鋁(Al2O3)中鋁元素的化合價為+3；單質(zhì)中元素的化合價為零，所以所得金屬鋁中鋁的化合價為零，反應(yīng)中鋁的化合價降低；

（2）據(jù)質(zhì)量守恒定律可知反應(yīng)前后元素的種類不變，由流程圖可知反應(yīng)前的物質(zhì)有水和鋁鎵合金，反應(yīng)后有氫氣、鎵、氧化鋁，所以生成的氧化鋁中氧元素來自于水；

（3）由兩種元素組成，且其中一種元素是氧元素的化合物叫氧化物。化合物的化學式書寫：顯正價的元素其符號寫在左邊，顯負價的寫在右邊，化合價的絕對值交叉約減，得化學式右下角的數(shù)字，數(shù)字為1時不寫。上述過程中，涉及到的氧化物有H2O 、Al2O3；

（4）氧化鋁可以借助太陽能電池重新變成氧氣與金屬鋁，該反應(yīng)的化學方程式為2Al2O3 4Al+3O2↑；反應(yīng)類型是由多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的化合反應(yīng)。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】用化學方程式簡要表示下面的反應(yīng)，并在括號里指出基本反應(yīng)類型（化合反應(yīng)或分解反應(yīng)）：

（1）磷在空氣中燃燒：__________（______________）

（2）硫在空氣中燃燒：___________（______________）

（3）鐵絲在氧氣中燃燒：___________（______________）

（4）過氧化氫與二氧化錳混合：____________（______________）

（5）加熱高錳酸鉀：_____________（______________）

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】下列排列順序正確的是

A. B.

C. D.

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】(1)控制變量，設(shè)計對比實驗是實驗探究的重要方法。

實驗一

區(qū)分硬水和軟水

本實驗條件除了要控制所取硬、軟水的體積相同外，

還必須要控制_________________相同。

實驗二

探究人吸入的空氣與呼出的氣體有什么不同

將燃著的小木條分別插入空氣和呼出氣體中，對比觀察：木條燃燒時間的長短。

可以得出的結(jié)論是_____________。

實驗三

探究溶液中導電微粒

驗證：離子能導電，水分子難導電。

可選擇_________作對比試劑。

(1)觀察是學習化學的重要方法。

研究小組進行如下實驗，發(fā)現(xiàn)均有紅棕色二氧化氮氣體產(chǎn)生。

查閱資料：4HNO3 O2↑ + 4NO2↑ + 2H2O C + 4HNO3(濃) CO2↑ + 4NO2↑ + 2H2O

①（實驗1）中所用碎玻璃與濃硝酸不發(fā)生化學反應(yīng)，灼熱的碎玻璃在實驗中起到的作用是___。

②（實驗2）中有紅棕色氣體產(chǎn)生，能否證明（實驗2）中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)？請做出判斷，并說明理由：________。

③（實驗3）中發(fā)現(xiàn)生成的氣體產(chǎn)物中檢測出二氧化碳 (體積分數(shù)大于0.03% )，能否證明（實驗3）中木炭與濃硝酸發(fā)生了反應(yīng)？請做出判斷，并說明理由：_________。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)有下列A、B、C、D、E五種實驗裝置：

根據(jù)題意，⑴寫出A裝置中除導管之外的玻璃儀器的名稱___________ 、______________。

⑵將裝置的序號填入下列空格中。

①加熱高錳酸鉀制取氧氣，其發(fā)生裝置為____，收集較純凈的氧氣最好用________裝置。②用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣，其發(fā)生裝置為_________。

③氨氣極易溶于水，且密度比空氣小，實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，應(yīng)選用____作發(fā)生裝置，收集氨氣最好用____裝置。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】《蠟燭的化學史》是英國科學家法拉第著的傳世科普經(jīng)典化學興趣小組的同學們沿著大師的足跡,對蠟燭的燃燒過程進行了再一次探究

（查閱資料）硫酸銅是一種白色粉末,具有吸水性,吸水后變?yōu)樗{色

（進行實驗）

（1）如圖A,點燃蠟燭,取一片鐵紗窗罩在火焰中心,觀察到外焰的鐵紗窗出現(xiàn)紅熱的環(huán),內(nèi)焰及焰心處的鐵紗窗無明顯變化,該實驗結(jié)論為___________

（2）如圖B,取一支導管,將其中一端伸入焰心,當另一端導管口有白煙出現(xiàn)時,再將燃著的火柴放在導管口,觀察到的現(xiàn)象為________,證明焰心中的可燃物質(zhì)是“氣態(tài)”的石蠟

（3）如圖C,用一個大燒杯罩在一支點燃的小蠟燭,并在燒杯內(nèi)靠近頂部的位置放置適量的硫酸銅粉末和澄清石灰水,一段時間后,蠟燭熄滅,觀察到硫酸銅粉末變藍,澄清石灰水變渾濁

①結(jié)論:石蠟燃燒后生成的產(chǎn)物是_______和二氧化碳;得到“蠟燭燃燒的產(chǎn)物中含有二氧化碳”這一結(jié)論所對應(yīng)的實驗現(xiàn)象是___________;

②由該實驗結(jié)論可以推斷石蠟中一定含有的元素是_____________(填元素符號)

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】某同學用如圖裝置測定空氣里氧氣的含量。先用彈簧夾夾住橡皮管。點燃紅磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察廣口瓶內(nèi)水面變化情況。

（1）寫出該反應(yīng)的文字表達式______________

（2）待紅磷熄滅后，打開彈簧夾，觀察到進入瓶中的水的體積少于瓶子容積的1/5，可能造成這樣結(jié)果的原因是（填2種）：_____、___

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】化學變化中，同種元素可在不同物質(zhì)中“旅行”。(部分反應(yīng)物生成物和反應(yīng)條件已略去，“→”表示某種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可轉(zhuǎn)化為另一種物質(zhì))請回答下列問題：

(1)若圖1為氫元素的“旅行”路線，按A和B物質(zhì)所含元素種類遞減的規(guī)律，寫出I反應(yīng)的化學方程式：_____。

(2)若圖2為氧元素的“旅行”路線。其中丙為黑色固體，甲和丁所含元素種類相同，且在常溫下均為液體，則丙物質(zhì)的名稱為_______，乙→丙的反應(yīng)屬于________(填基本反應(yīng)類型)。

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科目：初中化學 來源： 題型：

【題目】為驗證“加熱碳酸氫銨”所發(fā)生的變化，兩同學分別用甲、乙裝置進行實驗，發(fā)現(xiàn)兩個實驗中碳酸氫銨固體均消失，乙實驗中還觀察到無水硫酸銅變藍、浸有酚酞試液的棉球變紅、澄清石灰水變渾濁。資料：無水硫酸銅呈白色，遇水后呈藍色。

下列說法錯誤的是

A. 甲實驗不如乙實驗環(huán)保

B. 甲實驗只根據(jù)“固體消失”這一現(xiàn)象，能說明碳酸氫銨受熱分解

C. 乙實驗有利于同學們分析“固體消失”的原因

D. 根據(jù)乙實驗的現(xiàn)象可知，碳酸氫銨受熱分解為氨氣、二氧化碳和水

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